杜 艷，唐柯函

（濟(jì)南大學(xué) 商學(xué)院，山東 濟(jì)南 250002）

就業(yè)是當(dāng)前社會(huì)最為關(guān)注的民生工程。穩(wěn)就業(yè)是新時(shí)代“六穩(wěn)”工作的關(guān)鍵，是決勝全面建成小康社會(huì)與勝利完成“十三五”規(guī)劃的根基。其中，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是重中之重。就業(yè)工作不僅關(guān)乎到高校的生存與發(fā)展，更是穩(wěn)就業(yè)工作的重要構(gòu)成部分。目前，全球正在經(jīng)歷新冠肺炎疫情，其傳播快、感染廣、防控難的特性[1]，打破了經(jīng)濟(jì)社會(huì)與市場(chǎng)供需的發(fā)展平衡，加劇了高校就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度。面對(duì)疫情大考，國(guó)家高度重視高校穩(wěn)就業(yè)工作，出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策文件，并做出了具體的工作部署。2020年3月18日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情影響強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)舉措的實(shí)施意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)高校穩(wěn)就業(yè)的重要意義，并明確指出應(yīng)齊抓共管、多策并用促進(jìn)就業(yè)工作的開(kāi)展[2]。在疫情新常態(tài)下，高校就業(yè)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，如何紓解疫情引發(fā)的困境，確保高校就業(yè)工作穩(wěn)中發(fā)展，落實(shí)國(guó)家就業(yè)優(yōu)先政策，切實(shí)保證高校乃至社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，是迫在眉睫的重要任務(wù)。

一、疫情凸顯高校穩(wěn)就業(yè)極端重要性

據(jù)全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬(wàn)人，同比增加40萬(wàn)[3]，人數(shù)規(guī)模之大、增長(zhǎng)幅度之快使得今年的高校就業(yè)工作尤為艱巨。新冠肺炎疫情讓原本嚴(yán)峻的高校就業(yè)總體形勢(shì)更是雪上加霜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展下行衰退與市場(chǎng)供需總量失衡嚴(yán)重制約就業(yè)形勢(shì)的總體穩(wěn)定，抗疫穩(wěn)崗壓力驟增，高校穩(wěn)就業(yè)工作的難度加劇[4]。在諸多壓力下高校應(yīng)從大局出發(fā)，時(shí)刻提高思想政治站位，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的決策部署，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，進(jìn)一步緩解新冠肺炎疫情造成的不利影響，確保高校就業(yè)大局穩(wěn)定[5]。

（一）穩(wěn)就業(yè)是決勝全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，是“十三五”規(guī)劃勝利完成的重要保證

做好新冠肺炎疫情下的穩(wěn)就業(yè)工作，對(duì)于保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展有序恢復(fù)、促進(jìn)市場(chǎng)供需總量平衡協(xié)調(diào)意義重大。它有助于國(guó)家宏觀戰(zhàn)略的平穩(wěn)落地和國(guó)家穩(wěn)就業(yè)政策的落實(shí)，有助于紓解新冠肺炎疫情造成的沖擊，保障高校穩(wěn)就業(yè)工作的順利開(kāi)展。解決好就業(yè)問(wèn)題，是國(guó)家義不容辭的責(zé)任，是高校必須堅(jiān)決執(zhí)行的政治任務(wù)。2019年12月24日，國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好穩(wěn)就業(yè)工作的意見(jiàn)》再次明確高校穩(wěn)就業(yè)的重要性，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)量質(zhì)齊升。2020年2月10日，習(xí)近平總書記在北京市調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時(shí)指出，應(yīng)多舉齊下做好高校穩(wěn)就業(yè)工作。國(guó)家宏觀層面的政策制定，再一次突顯了穩(wěn)就業(yè)工作的極端重要性，這也是統(tǒng)籌“六穩(wěn)”工作、全力以赴做好疫情防控工作的關(guān)鍵舉措。

（二）穩(wěn)就業(yè)是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的基礎(chǔ)保障，是促進(jìn)和改善民生的必然要求

