徐新巧

(常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213164)

引言

受生源質(zhì)量等多方面因素的影響，高職學生的知識層次分化較為明顯，文化積淀不足，文化素養(yǎng)較為薄弱，而且他們的自控能力、學習目標和動機、知識接受能力、學習基礎(chǔ)以及學習習慣等差異較大。提升高職學生的文化素養(yǎng)與能力水平，必須通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，在高職思想政治教育進程中潛移默化地植入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，促進其學有所思、學有所辨、學有所為，逐步培養(yǎng)文化自信。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化與發(fā)展的必要性

(一)有利于增強高職學生的愛國意識和民族意識

習近平在多次講話中提到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中以愛國為核心的民族精神，講仁愛、守誠信、崇正義等的基本文化精神以及新時代的改革創(chuàng)新精神都需要我們準確把握并傳承創(chuàng)新發(fā)揚。

加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，尤其在文化自信方面，大學生們不僅要知其然更要知其所以然。

實踐證明，中國特色社會主義道路的形成就是從悠久歷史文明的精髓中傳承來的。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，改變形式，以讓大學生更易接受的方式，引導學生更深層次地認識理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，明白為什么我們國家堅持走中國特色的社會主義道路，如何更好實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中華民族偉大復興，這具有深遠的歷史意義。青年學生要有曾子說的“士不可以不弘毅，任重而道遠”的責任擔當。在新冠病毒防疫期間，奔赴戰(zhàn)役前線的保家衛(wèi)國的青年所展現(xiàn)的抗疫精神正是新時代中國精神的特征，眾多“90后”“00后”不畏懼艱難風險擦干眼淚繼續(xù)戰(zhàn)斗的青春是最美的青春。中華文明五千年何以薪火相傳，就是要青年們能擔當起時代賦予的使命，愛國是第一位的，只要國家需要隨時待命。愛國始終是學生教育的主旋律。

(二)有利于高職學生理解和踐行社會主義核心價值觀

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓是中華文化的瑰寶，是涵養(yǎng)新時代社會主義核心價值觀的重要源泉，也是傳播社會主義核心價值觀的重要載體。黨和國家領(lǐng)導人非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承。[1]在當前世界多極化、國內(nèi)經(jīng)濟社會進入新常態(tài)形勢下，社會思想觀念更加活躍，各種思想文化長時碰撞與激烈交鋒。高職學生正處于青春成長期，他們的思想意識、價值追求極易受到不良思想傾向和道德行為的影響，這也成為高職院校落實立德樹人根本任務(wù)所要直面的重點問題。必須發(fā)揮教育主陣地的堡壘作用，在社會主義核心價值觀教育中需要加強傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教學，聚焦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，踐行課程思政，促進學生全方位理解、領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，加強實踐養(yǎng)成教育，引導學生固化民族文化自信。

(三)有利于高職學生樹立正確的三觀

當代大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，優(yōu)秀文化所蘊含的如思想道德、傳統(tǒng)美德、人文修養(yǎng)等方面的精神對高職學生成長成才具有重要引領(lǐng)作用。自古以來，優(yōu)秀文化精髓將中國人民特有的民族精神、愛國精神和價值觀念等展現(xiàn)得淋漓盡致，同時也深刻影響了一代代人的世界觀、人生觀和價值觀。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中相關(guān)三觀方面的知識創(chuàng)造性地引入思政教育課程，逐步展開，不斷深化，與時俱進，讓學生在學習中吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在應(yīng)用實踐中體會其深遠意義，不知不覺中就幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化與發(fā)展的路徑舉措

(一)學習地方特色傳統(tǒng)文化，傳承紅色文化精神

“一方水土養(yǎng)一方人”，人們在土生土長中潛移默化地受到本土文化的熏陶。要使高職學生充分利用在校三年的時間，盡可能走進學校所在地方，從了解地方的風土人情，融入到地方的文化，再到熱愛這個第二故鄉(xiāng)的文化，進而認同地方文化價值，加以傳承發(fā)揚。以常州市為例。常州，別稱龍城，是有著三千多年歷史的文化古城。這里有非常著名的春秋淹城遺址、天寧寺、文筆塔、太平天國護王府、烈士紀念館以及中華孝道園的孝道文化、青果巷古老街區(qū)等。常州還擁有“常州三杰”為代表的紅色文化傳統(tǒng)。常州工學院有“三杰”群雕像，成立“三杰”班，傳承“三杰”紅色基因。習近平總書記曾說過“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。[2]地方高校要向在校大學生宣傳地方城市文化歷史尤其是紅色文化，共同推動地方優(yōu)秀傳文化的傳承和利用，將歷史和現(xiàn)代創(chuàng)新融合，讓大學生們切實看到、感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從學習到內(nèi)化到領(lǐng)悟到踐行到產(chǎn)生榜樣的力量。

