郭小惠，楊慧敏，劉金彥，郭貴寶

(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 化學(xué)與化工學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

2018年6月21日，教育部在四川成都召開了新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議。會議發(fā)布“成都宣言”，提出堅(jiān)持“以本為本”、推進(jìn)“四個回歸”是高等教育改革發(fā)展的基本遵循[1]。同年9月17日，教育部發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》(簡稱新時代高教40條)[2]。2019年10月31日，教育部印發(fā)了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》，明確提出“要讓本科生忙起來”，要推進(jìn)本科課程改革，為本科生“增負(fù)”[3]。國家頒布的關(guān)于高等教育的一系列重大政策和措施，都發(fā)出了明確的信號，大學(xué)生不能再“混吃混喝”、大學(xué)老師也不能再“重科研輕教學(xué)”，加強(qiáng)本科生培養(yǎng)各階段的嚴(yán)考核及課程改革勢在必行。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)《畢業(yè)論文》課程是一門實(shí)踐必修課，是大學(xué)階段的最后一門課程，學(xué)分高、學(xué)時長、實(shí)踐性綜合性強(qiáng)，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。但不可否認(rèn)的是，由于各種因素的綜合作用，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的下降在各地方普通高等院校中普遍存在[4-8]。

1 畢業(yè)論文質(zhì)量下降問題分析

1.1 學(xué)生方面

最近一批的大四學(xué)生都是“97后”，再過兩年第一批“零零后”也即將大四。這些學(xué)生大多成長條件良好，興趣愛好廣泛，接受外界信息的渠道豐富，但面對的周圍環(huán)境更加復(fù)雜，經(jīng)受的考驗(yàn)變多，獨(dú)立辨別是非、拒絕外界誘惑的能力有待提高。他們思維活躍，但其實(shí)思想上還介于孩子和成年人之間。他們有自己的處世之道，雖然容易受周圍環(huán)境的影響改變自己的三觀，但不會輕易被老師的說教改變。他們看似對老師上課講的內(nèi)容不感興趣，都是打游戲、看小說的低頭族，但其實(shí)他們的自我意識比以往任何一代都強(qiáng)烈，更知道自己要什么而不會輕易地做出妥協(xié)。如果不能從情感上和他們共鳴，就不能達(dá)到“親其師而信其道”，造成上呼之，下無應(yīng)之。而畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后考核環(huán)節(jié)，在學(xué)生的畢業(yè)去向已經(jīng)明確的前提下，大多數(shù)學(xué)生都不認(rèn)為它很重要，因此不受重視也是必然結(jié)果。

1.2 教師方面

青年教師是高校教師隊(duì)伍的主力，他們一般都具有良好的教育背景及高學(xué)歷。青年教師一般都是新近畢業(yè)的博士，作為學(xué)校引進(jìn)的優(yōu)秀人才，被寄予厚望，短期內(nèi)要完成的科研任務(wù)繁重。如果學(xué)校給提供的科研條件一般，則壓力更大。除此之外，還要承擔(dān)多種角色：任課老師、班主任、大學(xué)生相關(guān)項(xiàng)目指導(dǎo)教師等，每一件事都要做好，需要極大的智慧去合理分配時間和精力。如此緊張的時間分配表中，青年教師與大四學(xué)生溝通交流的時間就不能保證，雙方不能建立足夠的信任，學(xué)生對老師布置的畢業(yè)論文內(nèi)容的執(zhí)行度和進(jìn)展大大下降，老師埋怨學(xué)生“笨”、“不上心”，學(xué)生抱怨老師“不管自己”，畢業(yè)論文的質(zhì)量當(dāng)然無法保證。另一方面，青年教師都有一定的科研背景，在布置畢業(yè)論文題目的時候難免會將科研課題簡單分解直接變成本科畢業(yè)論文題目，造成選題脫離學(xué)生實(shí)際承受能力的“不接地氣”的題目。學(xué)生忙了一學(xué)期也不明白畢業(yè)論文在做什么。此外，由于學(xué)校擴(kuò)招，生師比較高，每個老師分配的畢業(yè)生人數(shù)較多，學(xué)校又要求每個學(xué)生的畢業(yè)論文題目都不一樣，在實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)都不滿足的條件下只能通過降低實(shí)驗(yàn)水平來達(dá)標(biāo)，從而造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高。

1.3 學(xué)校方面

學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)方面給予的支持不夠。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)論文是在依靠大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫出來的，高質(zhì)量的畢業(yè)論文必然要求有高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)支撐。實(shí)驗(yàn)藥品及耗材、實(shí)驗(yàn)測試儀器的使用都需要經(jīng)費(fèi)，而學(xué)校在這方面沒有相關(guān)的規(guī)定予以保障，只能依靠教師個人的條件，而對大多數(shù)申請課題相對困難的教師來說，只能靠自力更生，沒有保障就無法激發(fā)積極能動性。在政策方面，學(xué)校將學(xué)生對老師的評價和職稱評定掛鉤，這就造成老師為了得到一個好的評價而不敢嚴(yán)格要求學(xué)生。另外，關(guān)于畢業(yè)論文通過率也沒有嚴(yán)格的要求，一般如果學(xué)生找著了工作或考上了研，原則上都會通過畢業(yè)論文答辯。