疫情防控與穩(wěn)就業(yè)工作適以相成。一方面，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)為穩(wěn)定就業(yè)提供良好的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境，是促進(jìn)就業(yè)的前提條件；另一方面，促進(jìn)穩(wěn)就業(yè)工作是進(jìn)一步保障疫情防控物資需要的有力支撐，對(duì)于穩(wěn)定民心有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，國(guó)家正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的攻堅(jiān)期，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長(zhǎng)等宏觀調(diào)控政策在實(shí)施過(guò)程中衍生出結(jié)構(gòu)性、體制性、周期性等諸多問(wèn)題，這使得高校就業(yè)工作形勢(shì)嚴(yán)峻，而新冠肺炎疫情的暴發(fā)使得就業(yè)形勢(shì)更是難上加難。因此，高校應(yīng)立足當(dāng)下，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步明晰就業(yè)導(dǎo)向、優(yōu)化就業(yè)體制、突出重點(diǎn)群體、提升就業(yè)質(zhì)量，堅(jiān)決把穩(wěn)就業(yè)工作擺在突出位置，以穩(wěn)就業(yè)促進(jìn)疫情防控的有序開(kāi)展。

（三）穩(wěn)就業(yè)是衡量高校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，是高校生存發(fā)展的決定因素

新冠肺炎疫情導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)社會(huì)就業(yè)總量縮減、市場(chǎng)供需失衡，階段性錯(cuò)位與結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯，這在一定程度上對(duì)高校就業(yè)工作提出了更高的要求與期望。高校應(yīng)在國(guó)家疫情防控總體要求的前提下，轉(zhuǎn)變高等教育的思路與模式，創(chuàng)新教育引領(lǐng)方式方法，充分借助新媒體新技術(shù)，開(kāi)展“停課不停學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的思想政治教育與心理健康教育，保障教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)水平，高瞻遠(yuǎn)矚地完善就業(yè)工作部署。就業(yè)率是衡量高校教育成效與人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，疫情防控下的穩(wěn)就業(yè)對(duì)于高校的穩(wěn)定尤為重要。高校就業(yè)率的穩(wěn)中向好體現(xiàn)了高校教育改革的實(shí)效性，也能夠助力高校發(fā)展的內(nèi)在挖掘與外在提升，以穩(wěn)就業(yè)助力高校教育改革創(chuàng)新，以教育模式的完善保障穩(wěn)就業(yè)的有序開(kāi)展。另外，后疫情時(shí)期的穩(wěn)就業(yè)更值得高校持續(xù)關(guān)注。

（四）穩(wěn)就業(yè)是高校學(xué)生正確面對(duì)疫情的積極因素，是保障校園穩(wěn)定與學(xué)生健康發(fā)展的根本動(dòng)力

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，傳播快、感染廣、防控難，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)的正常秩序，對(duì)于思想較不成熟的學(xué)生群體，更是產(chǎn)生了或有形或無(wú)形的影響。新冠肺炎疫情加劇了高校思想政治教育與心理健康教育的難度，學(xué)生面對(duì)就業(yè)選擇的迷茫、就業(yè)渠道的限制、就業(yè)模式的變化，難免不知所措、內(nèi)心惶恐，心理狀態(tài)波動(dòng)起伏，導(dǎo)致危機(jī)事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度加大。現(xiàn)如今疫情形勢(shì)持續(xù)向好，國(guó)家對(duì)于高校穩(wěn)就業(yè)工作高度重視和一系列積極的就業(yè)優(yōu)先政策落地，無(wú)疑給學(xué)生吃了一顆“定心丸”。穩(wěn)就業(yè)工作有益于緩解疫情期間學(xué)生群體所表現(xiàn)出的各種不確定性與負(fù)面情緒，有益于促進(jìn)校園穩(wěn)定與學(xué)生健康發(fā)展，有益于提升高校思想政治教育與心理健康教育效能。