(二)“三類”課程協(xié)同育人，創(chuàng)新教學模式與方法

學校構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課、思想政治教育理論課、專業(yè)課程(添加思政元素)“三位一體”課程思政體系，創(chuàng)新教學模式與方法，如結(jié)合慕課等網(wǎng)絡(luò)教學資源創(chuàng)新開展翻轉(zhuǎn)課堂，借用慕課堂等形式創(chuàng)建討論式、研究式、啟發(fā)式等金課堂。加強思想引領(lǐng)，將新時代中國特色社會主義思想作為主要內(nèi)容，開展新思想教育公開課，培養(yǎng)立場堅定的馬克思主義者師資隊伍，引導青年教師堅持用社會主義核心價值觀導學教，引領(lǐng)更多教師堅定不移跟黨走。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓增強課程獨特的吸引力，促進學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)高技能型專門人才。

(三)提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，會講“中國故事”

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為教師，以匠心之心體悟文化，以匠心之志做教育，不斷提升教師的文化素養(yǎng)及教學能力。2019 年習近平總書記在“思政課教師座談會”上強調(diào)，上好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。[3]教師的一言一行都會影響學生。如何“講好中國故事”則體現(xiàn)出教師的功力，對教師的人文素養(yǎng)、知識水平有較高要求，需要教師不斷加強自身學習，修心養(yǎng)性。從一堂精彩的課到一門感興趣的傳統(tǒng)文化課，到喚起學生興趣，讓學生沉浸在優(yōu)秀文化的海洋中，自由遨游感受優(yōu)秀文化的精髓，做到創(chuàng)造性地傳承和發(fā)揚。讓教師用榜樣的力量引導學生，成為學生的良師密友。

(四)開展豐富的主題活動，發(fā)揮活動的載入功能

落實思想政治素質(zhì)提升工程，將“誦讀學傳”等主題教育活動作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方式，引領(lǐng)新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定緊緊跟黨走、青春建新功的決心。引導學生牢固樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，加強學生的思想引領(lǐng)，突出主題團課的思想引領(lǐng)作用，發(fā)揮青春榜樣示范作用。開展儀式教育活動，以儀式感營造神圣感、崇高感，引導團員青年繼承五四精神、堅定理想信念、矢志建功立業(yè)。舉辦時代楷模、道德模范等專題講座，用先進楷模、時代先鋒、成功案例激勵學生樹立遠大理想，愛祖國，勇?lián)?，錘煉品德修為。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化與發(fā)展的校本實踐

筆者所在的常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院重視立德樹人，在思政教育中突出華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，在學校文化、課程建設(shè)、團學活動等多個維度強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進學生文化素質(zhì)與思想境界雙提升。

(一)校園文化建設(shè)方面

學校依托“常州三杰”為代表的紅色文化鑄魂育人，將“三杰精神”教育融入常規(guī)教育教學中，使其成為大學生精神特質(zhì)的有機組成部分。學校挖掘校本資源，構(gòu)建“工匠精神”培育與“感恩知責”教育“雙輪驅(qū)動”的學校文化育人模式。[4]通過深挖杰出校友、全國勞動模范鄧建軍的成才歷程，以及學院輔導員、全國三八紅旗手余美芳的孝老愛親事跡，將“育養(yǎng)匠心、幸福人生”作為全院師生的共同愿景，持之以恒地進行特色文化建設(shè)。學校制定了文化建設(shè)大綱，提出自信自強自立原則，引領(lǐng)三創(chuàng)原則，強化工匠精神培育原則，通過特色文化打造師生工匠之心，培養(yǎng)師生工匠精神，在師生追求人生幸福的過程中實現(xiàn)民族的復興。[5]學校加強師生“孝老愛親、感恩知責”教育，成立了鄧建軍班、余美芳工作室和孔子文化研究所等。本著用匠心做思政、用思政育匠人，培養(yǎng)既有人文底蘊又具工匠精神的發(fā)展型、復合型、創(chuàng)新性技術(shù)技能人才。

