尤曉琰 王小燕

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

會計人員在企業(yè)經(jīng)濟活動中一直起著不可或缺的作用。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，會計行業(yè)還需要大批理論素養(yǎng)高、創(chuàng)新創(chuàng)造能力強、具有國際視野的高層次人才。在人才招聘市場，我們可以通過會計人才招聘廣告，了解企事業(yè)單位需要什么樣的會計人才；或者說從會計人才招聘，了解用人單位對會計人員綜合素質(zhì)有哪些具體的要求，以利于高校培養(yǎng)出更多適合社會需要的會計人員。

1 從招聘廣告看會計人才市場的總體要求

首先將招聘廣告中的主要招聘條件分類，我們發(fā)現(xiàn)，招聘企業(yè)對應(yīng)聘學(xué)生的基本能力和基本要求主要集中在一下三個方面：

第一類，特殊要求項目，用人單位會對應(yīng)聘人員的品德素養(yǎng)，表達能力，五官端正，內(nèi)部控制與風(fēng)險有要求，經(jīng)濟法知識和獨立工作能力，審計和學(xué)習(xí)能力等根據(jù)比重不同提出一定的要求。

第二類，一般要求項目，要求工作具有責(zé)任感，有職業(yè)道德，會財務(wù)管理，工作中能夠做到細致認真，有團隊合作精神，富有溝通能力等要求會比之前的要求更加的進一步。

第三類，基本要求項目，這些要求主要集中在專業(yè)能力領(lǐng)域，有些要求計算機知識，有些要求納稅基礎(chǔ)知識熟練掌握，有些要求集中在學(xué)歷和工作經(jīng)驗，當(dāng)然占比重最大的就是要求具有會計知識。用人單位對會計人才素質(zhì)的基本要求為：計算機技能、納稅基礎(chǔ)知識、會計知識和相應(yīng)的工作經(jīng)驗；會計人才素質(zhì)一般要求為：責(zé)任感、職業(yè)道德、基礎(chǔ)財務(wù)管理能力，工作細致具有團隊和溝通能力；會計人才素質(zhì)的特殊要求為：抗壓、獨立工作的能力，掌控內(nèi)控和風(fēng)險的能力，審計及學(xué)習(xí)能力等。

2 本研究項目啟示

從市場需求來看，我國高校培養(yǎng)的會計人才與市場需要的高素質(zhì)和國際化視野的人才需求還有一定的差距。尤其是高職院校的培養(yǎng)模式下，培養(yǎng)出的會計專業(yè)的學(xué)生既要夯實基礎(chǔ)，又能夠與市場的要求相結(jié)合，一方面，我國市場經(jīng)濟發(fā)展的速度，融合性更高了，對會計類專業(yè)的職業(yè)道德、溝通能力、團隊合作精神和英語等綜合素質(zhì)要求會更高；另一方面，我國會計類教育也應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有財務(wù)風(fēng)險意識、產(chǎn)品競爭意識、財務(wù)創(chuàng)新意識、法律意識和較強職業(yè)道德的專業(yè)化人才。高校培養(yǎng)出的會計人才怎樣，終究要由社會這個大舞臺來檢驗，在會計人才招聘中反映出來。

3 培養(yǎng)會計人才的措施

筆者根據(jù)目前會計市場的需要和訴求，對改革高職院校教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會人才提出以下建議。

3.1 教學(xué)課程設(shè)置方面

1）重新整合會計實踐課程和教學(xué)時間。高職院校會計類專業(yè)的實踐課程有基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、成本會計實訓(xùn)、會計綜合實訓(xùn)、稅務(wù)實訓(xùn)、審計實訓(xùn)、財務(wù)管理實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)等，學(xué)習(xí)時間一般安排在大二期末。小部分實訓(xùn)是真正結(jié)合實踐，大部分的實訓(xùn)流于形式，沒有真正做到與實踐相結(jié)合，在企業(yè)的財務(wù)管理崗位上的實習(xí)較少，實訓(xùn)活動效果不理想。筆者認為，第一，應(yīng)優(yōu)化實習(xí)課程設(shè)置，可以由原來的分專業(yè)實訓(xùn)進行整合，組合成會計實訓(xùn)（包含基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、成本會計實訓(xùn)、財務(wù)管理實訓(xùn)）、綜合會計實訓(xùn)（包含稅務(wù)實訓(xùn)、審計實訓(xùn)）和會計電算化；第二，學(xué)生需要安排企業(yè)實訓(xùn)時間，保證學(xué)生每學(xué)年有兩到三周時間到企業(yè)去，并保證有實踐經(jīng)驗的老師和企業(yè)的財務(wù)人員共同指導(dǎo)。