二、高校就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展、各項(xiàng)改革不斷深化，對(duì)就業(yè)工作提出了新的時(shí)代要求，高校就業(yè)工作是穩(wěn)就業(yè)的基礎(chǔ)與前提，顯得尤為重要。新冠肺炎疫情的暴發(fā)與蔓延更是對(duì)就業(yè)工作產(chǎn)生了雙重影響。一方面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)造成了巨大沖擊，經(jīng)濟(jì)的停滯下行使得就業(yè)需求縮減，市場(chǎng)供需不平衡，就業(yè)總量下降，制約了高校就業(yè)工作的有序開(kāi)展；另一方面促進(jìn)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步擴(kuò)大了就業(yè)空間，促進(jìn)了新興行業(yè)的崛起，傳統(tǒng)就業(yè)模式發(fā)生變化，高校就業(yè)意識(shí)導(dǎo)向亟需轉(zhuǎn)變。隨著新冠肺炎疫情的緩解，傳統(tǒng)行業(yè)開(kāi)始復(fù)蘇，經(jīng)濟(jì)社會(huì)逐漸復(fù)工復(fù)產(chǎn)，新興產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，促使高校就業(yè)工作在挑戰(zhàn)中前行、在困難中覺(jué)醒。在疫情防控新形勢(shì)下，宏觀經(jīng)濟(jì)在短期內(nèi)運(yùn)行偏離常態(tài)，制約著就業(yè)總量的穩(wěn)定與常規(guī)就業(yè)工作的開(kāi)展，高校就業(yè)工作呈現(xiàn)出與以往不同的形態(tài)，并且面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

（一）高校就業(yè)工作呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)

1.供給呈現(xiàn)“一增一減”

2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模同比增加40萬(wàn)，就業(yè)供給總量增長(zhǎng)尤為明顯。新冠肺炎疫情使得高校就業(yè)工作呈現(xiàn)出巨大壓力，尤其是就業(yè)總量出現(xiàn)供大于求的失調(diào)狀態(tài)。同時(shí)，受新冠肺炎疫情的影響與沖擊，留學(xué)歸國(guó)的學(xué)生總量空前增加，尤其是部分本來(lái)計(jì)劃出國(guó)深造的學(xué)生群體也出現(xiàn)滯留或改變計(jì)劃的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校就業(yè)總量與以往相比具有較大的上升幅度。另一方面，新冠肺炎疫情造成的經(jīng)濟(jì)發(fā)展暫時(shí)下行、市場(chǎng)供需總量失衡、崗位供給短暫性大幅下降、企業(yè)減員減崗現(xiàn)象普遍，結(jié)構(gòu)性矛盾加劇，社會(huì)吸納就業(yè)能力總體減弱。這是新冠肺炎疫情對(duì)就業(yè)形勢(shì)造成的最為明顯的影響，如何紓解困境，需要高校、政府與企業(yè)三方合作，共同謀劃對(duì)策路徑。

2.需求呈現(xiàn)“一降一升”

新冠肺炎疫情輻射就業(yè)環(huán)境不容樂(lè)觀，行業(yè)用人需求分化明顯。雖然如今各行各業(yè)已逐漸復(fù)工復(fù)產(chǎn)，但經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的下行，導(dǎo)致部分行業(yè)的用人需求下降，甚至有些崗位的縮員減員現(xiàn)象十分常見(jiàn)。這不僅影響高校對(duì)社會(huì)的人才輸送，也嚴(yán)重制約穩(wěn)就業(yè)工作的開(kāi)展。另一方面，正如2003年非典型肺炎疫情加速了數(shù)字金融與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的產(chǎn)生與普及，新冠肺炎疫情的持續(xù)也催生了許多現(xiàn)代科技行業(yè)，比如醫(yī)療保險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、在線教育等。借助新媒體新技術(shù)，這些行業(yè)在迅猛發(fā)展的同時(shí)，用人需求也持續(xù)上升。這為高校就業(yè)工作開(kāi)啟了一個(gè)嶄新的視角與思路，也對(duì)高校就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

3.矛盾呈現(xiàn)“一老一新”

