袁佳紅

教學樓后面， 是學校的怡情園， 這里有花花草草， 還有繁茂的大樹。 雖是一片郁郁蔥蔥的地方，一片有大自然氣息的寶地， 常來這里的孩子卻不多。

自然之美， 似乎屬于中年、 老年。 似乎在那個年齡， 才有一份心境與它共鳴。 孩子們的世界， 在游樂園， 在電腦、 手機， 在書桌邊。繽紛喧鬧， 難有恬淡怡然。

可是， 怡情園這塊地方卻是我和班里孩子的心靈花園。 我十多年的觀察課， 就在這里； 孩子們對大自然的怦然心動， 就在這里。 離開了童年的孩子們念念不忘的舒展與快樂， 也與它密切相關。

新接一個班， 我沿用慣例帶孩子們?nèi)ァ?/p>

出發(fā)前， 我給學生提出了明確要求： 敞開自己的感官， 去聽去聞， 去觸摸， 去感受怡情園的氣息， 然后重點觀察2 種你感興趣的植物或景點； 為了感受更到位， 靜心觀察的時候， 不要跟同學講話。

孩子們很快就到怡情園了， 如我要求的那樣， 站在大樹邊的， 趴在石頭上的， 在草叢邊的， 三三兩兩的觀察。 有的孩子安安靜靜地站在樹叢邊寫寫畫畫。

一雙雙稚嫩的手觸摸著樹干那粗糙的表皮和溝壑般的裂縫， 樹叢中那光滑的葉片， 天鵝絨一般的紋理； 那一雙雙眼睛看著層層疊疊的花瓣， 在微風中搖曳的枝丫， 那洋溢著綠色中的一團跳躍的紅色； 他們敞開著感官， 讓自然的氣息流過心底。 由此驚喜驚訝于這些平凡中的奇妙， 然后拉開他們和自然親昵的序幕。

丁丁在樹叢中特別入迷。 他鉆進樹叢里， 一會兒用手摸， 一會兒用鼻子聞， 忙個不停。 看見我， 他就興奮地拉著我的手： “老師， 快看！ 這里有桂花， 和我們中秋賞月時聞到的味道一樣！” 我跟著他過去， 在一片綠樹叢中， 真的藏著小小的淡黃色桂花。 花香已經(jīng)很淡了， 它在小手掌上， 顯得很清雅。他做出猴子般生動的表情， 讓我?guī)兔ε南滤瓦@好看的桂花。

那片草坪上， 小濤、 小穎、 小軒等同學蹲在地上， 忍不住叫起來： “哇！ 含羞草！” 他們情不自禁地把手放在含羞草上， 看含羞草一點點收攏。 那一片含羞草就收縮了一片。

這么大片的含羞草， 一起羞羞地收攏， 我竟是第一次看到， 不由得贊嘆這個名字實在形象生動。

“老師， 快看， 這個小果子居然炸開了！”

這一聲喊， 仿佛炸彈的聲響，把孩子們都吸引過來了。

果真， 一顆綠色的小果子被小小雅的手一捏， 馬上就綻放出芥子大的籽粒來。 “砰砰！” 孩子們開始為它配音。 那最外一層的果皮， 就卷成了花。 太有趣了！ 這個小果子一會兒就成了 “小明星”， 吸引了一群孩子過來觀看。

我們似乎看到了它炸開后在地上生根的模樣。

“老師， 這里的葉子中間長出了紅辣椒！ 摸起來是硬的呢！”

“這里有石頭花！ 天哪， 它居然從石頭地里長出花來。 它是植物中的 ‘豬堅強’！”

“三葉草的花瓣好像愛心耶！”

孩子們的發(fā)現(xiàn)似乎像爆米花一般綻開。

半個多小時過去了， 孩子們?nèi)齼蓛傻爻两诟鞣N發(fā)現(xiàn)的快樂中， 在這綠色的怡情園中流連， 放松， 愜意。

眼看下節(jié)課還剩二十分鐘， 我讓孩子們回到教室交流自己的發(fā)現(xiàn)。

丁丁說： “真的， 來到這里心情就放松多了。 我覺得在那里可以把煩惱什么的都放下， 然后去探索， 去觀察， 去贊美。” 他一邊說，一邊不停地用手比劃， 語氣鏗鏘，表情嚴肅認真。 看來這是他切身的感受。 這個看起來學習不大上心卻很聰明的孩子， 居然有這樣的感悟， 真沒想到。 贊美這個詞從他口里說出來， 我有說不出的感動。

才女小澄站起來說： “這次我在怡情園發(fā)現(xiàn)， 美就在我們身邊。平時我們經(jīng)常走過這里， 但沒有注意過他們的樣子。 真沒想到， 這些平時一點不起眼的花花草草， 仔細去觀察才發(fā)現(xiàn)他們真的好美！ 大自然真的好奇妙! 小蘑菇呀， 樹葉呀， 他們身上的紋路都很精致，很有意思。”

小澄說完， 大家都點點頭。

小雨是個學習很費力的孩子。他說： “我真的感受到了大自然的奇妙。 我今天看到一個小果子輕輕一捏， 他們突然炸開了。 我就在想， 手榴彈是不是模仿這個原理制造的呢？ 你看， 一落地， 就砰的炸開了！”

他的話贏得更熱烈的掌聲。 大家實在想不到， 他居然有這么有趣的聯(lián)想和發(fā)現(xiàn)。

還有幾個孩子說到了他們觀察到的花、 野果子， 描摹得很細致。不得不贊嘆， 觀察的奇妙作用——讓我們看到一個更細微更奇妙的植物世界。

這樣的觀察會不會在他們的心底激起漣漪？ 會不會讓他們流淌出詩意的感受？ 我播放起輕柔的音樂， 讓孩子們在音樂中自由抒寫。

被大自然熏染過的小腦袋們，在音樂的伴奏下， 筆底能流淌出詩句嗎？

幾首完全沒想到的原創(chuàng)詩誕生了——

美

曾麗鈺

有一種美， 是大自然的氣息，

是含羞草閉眼的一瞬間

是小炸果跳躍的歡快。

是澤蘭淡雅的幽香。

是野蘑菇傲然的挺立。

有一種美是全身心的投入

在草叢中央的溫馨……

有的孩子在觀察后竟寫出了哲理詩——

小小的紅葉

劉科爾

有一片葉寶寶

滿身通紅

在綠葉中格格不入，

受盡他人嘲笑。

紅葉既羞又躁，

不知自己美妙，

他用盡渾身解數(shù)

想讓自己變?yōu)?“大眾”

他的小腳開始翻綠，

他感覺身體有了動力，

他很開心

在他的努力下，

他成為了一片

單調(diào)死板的綠葉。

幾個平時不起眼的男孩寫到了自己獨到的發(fā)現(xiàn)： “蒼耳媽媽把孩子悄悄地掛在動物身上， 跟著他們一起去旅行” “爆炸果媽媽把孩子扔向四周， 讓它們在土里自由成長” “你就像害羞的女孩一樣，別人碰到了你， 你就會關上自己的心房” ……

這是孩子們第一次， 完全只是在大自然中去感受就寫下的詩歌。沒有可借鑒的詩歌樣本， 沒有老師的層層引導， 他們卻寫出了盎然的生趣。

在大自然的環(huán)境中， 在輕松愉悅的氛圍中， 孩子大腦中的線路是不是就打開了， 孩子們大腦中的連接是不是就開始了？ 我想是的。 創(chuàng)造就是這樣誕生的。

愿大自然這部激動人心、 永不謝幕的戲劇， 每一幕都在孩子們的心里展開。