2）重視會計專業(yè)學(xué)生的考證培訓(xùn)。從會計人才招聘廣告中可看出，中低層的會計崗位的招聘企業(yè)會要求應(yīng)聘人員要具備會計方面的相關(guān)資格證書，比如：初級會計師證書，稅務(wù)師證書等，筆者認為，在會計課程設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)實際情況，加入一些考證用的教材，如初級會計的教材、中級會計考試的教材等，這對于提高會計專業(yè)學(xué)生的能力和擴展會計專業(yè)學(xué)生的知識面有很大幫助。它可以讓學(xué)生更快更好地進入到會計或財務(wù)管理這個行業(yè)中去，盡快進入到單位的實際的工作需要中去，也可以讓會計人才國際化。

3）注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。高素質(zhì)的國際化財務(wù)管理人才，必須在具有會計和財務(wù)管理等知識的基礎(chǔ)上，具有一定的人文素養(yǎng)和處理復(fù)雜問題的能力。如果我們站在更高的視角去看，能夠引領(lǐng)會計學(xué)前沿的知識、能夠為會計學(xué)和財務(wù)管理等學(xué)科的發(fā)展做出貢獻的會計人才，應(yīng)該具有哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面的素養(yǎng)培養(yǎng)。筆者認為，重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)這也是我們會計人才培養(yǎng)的一個必不可少的方面。

4）重視對學(xué)生稅法、計算機技術(shù)、內(nèi)部控制和風(fēng)險等知識的培養(yǎng)。稅法知識和計算機技術(shù)，在基層會計人員的招聘中有此兩項目要求的企業(yè)占比較大，而且也是會計人員的基本知識要求。筆者認為，高校培養(yǎng)的會計人才既要有基礎(chǔ)會計知識、稅法和計算機技術(shù)等基本的知識，也要具有內(nèi)部控制和風(fēng)險管理的能力，也就是保證基礎(chǔ)要求的同時，使我們所培養(yǎng)的會計人才有機會通過自身的不斷努力，晉升到中、高層次的財務(wù)管理人才的行列。

3.2 國家教育政策方面

高校培養(yǎng)的會計人才最終要接受社會需求的檢驗。筆者認為，我國的會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該像石本仁教授指出的那樣有四個轉(zhuǎn)向：教育目標(biāo)向綜合能力轉(zhuǎn)向；會計教育的基地向企業(yè)轉(zhuǎn)向；會計教育

在新的經(jīng)濟發(fā)展時期，教育制度作何種有益探索和創(chuàng)新改革，會計教育教師作何種思考，將決定著我國未來會計人才培養(yǎng)的總體思路與最終效果。第一，完善會計人才培養(yǎng)體系。我國會計人才培養(yǎng)應(yīng)加快觀念轉(zhuǎn)變的步伐，加大對學(xué)生認知能力、科研能力、實踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高會計專業(yè)學(xué)生的會計思維能力與整體素質(zhì)。同時，要以培養(yǎng)具有財務(wù)管理綜合才能及會計創(chuàng)新精神的人才為指導(dǎo)思想，要敢于制度創(chuàng)新，運用科學(xué)、合理的會計人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)方案，建立全新的會計專業(yè)人才培養(yǎng)教育體系。

第二，進行會計人才培養(yǎng)內(nèi)容和教學(xué)方式改革。會計專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，主要通過制定合適的教學(xué)目標(biāo)、課程體系、課程結(jié)構(gòu)以及實施嚴(yán)格的教育手段來實現(xiàn)。在教學(xué)工作中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索和嘗試各種與教學(xué)層次相適應(yīng)的啟發(fā)式教學(xué)方式，在傳授會計理論知識的同時鍛煉學(xué)生的研究分析和實踐操作能力。另外，師資隊伍的素質(zhì)也是影響會計人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵因素。全面提高會計教師的理論水平與綜合素質(zhì)，為會計專業(yè)人才培養(yǎng)提供強有力的保障。

第三，強化會計專業(yè)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。會計教育要注重合理的知識結(jié)構(gòu)、縝密的思維能力、終身的學(xué)習(xí)能力、完整的實踐能力、靈活的信息處理能力和較強社會交往能力的培養(yǎng)，把非智力因素的培養(yǎng)放在相應(yīng)的高度。一個合格的會計專業(yè)人才，應(yīng)具有團隊合作精神、溝通交往能力和抗壓能力。

4 結(jié)語

高校不僅要培養(yǎng)會計人員具有最基本的素養(yǎng)，更要重視會計學(xué)生自主性、個性化和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我國重視會計基礎(chǔ)知識和基本實踐技能的培養(yǎng)，但忽視學(xué)生個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在具體教學(xué)活動中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與到科研和實踐活動中去，通過學(xué)校教育、企業(yè)實操訓(xùn)練和會計項目科研活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和挖掘他們的內(nèi)在潛能，提高學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境、完成創(chuàng)造性工作的能力。