國(guó)家處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的攻關(guān)時(shí)期，前進(jìn)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)各類問(wèn)題相互交錯(cuò)、難以平衡的現(xiàn)象。高校就業(yè)工作一直以來(lái)受教學(xué)模式與體制政策的制約，內(nèi)部提升空間不足，外部幫扶力度欠缺。學(xué)生的就業(yè)觀念與心理品質(zhì)不夠成熟，高校與社會(huì)的接軌不夠完善，這些方面是影響高校就業(yè)工作開(kāi)展的矛盾阻力，并長(zhǎng)期存在，而新冠肺炎疫情的影響更是增加了新的矛盾。按照國(guó)家疫情的防控要求，為避免人與人之間的聚集接觸，傳統(tǒng)的就業(yè)模式與面試流程受到限制，學(xué)生群體所熟悉的模式由線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，現(xiàn)場(chǎng)招聘與面對(duì)面交流的環(huán)節(jié)紛紛取消，給用人單位和高校學(xué)生提出了更高的要求。與此同時(shí)，重點(diǎn)群體的就業(yè)劣勢(shì)更加明顯，尤其是疫情嚴(yán)重地區(qū)與少數(shù)民族等受地域影響較大的學(xué)生，遇到了未曾想象的就業(yè)阻力。

4.觀念呈現(xiàn)“一快一慢”

就業(yè)觀念是高校就業(yè)工作中最為重要的因素，正確的就業(yè)觀念有助于營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，有助于促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有助于引導(dǎo)就業(yè)工作的有序開(kāi)展。但是，高校學(xué)生在走出校門步入社會(huì)的過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)就業(yè)實(shí)際與就業(yè)預(yù)期不相符的情況時(shí)，極易出現(xiàn) “眼高手低”的問(wèn)題，他們的就業(yè)行為受落后觀念的影響偏離正軌，具體表現(xiàn)為有業(yè)不就、無(wú)業(yè)可就、逃離北上廣、漂在北上廣等多種現(xiàn)象[6]。另一方面，來(lái)自社會(huì)與家庭的傳統(tǒng)就業(yè)觀念不斷催促學(xué)生快速就業(yè)，期盼學(xué)生“無(wú)論如何，先有份工作才覺(jué)得踏實(shí)”，這種迫切的就業(yè)觀念從側(cè)面反映出了亟待搭建精準(zhǔn)有效匹配的就業(yè)體系。與此同時(shí)，新冠肺炎疫情的影響制約了就業(yè)崗位與人才供需之間的數(shù)據(jù)匹配，阻礙了就業(yè)招聘宣講的渠道，放緩了高校就業(yè)節(jié)奏，也助長(zhǎng)了某些學(xué)生“慢就業(yè)”的心理狀態(tài)，使得“慢就業(yè)”已然成為一種普遍現(xiàn)象。

（二）高校就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

高校就業(yè)工作在新冠肺炎疫情影響下遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是在就業(yè)供給總量、行業(yè)用人需求、新老矛盾交替、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變四個(gè)方面尤為突出。新冠肺炎疫情給高校就業(yè)工作帶來(lái)的沖擊，突出體現(xiàn)在就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)體系兩個(gè)方面。在就業(yè)結(jié)構(gòu)方面，就業(yè)供給總量與行業(yè)用人需求之間的變化引發(fā)思考。疫情影響到傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展與用人需求，尤其是第三產(chǎn)業(yè)中的交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)、餐飲業(yè)、公共服務(wù)等，使得曾經(jīng)產(chǎn)值和就業(yè)人口比重最大的第三產(chǎn)業(yè)受挫最為嚴(yán)重。而以新媒體新技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)形態(tài)異軍突起，在疫情的推動(dòng)下呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，高校畢業(yè)生的就業(yè)傾向與就業(yè)喜好也逐漸偏向于此。在就業(yè)體系方面，就業(yè)主體的特征變化值得關(guān)注。新冠肺炎疫情下，高校學(xué)生突顯出一些新的時(shí)代特征，為紓解就業(yè)困境提供了新的路徑選擇。一是就業(yè)觀念的重視度不夠，慢就業(yè)成為主旋律；二是就業(yè)需求要求與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)技能，然而目前的技能培養(yǎng)并不到位；三是重點(diǎn)群體的就業(yè)難度增大，尤其是地域限制明顯；四是就業(yè)質(zhì)量亟需提升，內(nèi)在動(dòng)力的不足是導(dǎo)致就業(yè)困境的根本原因。

