丁雙武

積極開(kāi)展安全教育巡講，讓安全意識(shí)扎根官兵心底

充分發(fā)揮思想骨干作用 高驗(yàn)杰／攝

習(xí)主席在軍委基層建設(shè)會(huì)議上指出，“時(shí)代變了，對(duì)象變了，教育必須跟著變”。近年來(lái)，北部戰(zhàn)區(qū)海軍某作戰(zhàn)支援艦支隊(duì)下大力抓好經(jīng)常性思想教育，深刻感到，只有跳出教育看教育、深入教育抓教育，才能增強(qiáng)針對(duì)性實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性思想教育的應(yīng)有功能。

一、營(yíng)造相互信任的內(nèi)部氛圍，著力增強(qiáng)經(jīng)常性思想教育的認(rèn)同度

良好的環(huán)境是經(jīng)常性思想教育的陣地、官兵勵(lì)志的課堂、上下同欲的氣場(chǎng)，帶給官兵的是希望、信心和力量。如果一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)在教育中講的話、平時(shí)做的事能夠讓官兵信任信服，必然會(huì)增進(jìn)官兵對(duì)單位的信賴、對(duì)教育的認(rèn)同。實(shí)踐中我們感到，要著力在三個(gè)方面下功夫：

一是純正風(fēng)氣凝共識(shí)。風(fēng)清才能氣正，氣正才能氣順，氣順才能充盈起正能量?；鶎犹幨鹿还?，官兵看得最真切。有的單位大會(huì)小會(huì)講著公平公正私底下卻搞暗箱操作，領(lǐng)導(dǎo)干部教育大家破除“微腐敗”自己卻吃拿卡要，久而久之，黨委終將失去官兵信任、削弱軍心士氣。支隊(duì)自新一任班子組建以來(lái)，以純正風(fēng)氣為突破口，特別是在入黨考學(xué)、士官選改、立功受獎(jiǎng)等涉及官兵切身利益的關(guān)鍵時(shí)刻，都會(huì)第一時(shí)間開(kāi)展教育，在不同場(chǎng)合旗幟鮮明表態(tài)堅(jiān)決抵制說(shuō)情風(fēng)，嚴(yán)格按規(guī)定、按程序、按渠道辦，讓官兵心服口服。支隊(duì)所屬某艦一名同志因綜合排名靠后未能如愿留下，即便如此，他也講：“這次套改過(guò)程黨委公平公正，就是讓我走我也服氣！”

二是樹(shù)好形象贏信賴。自身硬氣，帶兵才有底氣，戰(zhàn)士才能服氣。而有些基層干部上教育課講道理頭頭是道，很多工作自己做不到，卻要求部屬真學(xué)真信。某船戰(zhàn)士講到，該船政委為人低調(diào)、關(guān)心部屬，總是出現(xiàn)在官兵最需要的地方，大風(fēng)浪到機(jī)艙送夜餐，天氣炎熱為戰(zhàn)士送冷飲，被官兵稱為“知心大哥”。冬季艦艇開(kāi)放日，該政委頂著寒風(fēng)一直站在該船舷梯口，對(duì)每名戰(zhàn)士的家屬噓寒問(wèn)暖，讓大家心中充滿感動(dòng)。正如戰(zhàn)士們講的那樣：“不管課講的怎么樣，我們就服他！”可見(jiàn)，最好的教育，是一種“身教重于言教”的行為操守，教育者自身的言行就是最好的“發(fā)言材料”。

三是回應(yīng)關(guān)切聚兵心。過(guò)去常講，“伙食搞好了等于半個(gè)指導(dǎo)員”，而現(xiàn)在官兵更多關(guān)注的是精神需求的滿足、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和今后人生的發(fā)展。如果忽視這些，經(jīng)常性教育就會(huì)與官兵擰著勁，只能事倍功半。我們要積極回應(yīng)官兵關(guān)切，就要講貼近官兵內(nèi)心最深處的話，做距離官兵內(nèi)心最近的事，使教育與官兵現(xiàn)實(shí)需要接軌、與官兵工作生活合拍。支隊(duì)黨委把解決官兵實(shí)際困難多少作為檢驗(yàn)教育成效的重要指標(biāo)，想方設(shè)法解決官兵反映的飲水質(zhì)量難保證、家屬來(lái)隊(duì)住房難落實(shí)、出入碼頭交通不暢等矛盾問(wèn)題，真正把評(píng)判教育成效的權(quán)利交給官兵。

二、突出同頻共振的現(xiàn)實(shí)需要，著力優(yōu)化經(jīng)常性思想教育的效費(fèi)比

跑題的教育是“給錯(cuò)藥”，遲滯的教育是“馬后炮”，無(wú)效的教育投入都是對(duì)資源的浪費(fèi)。我們感到，新形勢(shì)下抓經(jīng)常性思想教育必須因時(shí)而進(jìn)，與官兵思想共振，與時(shí)代發(fā)展合拍。

一是教育指向要“準(zhǔn)”。搞不清困惑就解不開(kāi)疑惑，找不到鑰匙就打不開(kāi)心結(jié)。及時(shí)掌握官兵所思所想、所需所盼是開(kāi)展教育的基礎(chǔ)前提。支隊(duì)結(jié)合部隊(duì)常年分散流動(dòng)、大項(xiàng)任務(wù)壓茬推進(jìn)的實(shí)際，把經(jīng)常性談心活動(dòng)貫穿滲透到任務(wù)全程，緊跟形勢(shì)變化主動(dòng)談、緊貼任務(wù)轉(zhuǎn)換全程談、緊扣現(xiàn)實(shí)思想及時(shí)談，挖掘部隊(duì)建設(shè)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)基層關(guān)注的興趣點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，為教育開(kāi)展樹(shù)好靶子、找好鼓點(diǎn)、解好扣子提供鮮活依據(jù)。