2 提高畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

2.1 辨析學(xué)生動機(jī)，分類指導(dǎo)

我們說了好多年教育要因材施教，但其實(shí)總是在一個標(biāo)準(zhǔn)的指揮下去要求和培養(yǎng)人才。而畢業(yè)論文恐怕是在教育階段最后一個實(shí)現(xiàn)因材施教的機(jī)會了。進(jìn)入大四階段，學(xué)生對人生的規(guī)劃不同，將來要走的路也會不同，指導(dǎo)教師應(yīng)該在詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)上，針對性的制定畢業(yè)論文題目及考核方向。比如，有些同學(xué)未來想從事科學(xué)研究工作，指導(dǎo)老師就應(yīng)該培養(yǎng)其對科學(xué)研究的好奇心，鼓勵他們能自己發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們學(xué)會解決問題，并鍛煉其分析總結(jié)寫作能力。有些同學(xué)想從事與專業(yè)有關(guān)的工作，指導(dǎo)老師就要給學(xué)生布置與學(xué)生工作的企業(yè)相關(guān)的題目，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題、吃苦耐勞的素質(zhì)。而有些同學(xué)則想從事與專業(yè)無關(guān)的工作，比如管理、服務(wù)及銷售行業(yè)，指導(dǎo)教師在選擇論文題目的時候就要偏重于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和考查。

2.2 靈活選題，合理利用資源，加強(qiáng)過程監(jiān)管

指導(dǎo)教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇畢業(yè)論文題目并確定考核方向。按照工程教育專業(yè)認(rèn)證修改的培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱中體現(xiàn)的畢業(yè)要求，畢業(yè)論文設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是多項(xiàng)的，完全可以從多方向培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)?？梢怨膭钜恍┙听g較長、有一定社會關(guān)系的教師，利用各種資源拓寬畢業(yè)論文選題方向。加強(qiáng)過程監(jiān)管，給每個學(xué)生建立論文進(jìn)展工作記錄，隨時跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。定期開小組匯報(bào)會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)。此外，還可以配合《化學(xué)信息學(xué)》及文獻(xiàn)檢索課程，為學(xué)生做畢業(yè)論文提供理論指導(dǎo)。

2.3 加大政策支持及經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校應(yīng)該研究出臺更靈活有效的政策支持教師開展畢業(yè)論文教學(xué)工作，而不是流于形式的定期檢查紙質(zhì)材料。對于過程監(jiān)控和管理，學(xué)校建立了大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理系統(tǒng)，從選題、過程文檔管理(審核開題報(bào)告、指導(dǎo)記錄、畢業(yè)論文)、查重、答辯和成績管理各個環(huán)節(jié)監(jiān)控管理。

在選題方向上，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步放寬限制。為了與國際接軌，各工科專業(yè)都開始進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證。認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于畢業(yè)論文，要求論文選題要在注重專業(yè)性的同時考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會、法律、倫理等各種制約因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，鼓勵新思想、新改進(jìn)、新發(fā)現(xiàn)[9]。以往的論文選題只注重于專業(yè)技術(shù)問題，而與此密切相關(guān)的人文社科問題則鮮少涉及。而這方面的選題對于畢業(yè)后不從事專業(yè)技術(shù)工作的同學(xué)更有吸引力。

從地區(qū)資源來講，包頭是一個工業(yè)城市，化工企業(yè)眾多，本校是一所綜合性大學(xué)，工科、文科、理科設(shè)置齊全。學(xué)?？梢源蚱茖W(xué)校、企業(yè)和學(xué)科的限制，由企業(yè)提供實(shí)際生產(chǎn)中需要解決的問題，在校內(nèi)公開選題，涉及多學(xué)科時，可以由不同專業(yè)的教師共同指導(dǎo)。這樣既可以解決企業(yè)的實(shí)際問題為企業(yè)服務(wù)，也可以培養(yǎng)出更具競爭力的人才，學(xué)生也會覺得自己所學(xué)的知識是有用的，從而更有專業(yè)認(rèn)同感。

從經(jīng)費(fèi)保障上，學(xué)校可以設(shè)立專項(xiàng)撥款，每個學(xué)生都有一定額度的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，保障學(xué)生能夠順利高質(zhì)量地完成實(shí)驗(yàn)。政策上，嚴(yán)懲消極怠工、渾水摸魚的學(xué)生，保障對學(xué)生要求嚴(yán)格教師的合法權(quán)益。設(shè)立完全獨(dú)立的第三方仲裁機(jī)構(gòu)，當(dāng)發(fā)生糾紛時能公正公平解決問題。

3 結(jié)語

在“以本為本”發(fā)展理念的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高畢業(yè)論文考核門檻，讓大學(xué)生們的手和腦都徹底忙起來。從外在機(jī)制上推動大學(xué)畢業(yè)生們有真才實(shí)學(xué)，同時也要足夠了解新時代大學(xué)生們的特點(diǎn)，從內(nèi)在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感和建立積極的人生規(guī)劃。