但同時(shí)我們也要意識(shí)到，危中有機(jī)，在挑戰(zhàn)危機(jī)的過(guò)程中更容易挖掘機(jī)遇，因此我們要牢牢把握疫情帶來(lái)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。為了應(yīng)對(duì)疫情防控，強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)政策落實(shí)，國(guó)家釋放出了一系列舉措以進(jìn)行結(jié)構(gòu)化變革，創(chuàng)新效率、動(dòng)力、產(chǎn)能、體制思路與模式，通過(guò)抗疫穩(wěn)崗擴(kuò)就業(yè)相關(guān)措施落地，有效地拓展了高校就業(yè)工作的高度、廣度與延展度。各類戰(zhàn)略政策疊加的強(qiáng)大效應(yīng)，為穩(wěn)定就業(yè)總量、完善就業(yè)結(jié)構(gòu)、解決就業(yè)矛盾、優(yōu)化就業(yè)質(zhì)量提供了重要保障，為進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更充分更高質(zhì)量的就業(yè)促進(jìn)機(jī)制擴(kuò)展了空間[7]。

三、疫情亟需紓解高校就業(yè)困境

新冠肺炎疫情的沖擊凸顯出了高校就業(yè)工作極端重要性，但就業(yè)工作面臨難度大、任務(wù)重、時(shí)間緊的現(xiàn)狀，在就業(yè)供給總量、行業(yè)用人需求、新老矛盾交替、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)與機(jī)遇面前，高校學(xué)生群體又凸顯出了一些新的時(shí)代特征。因此，高校應(yīng)當(dāng)守初心、擔(dān)使命，穩(wěn)住就業(yè)基本盤，廣開(kāi)門路做好高校穩(wěn)就業(yè)工作，打好高校就業(yè)工作抗疫攻堅(jiān)戰(zhàn)，助力國(guó)家“六穩(wěn)”工作的穩(wěn)步開(kāi)展。

（一）聚焦政策引領(lǐng)，有效貫徹優(yōu)先就業(yè)導(dǎo)向

新冠肺炎疫情影響下的高校就業(yè)工作更需要政策體制的保障與意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)，這對(duì)有效貫徹國(guó)家穩(wěn)就業(yè)與優(yōu)先就業(yè)政策有著至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)健全政策支撐體系，完善優(yōu)先就業(yè)機(jī)制，把就業(yè)工作切實(shí)納入學(xué)校發(fā)展的宏觀規(guī)劃，從意識(shí)形態(tài)層面高屋建瓴地進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)更充分更高質(zhì)量就業(yè)，高度重視疫情期間的就業(yè)服務(wù)與導(dǎo)向引領(lǐng)。在抗疫穩(wěn)就業(yè)的同時(shí)，加速“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式的構(gòu)建，把握戰(zhàn)略機(jī)遇，提升信息化協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)制，精準(zhǔn)匹配市場(chǎng)供需與學(xué)生信息，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)性與實(shí)時(shí)性，完善就業(yè)引導(dǎo)的針對(duì)性與有效性。在輿論引導(dǎo)方面，高校應(yīng)提高站位，把握高度，充分領(lǐng)會(huì)并貫徹國(guó)家應(yīng)對(duì)疫情強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)的部署與舉措，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情并樹(shù)立積極的就業(yè)心態(tài)，完善輿情導(dǎo)向建設(shè)與研判監(jiān)測(cè)，設(shè)置疫情應(yīng)急處置模塊，有效貫徹優(yōu)先就業(yè)導(dǎo)向，確保政策的宣傳到位，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)層面的鞏固與保障。通過(guò)政策引領(lǐng)與意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向，逐步改變“慢就業(yè)”現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)觀念，深刻領(lǐng)會(huì)政策精神，從思想上貫徹落實(shí)就業(yè)優(yōu)先政策，保障就業(yè)服務(wù)工作。