二是教育時(shí)機(jī)要“早”。及時(shí)性、針對(duì)性是經(jīng)常性思想教育的生命。最好的教育應(yīng)該是禁于未萌、止于未發(fā)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，事故案件的發(fā)生，事前都有端倪可察，而往往是沒(méi)有引起足夠重視、及時(shí)跟進(jìn)教育，致使事故案件最終發(fā)生。這告誡我們，教育上一旦存在滯后性，小隱患往往會(huì)拖成大問(wèn)題。為此，支隊(duì)各級(jí)充實(shí)和完善了橫向到邊、縱向到底的思想骨干網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌握官兵思想變化，有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)，努力消除苗頭隱患。

三是教育手段要“活”。興趣是最好的老師，教育手段吸引人，官兵才會(huì)樂(lè)于參與。新媒體時(shí)代，智能手機(jī)已成為官兵最大的興趣點(diǎn)，但由于網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，且沉溺于虛擬世界容易產(chǎn)生許多負(fù)面影響，很多教育者對(duì)這一手段很不托底。對(duì)此我們感到，智能手機(jī)究竟是不是“洪水猛獸”，關(guān)鍵看這個(gè)“新陣地”被誰(shuí)占領(lǐng)、為誰(shuí)所用。支隊(duì)在利用手機(jī)APP 加強(qiáng)技術(shù)管控的同時(shí)，借力智能手機(jī)創(chuàng)新動(dòng)中抓教模式，建立基層營(yíng)連微信群，把官兵拉進(jìn)朋友圈，推薦關(guān)注優(yōu)質(zhì)公眾號(hào)，有針對(duì)性地拋出話題聊一聊，讓正能量、主旋律快捷高效地進(jìn)入官兵頭腦。

三、強(qiáng)化上下聯(lián)動(dòng)的抓教格局，著力構(gòu)建經(jīng)常性思想教育的全體系

基礎(chǔ)性工作更需要打基礎(chǔ)。抓好經(jīng)常性思想教育，必須要上下內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、全員整體發(fā)力，努力形成合力抓教的良好局面。

一是讓“軟指標(biāo)”成為“硬杠杠”。檢查中發(fā)現(xiàn)，相對(duì)主題教育和基礎(chǔ)教育而言，經(jīng)常性思想教育落實(shí)起來(lái)往往打了折扣。對(duì)此有的主官反思道，大項(xiàng)教育一般有布置、有檢查、有考核，是反映基層政治教育任務(wù)完成情況的“硬指標(biāo)”，而經(jīng)常性思想教育則彈性較大，容易出現(xiàn)時(shí)間被擠占、問(wèn)題被忽視等現(xiàn)象。要體現(xiàn)經(jīng)常性思想教育的剛性，就必須建立和運(yùn)用科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。為此，支隊(duì)重申政治教育“四落實(shí)”規(guī)定，每季度召開(kāi)教育準(zhǔn)備會(huì)，通報(bào)講評(píng)教育計(jì)劃落實(shí)情況。2019年年底，支隊(duì)在黨委班子考核和干部考評(píng)中，將經(jīng)常性思想教育開(kāi)展情況作為硬性指標(biāo)納入實(shí)績(jī)?cè)u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)常性思想教育制度化、規(guī)范化。

二是請(qǐng)“主人翁”走上“主講臺(tái)”。一個(gè)人的閱歷、精力有限，教育單憑少數(shù)人跳“光桿舞”、政工干部唱“獨(dú)角戲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。支隊(duì)充分尊重士兵主體地位，積極發(fā)掘兵講兵、兵教兵的巨大潛力，廣泛開(kāi)展群眾性自我教育。某船一位士官長(zhǎng)培訓(xùn)歸來(lái)，主動(dòng)要求給全船談?wù)剬W(xué)習(xí)感悟，引導(dǎo)大家如何處理官兵關(guān)系、正確對(duì)待進(jìn)步，贏得大家點(diǎn)贊；某艦一名戰(zhàn)士用自己在護(hù)航期間被敵特“申請(qǐng)”加為好友，因及時(shí)向組織報(bào)告而沒(méi)有落入陷阱的經(jīng)歷，警示大家信賴組織、慎重交友，官兵聽(tīng)得很信服。

三是把“拿手菜”端上“選餐臺(tái)”。經(jīng)常性思想教育涉及內(nèi)容很廣，如果每個(gè)單位各自為戰(zhàn)，可能造成備課人員負(fù)擔(dān)過(guò)重、教育質(zhì)量難以保證的情況。支隊(duì)嘗試走出“關(guān)起門(mén)來(lái)搞教育”的小圈子，對(duì)內(nèi)按照船艇類型和駐泊位置，結(jié)成政治教育協(xié)作小組；對(duì)外與駐地軍事院校、兄弟單位組成教育協(xié)作區(qū)，分工備課、資源共享、互通有無(wú)，滿足官兵多樣化口味需求。結(jié)合優(yōu)秀“四會(huì)”政治教員評(píng)比，組織各團(tuán)單位圍繞上級(jí)強(qiáng)調(diào)的“10 個(gè)關(guān)注重點(diǎn)”分課題備課，分片區(qū)開(kāi)展“精品課堂巡回宣講”，錄制授課視頻下發(fā)部隊(duì)，確保兵撒千里外、教育不缺課、學(xué)習(xí)不斷線。