楊 月

(榆林學(xué)院 圖書(shū)館，陜西 榆林 719000)

隨著全民閱讀在社會(huì)上的逐漸興起，閱讀推廣也在圖書(shū)館的工作中的進(jìn)一步得到認(rèn)可和推廣。近年來(lái)，高校圖書(shū)館通過(guò)“4.23”世界讀書(shū)日開(kāi)展讀書(shū)月系列活動(dòng)正是推動(dòng)閱讀推廣的一種方式，但地方高校圖書(shū)館在通過(guò)“讀書(shū)月”活動(dòng)來(lái)推動(dòng)閱讀推廣的過(guò)程中同時(shí)還存在一些問(wèn)題，比如讀書(shū)月活動(dòng)與閱讀推廣的關(guān)系定位以及讀書(shū)月活動(dòng)隊(duì)閱讀推廣的效果等[1]。在當(dāng)前存在的一些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，地方高校圖書(shū)館利用讀書(shū)月活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)閱讀推廣尤為重要。

1 榆林學(xué)院圖書(shū)館“讀書(shū)月”系列活動(dòng)現(xiàn)狀

榆林學(xué)院圖書(shū)館在近年來(lái)通過(guò)開(kāi)展一系列的校園讀書(shū)活動(dòng)來(lái)對(duì)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，提高師生科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德建設(shè)起到了積極的作用，同時(shí)也提升學(xué)校辦學(xué)層次和文化層次。榆林學(xué)院圖書(shū)館每年舉辦的讀書(shū)月系列活動(dòng)吸引了近千名學(xué)生參加，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們博覽群書(shū)的積極性，達(dá)到了閱讀推廣的一定目的。榆林學(xué)院圖書(shū)館于2014年開(kāi)始舉辦讀書(shū)月系列活動(dòng)，并成立榆林學(xué)院讀書(shū)會(huì)來(lái)加強(qiáng)讀書(shū)月的活動(dòng)力度。經(jīng)過(guò)5年的發(fā)展，榆林學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月系列活動(dòng)已經(jīng)形成具有一定規(guī)模。與榆林學(xué)院讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)相結(jié)合，基本上全年兩個(gè)學(xué)期的活動(dòng)有近20次，參與人數(shù)逐年增長(zhǎng)。在這樣一個(gè)背景下，榆林學(xué)院讀書(shū)月系列活動(dòng)也規(guī)模日益壯大，但是也存在很多不足。

1.1 活動(dòng)樣式豐富，參與人數(shù)逐年增長(zhǎng)

榆林學(xué)院圖書(shū)館自2014年開(kāi)始舉辦讀書(shū)月系列活動(dòng)后，每年都會(huì)增加新的活動(dòng)內(nèi)容。在2014年前，圖書(shū)館在實(shí)際情況中舉辦的一些讀書(shū)活動(dòng)都是零散的，在組織上沒(méi)有形成統(tǒng)一的規(guī)模和策劃，根據(jù)各個(gè)部門(mén)的需求，開(kāi)展一些小型讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容和形式都相對(duì)狹窄，基本是重復(fù)性的活動(dòng)，創(chuàng)新性不足，包括各類(lèi)活動(dòng)的參與人數(shù)也極少。自2014年起，榆林學(xué)院圖書(shū)館把相關(guān)的讀書(shū)類(lèi)活動(dòng)整合成榆林學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月系列活動(dòng)后，在活動(dòng)形式和規(guī)模以及參與人數(shù)上都是逐年進(jìn)步。比如一路書(shū)香·書(shū)香校園百科知識(shí)競(jìng)賽至今已經(jīng)有9年的歷史，每年的活動(dòng)參與人數(shù)都在逐年上漲，2019年初賽人員達(dá)800多人，復(fù)賽與決賽的參與人數(shù)也是逐年上漲。在2014年后，我們?cè)谧x書(shū)月系列活動(dòng)中增加“讀書(shū)沙龍”、“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”、“借閱排行榜”、“優(yōu)秀圖書(shū)進(jìn)校園”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“圖書(shū)漂流”以及贈(zèng)書(shū)等新的活動(dòng)，在逐漸增加活動(dòng)樣式的勢(shì)頭中，我們也在擴(kuò)大讀書(shū)月對(duì)閱讀推廣的影響，適時(shí)的讓學(xué)生和教師參與到讀書(shū)月活動(dòng)中來(lái)，打造讀書(shū)月系列活動(dòng)品牌，逐漸影響推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)，榆林學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月系列活動(dòng)目前已經(jīng)成為閱讀推廣活動(dòng)中占據(jù)最重要的一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)品牌。

1.2 活動(dòng)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，但是創(chuàng)新不夠

榆林學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月系列活動(dòng)目前已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模。在時(shí)間上每年三月到六月都會(huì)有系列的活動(dòng)，在其他月份中增加一些補(bǔ)充的讀書(shū)活動(dòng)，比如讀書(shū)沙龍活動(dòng)是每月一期，讀書(shū)報(bào)告會(huì)在每年的下學(xué)期頻繁舉行。到目前為止，榆林學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月在形成規(guī)模的基礎(chǔ)上已經(jīng)連續(xù)舉辦五年，不論在活動(dòng)類(lèi)型還是參與人數(shù)上都已經(jīng)形成一定的規(guī)模，在學(xué)校的文化活動(dòng)中已經(jīng)形成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，對(duì)榆林學(xué)院的校園文化建設(shè)也起到了一定促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)和打造書(shū)香榆苑都有積極作用。但是在讀書(shū)月系列活動(dòng)中，很多活動(dòng)還是參考別的學(xué)校或者是一些社會(huì)活動(dòng)，真正自己創(chuàng)新的活動(dòng)并不多，這也讓讀書(shū)月系列活動(dòng)的發(fā)展在一定程度上形成了瓶頸，對(duì)閱讀推廣的積極作用也受到一定的影響，雖然每年在數(shù)量以及投入上都在增加，但是創(chuàng)新動(dòng)力不夠也容易產(chǎn)生一些負(fù)面影響?；顒?dòng)大多都是各類(lèi)書(shū)展、圖片展、征文活動(dòng)等，在活動(dòng)參與度中，線(xiàn)上活動(dòng)較之線(xiàn)下活動(dòng)參與度較廣，雖然活動(dòng)形式較之以往比較新穎，讀者的接受度較高，點(diǎn)擊率也較大。但如果以后依舊只是按照傳統(tǒng)形式進(jìn)行，長(zhǎng)此以往讀者的積極性將會(huì)大大降低[2]。