（二）聚焦教育變革，提質(zhì)增效改善就業(yè)結(jié)構(gòu)

新冠肺炎疫情影響著高校傳統(tǒng)的學(xué)科構(gòu)建、教學(xué)模式與人才培養(yǎng)理念，高校應(yīng)著力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，扶持創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的實(shí)踐導(dǎo)向，提高專業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步探索就業(yè)工作擴(kuò)面、提標(biāo)、增效的創(chuàng)新模式。新冠肺炎疫情催生了新動(dòng)能，互聯(lián)網(wǎng)與科學(xué)技術(shù)融合的新產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生，這就要求高校必須進(jìn)行教育變革，緩解疫情對(duì)教學(xué)、科研等多方面的影響，紓解疫情帶來(lái)的沖擊。高校應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，完善分類分層次的教育模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)多元評(píng)價(jià)體系，延展職業(yè)技能培訓(xùn)的覆蓋面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策要求，借助云端開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)，創(chuàng)新校企合作途徑，根據(jù)就業(yè)需求開(kāi)展不同類別的就業(yè)技能課程與實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的塑造與提升，不斷提質(zhì)增效補(bǔ)充就業(yè)結(jié)構(gòu)。這既是疫情期間對(duì)高校穩(wěn)就業(yè)工作的時(shí)代要求，更是高校發(fā)展的必然途徑。

（三）聚焦重點(diǎn)群體，研判形勢(shì)優(yōu)化就業(yè)體系

新冠肺炎疫情造成重點(diǎn)群體尤其是重點(diǎn)疫區(qū)學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)困難，而重點(diǎn)群體學(xué)生的就業(yè)情況直接影響到高校就業(yè)工作的內(nèi)部發(fā)展與外部延展。疫情態(tài)勢(shì)下，高校應(yīng)持續(xù)做好就業(yè)常規(guī)統(tǒng)計(jì)，保證數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)性與準(zhǔn)確性，針對(duì)市場(chǎng)供需要求與新老矛盾問(wèn)題，健全就業(yè)形勢(shì)研判機(jī)制，充分挖掘就業(yè)大數(shù)據(jù)，設(shè)置疫情影響因子等監(jiān)控指標(biāo)，強(qiáng)化重點(diǎn)群體的監(jiān)控權(quán)值，完善就業(yè)體系建設(shè)。其一，在就業(yè)體系中增設(shè)疫情危機(jī)應(yīng)急模塊，精準(zhǔn)監(jiān)控輿情導(dǎo)向，有效預(yù)警學(xué)生心理危機(jī)，進(jìn)一步做好就業(yè)體系的完善、后疫情時(shí)代的數(shù)據(jù)分析與學(xué)校宏觀政策的調(diào)控。其二，在就業(yè)體系中增設(shè)重點(diǎn)群體管理模塊，全面推進(jìn)學(xué)生實(shí)名制管理與分類幫扶機(jī)制，系統(tǒng)開(kāi)展精準(zhǔn)推介、重點(diǎn)幫扶、個(gè)性化輔導(dǎo)、責(zé)任包保，形成全程化、全員化、全方位、全規(guī)范的幫扶體系，強(qiáng)化解決重點(diǎn)群體的就業(yè)矛盾，由點(diǎn)及面優(yōu)化就業(yè)體系建設(shè)，由表及里完善重點(diǎn)群體的就業(yè)服務(wù)與管理機(jī)制。

