文/潮州市潮安區(qū)寶山中學

道德與法治作為初中生個人素質(zhì)發(fā)展的一門綜合性必修課程，對學生的道德、法治素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極大的影響。在學校教育中，教師應高度重視這門學科，積極創(chuàng)建新型的教學模式，加強對學生的熏陶感染，有效促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、新時代背景下初中道德與法治教學的現(xiàn)狀

(一)學校道德與法治課教學的狀況

1.學校沒有認識到學科的重要性。在學科的權重中，部分學?？偘训赖屡c法治看成是副科，對道德與法治的教學不予重視。教師的教學理念未得到及時更新，有的學校還安排非思政專業(yè)教師任課，雖因?qū)W科教師欠缺，但可見學校不是非常重視這一學科，教學上也沒有進行充分的改革，使得道德與法治的教學效率不高。

2.學科教學方法單調(diào)陳舊。在實際課程教學中，教師通常按課本內(nèi)容，照本宣科地進行講解，只重視讓學生記憶和背誦書本知識，選擇的材料和教案也過于陳舊。有的教師在上課時要求學生在聽課時按照自己的提示，在課本上圈圈劃劃點點，課后讓學生機械重復背誦。這種傳統(tǒng)的模式未能滿足學生對知識的渴望和需求，從根本上不利于最終教學效果的實現(xiàn)。

(二)學生道德與法治課學習的狀況

1.課程的重視程度不夠。由于受到近年中考模式的影響，學生重視語文、數(shù)學、英語等主要科目，對諸如歷史、地理以及道德與法治作為次要科目看待，重視程度不夠。對道德與法治這門課程形成一種可上可不上、可學可不學的心態(tài)，嚴重影響了道德與法治課的學習效果。

2.課程的學習缺乏方法。在學習過程中，很多學生沒有課堂參與的積極性，在課堂上只是按照教師的安排，進行對各種知識點的背誦和記憶，不愿意在這門學科中花費時間，再加上教師教學方式的枯燥乏味，學生更是沒有學習的興趣，這影響了學生思想道德素養(yǎng)的提高。

二、新時代背景下初中道德與法治教學策略

(一)研究教材內(nèi)容，正確應對教材

1.深入鉆研教材。初中《道德與法治》具有濃厚的思想性和人文性。教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強調(diào)教材的基礎性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。

2.正確應對教材。近幾年部編版教材都作了內(nèi)容的調(diào)整。教師應根據(jù)課程特點，應對教材內(nèi)容，做到五個“注重”：注重學生已有經(jīng)驗，注重活動設計，注重情景再現(xiàn)，注重拓展延伸，注重學生情感體驗；二個“提倡”：提倡內(nèi)容活動化、活動內(nèi)容化，提倡課堂上學生的合作探究式學習；一個“突出”：突出情感體驗和道德實踐在德育課程中的特殊價值。

(二)探究教學技巧，提高教學實效

1.設置新穎課堂導入，營造課堂氣氛。教師可以運用新穎的導入，讓學生迅速融入課堂氣氛中，為學生進一步學習做好鋪墊。如設置情景導入，播放視頻導入，或者角色扮演導入等。

2.精心設計課堂提問，啟發(fā)學生思維。有效的、恰當?shù)恼n堂提問可以活躍課堂的氣氛，啟發(fā)學生的思維能力，提高課堂教學的效率。因此，教師可以根據(jù)教材要求和學生的生活實際，設計一些精致的、貼近生活的小問題。

(三)運用多種方法，優(yōu)化課堂教學

1.設計多種教學方法。好的教學方法，更加能夠滿足學生的學習需求，讓學生利用自身的思維去進行思考，符合初中生的發(fā)展規(guī)律以及學習特點。在教學中，教師應采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。初中道德與法治教材遵循的是初中生生活的邏輯，以初中生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。這就要求教師要關注初中生的實際生活，設計有效的教學活動，引發(fā)學生在體驗中感受。

2.利用現(xiàn)代教學技術。教育“創(chuàng)現(xiàn)”的推進，現(xiàn)代化教學設備已經(jīng)進入每一間教室。采用多媒體視聽進行結(jié)合，可以更好地激發(fā)學生的興趣。

三、結(jié)語

新時代背景下的初中道德與法治的教學，需要教師立足新時代教育趨勢，不斷提高自身的業(yè)務水平，以學生為本，認真研究教材，深入挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新教學手段，引導學生積極參與，主動學習知識，鞏固知識，拓展知識，與學生之間通過交流，互相學習，共同提高，促進課堂教學效率的提高，使學生真正樹立起正確的思想意識和價值觀念。