(二)課程建設(shè)與師資隊伍建設(shè)方面

學校積極建構(gòu)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課、思想政治教育理論課、專業(yè)課程(添加思政元素)三類課程體系，將課程內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓引入課堂。學院開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課，內(nèi)容選取力求知識深度和廣度的融合、思想性和博雅性的融合、傳統(tǒng)性和時代性的融合，堅持“增強文化自信、傳播中華文化”宗旨，凝練“思想品德為先，博雅通達并重”的教學理念，以“筑牢中華民族共同體意識”和“繼承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主線，激發(fā)愛國主義情操，進行全方位人格教育，并注重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。

三類課程作用不可替代，師資隊伍責任重大。學校針對思政類課教師專業(yè)背景主要涵蓋思政教育、馬克思主義哲學等而專門從事研究傳統(tǒng)文化教師偏少的狀況，一方面鼓勵教師加強自身學習，另一方面完善培訓制度，做到“請進來”和“走出去”，促進教師教學能力和教學水平不斷提升。學校定期開展思政課、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課、專業(yè)課三類教師座談會，開展系列講座，使得教師具有知識視野、歷史視野和國際視野。教師講好思政課、傳統(tǒng)文化課，引導學生辯證地看待問題，學生才能“入耳、入腦、入心”，成為擔當民族復興大任時代新人、社會主義合格建設(shè)者和接班人。

(三)活動載體建設(shè)方面

學校制定了面向高質(zhì)量發(fā)展的“思想政治素質(zhì)提升工程”，開展了主題教育活動、“誦讀學傳”專題活動、專題講座及交流活動等拓展學生素質(zhì)。

1.開展公開課系列活動。開展“新思想公開課”，引導學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想。開展“素養(yǎng)公開課”，引導學生用社會主義核心價值觀凝心聚力。開展“夢想公開課”，引導學生牢固樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。開展“青馬公開課”，建設(shè)立場堅定的青年馬克思主義者隊伍。[6]

2.開展“誦讀學傳”活動。將“誦讀學傳”活動與傳統(tǒng)文化、慶祝新中國成立70周年系列活動相結(jié)合，舉辦“誦讀學傳”中華經(jīng)典誦讀大賽以及獻禮新中國成立70周系列活動，讓學生們在誦讀中親近經(jīng)典，在親近中感悟祖國優(yōu)秀文化，在感悟中加深對中華文明的熱愛。“感悟經(jīng)典”作為學?！耙晕幕恕薄耙晕挠恕币I(lǐng)新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。在獻禮新中國成立70周系列活動中，開展“我和我的祖國”快閃、“我和國旗合個影”主題活動、“慶祝新中國成立70周年”師生攝影比賽、祝新中國成立70周年專題文藝匯演、詩詞經(jīng)典朗誦比賽等活動。同時將慶?；顒优c各項主題教育活動緊密結(jié)合，運用媒體擴大宣傳，營造濃厚的氛圍。

3.開展豐富的團學活動。推進班級團支部的“青年學習社”建設(shè)，做好團員的思想建設(shè)、靈魂建設(shè)。開展“我的青春故事”演講活動，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用。開展主題團課及團日活動、“團學道·新思享”系列講座活動。主要主題包括“奉獻的青春最美麗”“青春心向黨”“誠信”“建功新時代”“感恩知責”“學法、用法、守法、誠信”等，通過名人訪談、分享青春故事、情景劇表演、微信線上互動、微分享等形式，突出主題團課的思想引領(lǐng)作用，發(fā)揮青春榜樣示范作用。邀請社會知名專家、時代楷模、道德模范來校開展專題講座，組織學生走進常州烈士陵園、走進中華孝道園、走進兒童康復中心、集中上團課，市團員學生在活動中接受心靈洗滌。

四、傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化與發(fā)展的成果

學校高度重視學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將傳承發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德與弘揚社會主義核心價值觀有機結(jié)合，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校特色文化建設(shè)過程中得到了最佳的詮釋，實現(xiàn)了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，取得了驕人的成果。學校榮獲職業(yè)教育中華傳統(tǒng)美德優(yōu)秀成果獎。[7]學校特色文化“工匠精神”與“感恩知責”雙輪驅(qū)動育人模式獲得了教育部及省級多個獎項。“全國文明家庭”(余美芳老師家庭)在第一屆全國文明家庭表彰大會上受到習近平接見，“余美芳感恩知責工作室”項目獲全國職業(yè)技術(shù)教育學會“奮進新時代中華傳統(tǒng)美德職教行”優(yōu)秀品牌項目獎。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課程服務(wù)于全校學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，加強中國傳統(tǒng)文化“走出去”的力度，助力學校斬獲2019年“國際影響力”50強榮譽。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程在課堂上不斷獲得“一帶一路”沿線國家來華留學生對博大精深中華文明魅力的認同和敬仰。