文/江門市江海區(qū)華興小學(xué)

在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要的不僅是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)具備專業(yè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，具備適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的素質(zhì)和能力，所以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)的重要工作內(nèi)容。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的階段，思維、行為、習(xí)慣都還沒有定型，因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，也應(yīng)重視學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)解決生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容及意義

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)做出了明確的指示，主要包括四個(gè)核心內(nèi)容：1.信息意識(shí)；2.計(jì)算思維；3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；4.信息社會(huì)責(zé)任。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力提出了要求，還對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、道德規(guī)范提出了要求，因此培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)不但有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，還能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和思想品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生正在形成的思想觀念有積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不夠重視。對(duì)信息技術(shù)教學(xué)都不太重視，最直接的體現(xiàn)就是信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備不足，硬件設(shè)施薄弱，難以保證教學(xué)正常展開，也無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，限制了小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科水平的提高，更別說培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)了。課時(shí)安排不合理，很多學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)課程安排上不夠合理，一周只有一節(jié)課，甚至這一節(jié)課都有可能被其他學(xué)科取代，信息技術(shù)教學(xué)無(wú)法得到保障，也就難以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后。一些老師只會(huì)按照教材要求按部就班進(jìn)行教學(xué)，不懂得改進(jìn)和創(chuàng)新，而信息技術(shù)是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，缺少了實(shí)踐教學(xué)，不但會(huì)使得理論知識(shí)晦澀難懂，還使得教學(xué)過程缺少了趣味性，難免會(huì)使得學(xué)生感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)激情逐漸消退，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣，不利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、立足興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)

1.游戲教學(xué)營(yíng)造積極、活躍的教學(xué)氣氛。指法練習(xí)是三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，但指法練習(xí)相對(duì)來(lái)說比較枯燥，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說很難靜下心進(jìn)行練習(xí)，在這樣的情況下老師可以合理利用一些游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，“金山打字通”中有一些關(guān)于指法練習(xí)的小游戲，如“警察抓小偷”“青蛙跳河”等，學(xué)生可以通過游戲要求按鍵來(lái)完成游戲任務(wù)，這些小游戲由易到難、由淺入深，一步步鞏固學(xué)生的指法，在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉鍵盤、提高指法水平。老師還可以利用小學(xué)生的好勝心組織“打字比賽”，鍛煉學(xué)生的指法和打字速度，通過小紅花、簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)和肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.任務(wù)導(dǎo)向提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。比如在學(xué)習(xí)了Excel電子表格相關(guān)內(nèi)容后，老師可以設(shè)置一個(gè)實(shí)踐操作任務(wù)，如“利用Excel電子表格制作班級(jí)人員統(tǒng)計(jì)表，會(huì)利用Excel電子表格進(jìn)行排序、篩選、查找等操作”，學(xué)生在完成這項(xiàng)任務(wù)的過程中需要對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都比較熟悉和理解，形成基本的、系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，而且在教學(xué)任務(wù)實(shí)踐操作中學(xué)生會(huì)對(duì)Excel電子表格的各種性能有了更多的了解和認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

3.小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。如老師可以讓學(xué)生以自己喜歡的明星為主題創(chuàng)作一個(gè)PPT，在完成這個(gè)創(chuàng)作的過程中需要學(xué)生共同合作完成多項(xiàng)任務(wù)，如查找明星的基本信息、下載照片、制作PPT模板、設(shè)置PPT背景、打開方式等等，最終才能制作出精美的PPT。通過小組合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力，還可以提高學(xué)生獲取信息、鑒別信息價(jià)值、正確處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。而且在篩選明星信息時(shí)，往往有正面信息也有負(fù)面信息，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性，幫助學(xué)生樹立正確、合理利用信息的意識(shí)和責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性，以學(xué)生的成長(zhǎng)需求及其心理特征為出發(fā)點(diǎn)，以興趣為基點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用信息技術(shù)，并在教學(xué)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。