牟晉文，張?jiān)葡?/p>

我國(guó)積極采取有效措施推動(dòng)社會(huì)主義法治化建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，保證社會(huì)安定，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此過(guò)程中，刑法學(xué)教育發(fā)揮著重要的作用。但是目前我國(guó)的刑法學(xué)體系還不健全，在新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的刑法學(xué)人才，需要針對(duì)刑法學(xué)的基本維度進(jìn)行研究，并且探析刑法學(xué)教育的幾個(gè)關(guān)系，從而有效促進(jìn)我國(guó)刑法學(xué)教育水平的提升，推動(dòng)法律共同體的建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化法治化建設(shè)。

一、中國(guó)刑法學(xué)教育站在新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得到了有效提升，不同觀念、不同文化之間不斷沖撞，法律的意義和作用顯得更加重要。我國(guó)的法律體系建設(shè)經(jīng)歷了從無(wú)到有、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展歷程，雖然我國(guó)的刑法體系起步比較晚，但是在法治建設(shè)開(kāi)展的過(guò)程中，法律體系的建設(shè)和法律理論的完善使我國(guó)法律體系已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)邏輯自洽，對(duì)于促進(jìn)國(guó)家的法治化和現(xiàn)代化具有重要意義。目前，我國(guó)刑法學(xué)法律人才的質(zhì)量和水平得到有效提升，這是刑法學(xué)教育作用的結(jié)果。2010 年以后，隨著相關(guān)法律條文的完善，我國(guó)的刑法學(xué)教育迎來(lái)了巨大的變革，將理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，有效提升了法律的實(shí)用性。但是，在現(xiàn)行的法律制度下，刑法學(xué)教育依舊局限在對(duì)法律條文的解釋。刑法體系改革雖然初步確立了基本的保障體系，但是對(duì)于刑法學(xué)教育的作用仍有待提高。當(dāng)前刑法體系邁入了一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期，站在了一個(gè)全新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，刑法學(xué)教育需要發(fā)揮引導(dǎo)和啟蒙作用，將刑法體系推向成熟化，將刑法學(xué)教育推向?qū)I(yè)化，為社會(huì)提供優(yōu)秀的刑法學(xué)人才。

二、刑法學(xué)教育體現(xiàn)的三個(gè)維度

法學(xué)是比較復(fù)雜的體系，具有比較強(qiáng)的應(yīng)用性。刑法學(xué)是法學(xué)的重要組成部分，刑法是保證社會(huì)安定和發(fā)達(dá)的重要手段，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的文明程度具有重要的意義。而刑法與民法具有顯著的不同，刑法是決定國(guó)家機(jī)器和法治文明程度的重要標(biāo)志。教育者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，除了傳授知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生法的精神，傳遞法的價(jià)值，教育學(xué)生繼承法律工作者的使命，從而為國(guó)家和社會(huì)提供高素質(zhì)高水平的法治人才，促進(jìn)我國(guó)的法治化建設(shè)。

（一）法科學(xué)生的未來(lái)職業(yè)之維

法律在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中具有重要的意義，是保證國(guó)家安定發(fā)展的關(guān)鍵。在新時(shí)期，法學(xué)理論不斷創(chuàng)新和發(fā)展，法學(xué)體系不斷完善和健全。改革開(kāi)放以前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和相關(guān)體制還不健全，相關(guān)部門對(duì)于法學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不足，并沒(méi)有成熟的法學(xué)從業(yè)者。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起和發(fā)展，法律逐漸成為一個(gè)獨(dú)立的概念，成為一個(gè)服務(wù)于政治、國(guó)家以及社會(huì)的獨(dú)立機(jī)制。在這種前提下，國(guó)家以及社會(huì)對(duì)于專業(yè)化的法律人才需求顯著提升，法學(xué)教育逐漸成為一門獨(dú)立科目，這才促進(jìn)了我國(guó)法學(xué)教育的開(kāi)展，促進(jìn)了我國(guó)教育水平以及法治化水平的提升。教育是立國(guó)之本，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和意義。法律職業(yè)相比其他職業(yè)而言比較復(fù)雜，也比較完整。法學(xué)教育最基本的維度在于為國(guó)家以及社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化人才，使法學(xué)生具備從事法律工作的基本素質(zhì)。當(dāng)前，法學(xué)教育的開(kāi)展必須為法學(xué)生的未來(lái)做打算。我國(guó)刑法學(xué)教育領(lǐng)域普遍認(rèn)為，應(yīng)該使法學(xué)教育同法律實(shí)務(wù)需求相符合，實(shí)現(xiàn)刑法學(xué)理論和實(shí)踐的有效融合，從而得以在實(shí)踐中采取合理措施解決人與人、人與國(guó)家之間的關(guān)系，幫助法律從業(yè)者實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，發(fā)揮法律工作者自身的作用，推動(dòng)我國(guó)的法治化建設(shè)。