（四）聚焦學(xué)生素質(zhì)，多措并舉提升就業(yè)質(zhì)量

新冠肺炎疫情加劇了高校學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的難度，直接制約著高校就業(yè)工作的開(kāi)展，影響就業(yè)質(zhì)量的提升。高校應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)素質(zhì)、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)，從內(nèi)部挖掘就業(yè)潛力，在主觀層面上提升就業(yè)動(dòng)力。岳昌君在高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的研究中構(gòu)建了就業(yè)勝任力指數(shù)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與技能，從而進(jìn)一步推斷學(xué)生的就業(yè)能力[8]。這在一定程度上量化了學(xué)生的就業(yè)能力，使就業(yè)工作具備清晰的可視性，并通過(guò)數(shù)據(jù)量化保障就業(yè)工作的精準(zhǔn)性與有效性。新冠肺炎疫情對(duì)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)提出了高度的時(shí)代要求。打鐵還需自身硬，內(nèi)在動(dòng)力的不足是導(dǎo)致就業(yè)困境的根本原因。高校應(yīng)把握疫情帶來(lái)的機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念的修正與引導(dǎo)，深度挖掘?qū)W生就業(yè)勝任力指數(shù)，充分結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)與市場(chǎng)供需要求，培育學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自我素質(zhì)的鍛造，以思想政治教育與心理健康教育為抓手，以內(nèi)部動(dòng)力為著力點(diǎn)，多措并舉提升就業(yè)質(zhì)量。

總之，高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，審時(shí)度勢(shì)，分析研判，針對(duì)供給、需求、矛盾、觀念四個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，聚焦政策引領(lǐng)、教育變革、重點(diǎn)群體、學(xué)生素質(zhì)，從內(nèi)部挖掘就業(yè)潛力，切實(shí)解決在就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)體系方面存在的問(wèn)題。高校應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，積極拓展就業(yè)渠道與就業(yè)思路，匹配大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)對(duì)接信息共享與市場(chǎng)供需，明確穩(wěn)定就業(yè)總量、改善就業(yè)結(jié)構(gòu)、提升就業(yè)質(zhì)量、確保重點(diǎn)群體兜底保障的政治目標(biāo)，高效落實(shí)“就業(yè)服務(wù)不打烊、網(wǎng)上招聘不停歇”的工作目標(biāo)，多舉齊下推動(dòng)高校穩(wěn)就業(yè)工作的開(kāi)展，健全有利于更充分更高質(zhì)量的就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，確保社會(huì)就業(yè)局勢(shì)的穩(wěn)定[9]。

四、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)是民生之本、安國(guó)之策、和諧之基。高校就業(yè)工作體現(xiàn)了教育綜合改革效能與人才培養(yǎng)質(zhì)量水平，有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生，有助于穩(wěn)定社會(huì)與民心，有助于“六穩(wěn)”工作順利開(kāi)展，具有十分重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。新冠肺炎疫情防控新態(tài)勢(shì)再次彰顯出高校穩(wěn)就業(yè)工作的極端重要性，就業(yè)工作的穩(wěn)定能夠進(jìn)一步保證“十三五”規(guī)劃勝利完成、保障打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、衡量高校教育質(zhì)量、確保校園穩(wěn)定與學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)就業(yè)工作提出了更高更精準(zhǔn)的時(shí)代要求。高校應(yīng)把握疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，重點(diǎn)紓解疫情對(duì)于就業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)體系帶來(lái)的沖擊，積極應(yīng)對(duì)學(xué)生群體出現(xiàn)的新的就業(yè)特征，堅(jiān)決按照國(guó)家就業(yè)優(yōu)先政策的部署要求，把就業(yè)工作擺在突出位置，厘清新形勢(shì)下的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，維持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)中向好的局面，從戰(zhàn)略高度科學(xué)謀劃穩(wěn)就業(yè)工作的有序推進(jìn)。后疫情時(shí)期高校做好就業(yè)工作應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注四個(gè)點(diǎn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)四個(gè)面，即關(guān)注政策引領(lǐng)、教育變革、重點(diǎn)群體、學(xué)生素質(zhì)四個(gè)點(diǎn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)體系、就業(yè)質(zhì)量四個(gè)方面，著力健全更充分更高質(zhì)量更全面的就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中向好的高質(zhì)量發(fā)展，以穩(wěn)就業(yè)促進(jìn)新冠肺炎疫情防控工作的全面勝利。