（二）法之理性觀念塑造之維

刑法是維護(hù)社會(huì)治安和控制社會(huì)秩序的有效措施，因此在進(jìn)行法學(xué)教育的過(guò)程中需要對(duì)刑法學(xué)教育系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范。刑法觀念對(duì)于促進(jìn)我國(guó)法治建設(shè)、健全法律條文具有重要意義。刑法觀念解決的不是具體問(wèn)題，而是解釋法律的合理性，以及體現(xiàn)法律工作者的素質(zhì)與水平。刑法觀念明顯超越了法律條文的解釋范疇，是在更高一層的領(lǐng)域提升法治觀念和法治水平。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)習(xí)者法律觀念的培養(yǎng)，提升法律從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。教育可以塑造人的理性。在刑法學(xué)教育工作中，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景，在傳授給學(xué)生基本的刑法學(xué)基本理論知識(shí)的同時(shí)，順帶對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行培養(yǎng)。目前，我國(guó)法律體系處在初步建設(shè)階段，因此需要在刑法學(xué)教育中融入法學(xué)觀念的教育，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，幫助法律從業(yè)者建設(shè)獨(dú)立的法律人格，樹(shù)立學(xué)生正確的法律觀念。當(dāng)然，法律思維的建設(shè)并非一朝一夕就能完成，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的轉(zhuǎn)變。

（三）法治價(jià)值傳遞之維

法律對(duì)于社會(huì)具有重要的意義，除了采取合理的措施安排社會(huì)生活并且解決社會(huì)問(wèn)題之外，還需要體現(xiàn)法律從業(yè)者自身的價(jià)值。在進(jìn)行刑法學(xué)教育的過(guò)程中，需要發(fā)掘刑法深埋的價(jià)值，在遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的同時(shí)推動(dòng)我國(guó)法治化社會(huì)的建設(shè)。我國(guó)的刑法體系在建立過(guò)程中需要采取合理的措施保證國(guó)家機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，使法律工作者可以在新時(shí)期發(fā)揮作用。一般而言，理性覺(jué)醒、辯證邏輯思維和法律觀念是保障法律價(jià)值、體現(xiàn)法治水平的重要因素，因此，在現(xiàn)階段，法學(xué)教育也需要發(fā)揮傳遞法治價(jià)值的作用，在中國(guó)社會(huì)常見(jiàn)的倫理觀念人情觀念中尋找到最符合中國(guó)國(guó)情的規(guī)則。

三、刑法學(xué)教育應(yīng)處理的四個(gè)關(guān)系

（一）刑法學(xué)知識(shí)與刑法學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系

刑法學(xué)同普通的學(xué)科不同，具有比較強(qiáng)的應(yīng)用性，因此在進(jìn)行教育的過(guò)程中除了注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)以外，還需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要采取合理的措施解決刑法學(xué)知識(shí)與刑法學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系。目前，我國(guó)刑法學(xué)教學(xué)主要局限在講授知識(shí)，在課程設(shè)置時(shí)往往選擇比較單一的模式，盡管有相關(guān)的實(shí)例環(huán)節(jié)，但是無(wú)法有效利用實(shí)例進(jìn)行實(shí)踐水平的培養(yǎng)。因此，在課堂實(shí)踐時(shí)，刑法學(xué)教育者需要采取合理的措施幫助學(xué)生在課堂上構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律條文的解釋能力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者刑法學(xué)思維的建設(shè)；需要在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)普通法律條文的特殊性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于法律條文的思考。

（二）體系思維和個(gè)案正義之間的關(guān)系

法律是比較復(fù)雜的系統(tǒng)，案例之間具有同一性也具有特殊性。刑法學(xué)的教育目的是培養(yǎng)維護(hù)社會(huì)公平正義的人才，因此在教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)行形式邏輯思維并且對(duì)法律進(jìn)行具體分析。另外，教育者需要意識(shí)到體系化思維中隱藏的危險(xiǎn)性，在教育中采取合理有效的措施處理好體系思維和個(gè)案正義之間的關(guān)系，在使用法律法規(guī)進(jìn)行工作的過(guò)程中避免機(jī)械適用法律，要對(duì)法律條文進(jìn)行仔細(xì)考量。我國(guó)法律理論體系個(gè)案正義存在部分缺失的情況，因此法律教育需要有效發(fā)揮作用，推動(dòng)我國(guó)法律體系的建立健全。

（三）域外學(xué)說(shuō)和本土法治之間的關(guān)系

我國(guó)法律體系在當(dāng)前發(fā)展階段仍然存在問(wèn)題，尤其是在法學(xué)理論知識(shí)方面存在較大空缺。在法律領(lǐng)域，部分學(xué)者認(rèn)為西方的法律體系更為完善，否認(rèn)了東方的法律體系，因此，刑法學(xué)教育還需要處理好域外學(xué)說(shuō)和本土法治之間的關(guān)系，取其精華，去其槽粕，探索出符合我國(guó)國(guó)情的刑法學(xué)教育模式。

（四）刑法與其他學(xué)科之間的關(guān)系

刑法體系比較復(fù)雜，教育工作者必須采取合理的措施解決刑法與其他學(xué)科之間的關(guān)系。社會(huì)問(wèn)題往往錯(cuò)綜復(fù)雜，僅靠刑法無(wú)法有效解決，因此教育工作者需要將刑法同心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，推動(dòng)刑法教育的發(fā)展和建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

刑法是我國(guó)法律體系的重要組成部分，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的建設(shè)具有重要意義。刑法學(xué)教育在新時(shí)期發(fā)揮著重要作用，對(duì)于提升我國(guó)法治水平和法律人才的專業(yè)素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。因此，為了提升刑法教育水平，促進(jìn)我國(guó)法治化社會(huì)的建設(shè)，需要對(duì)基本維度和幾個(gè)關(guān)系進(jìn)行探析，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的刑法學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)法律的價(jià)值。