1.3 活動(dòng)主題明確，但是活動(dòng)內(nèi)容陳舊

榆林學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月系列活動(dòng)從2014年開(kāi)始形成一定模式后，每年都會(huì)有特點(diǎn)的主題來(lái)引導(dǎo)。比如2015年的主題為“一路書(shū)香·書(shū)香校園”，2017年為“讀書(shū)·求知·文明”，2018年的主題為“知識(shí)風(fēng)暴·博識(shí)通達(dá)”，作為一項(xiàng)校園文化的品牌活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中主題鮮明是至關(guān)重要的，我們的出發(fā)點(diǎn)是圖書(shū)館的讀書(shū)月活動(dòng)促進(jìn)閱讀推廣，閱讀推廣促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，校風(fēng)學(xué)風(fēng)帶動(dòng)校園整個(gè)校園文化建設(shè)。雖然在相應(yīng)的讀書(shū)月活動(dòng)中每年的主題明確，但是在真正實(shí)踐的過(guò)程中我們存在內(nèi)容陳舊，創(chuàng)新性不夠等問(wèn)題。榆林學(xué)院圖書(shū)館每年讀書(shū)月系列活動(dòng)中已經(jīng)形成一系列的活動(dòng)有百科知識(shí)競(jìng)賽、借閱排行榜評(píng)選、文明讀者評(píng)選活動(dòng)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)以及其他的一些活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)并不是很多，在參照其他高?；蛘咭恍┥鐣?huì)活動(dòng)來(lái)舉辦，沒(méi)有打造出自己特有的讀書(shū)月活動(dòng)的品牌活動(dòng)。由此造成的影響就是在讀書(shū)月系列活動(dòng)中沒(méi)有根據(jù)地方特色打造自己的閱讀推廣品牌，跟榆林市本地文化沒(méi)有銜接，活動(dòng)范圍和內(nèi)容僅限于學(xué)校內(nèi)部，對(duì)社會(huì)影響力微弱，子啊社會(huì)閱讀推廣和全民閱讀活動(dòng)的陣地中并沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中讀書(shū)月活動(dòng)的力量。

2 地方高校圖書(shū)館利用“讀書(shū)月”系列活動(dòng)推動(dòng)閱讀推廣的策略分析

地方高校圖書(shū)館在利用讀書(shū)月系列活動(dòng)推動(dòng)閱讀推廣中，不僅僅要認(rèn)識(shí)到自身所存在的問(wèn)題并且找到原因，在此基礎(chǔ)上積極努力探索出適合本校閱讀推廣發(fā)展的一些策略，榆林學(xué)院讀書(shū)月系列活動(dòng)已經(jīng)有一定的規(guī)模，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合地方院校圖書(shū)館的實(shí)際情況，也借鑒其他高校圖書(shū)館在讀書(shū)月系列活動(dòng)中廣中如何促進(jìn)閱讀推廣的一些做法上，提出相應(yīng)的策略是地方高校圖書(shū)館促進(jìn)閱讀推廣的有效方法。

2.1 創(chuàng)新讀書(shū)月活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)閱讀推廣

閱讀推廣最根本也是最重要的問(wèn)題在于如何讓閱讀推廣做到吸引讀者，讓更多的讀者參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。地方高校圖書(shū)館不管在在活動(dòng)內(nèi)的確定上或者活動(dòng)形式上都應(yīng)該積極結(jié)合校本實(shí)際或者是結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕?，可以適當(dāng)?shù)乇Ａ粢恍┙?jīng)典的活動(dòng)比如讀書(shū)報(bào)告會(huì)、文明讀者以及借閱之星的評(píng)比等。而對(duì)書(shū)評(píng)、書(shū)展等相對(duì)陳舊的內(nèi)容，根據(jù)客觀(guān)實(shí)際的情況進(jìn)行取舍。同時(shí)，還需不斷挖掘傳統(tǒng)活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)形式，激活學(xué)生群體。讓學(xué)生成為活動(dòng)的參與者實(shí)施者，激發(fā)學(xué)生心靈感悟，產(chǎn)生精神共鳴。部門(mén)地方高校圖書(shū)館在這方面進(jìn)行了積極探索，不管在內(nèi)容還是形式上達(dá)到一定的積極效果，所以值得其他地方高校圖書(shū)館去模仿探索，如榆林學(xué)院圖書(shū)館根據(jù)地方特色開(kāi)展一些陜北文化書(shū)籍推薦的工作，并建立了陜北特色文化收藏庫(kù)，專(zhuān)門(mén)為讀者了解陜北特色文化提供資料。還有一些理科類(lèi)的院校根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在校園中開(kāi)展一些緊貼專(zhuān)業(yè)的特色活動(dòng)都在一定基礎(chǔ)上推動(dòng)了閱讀推廣建設(shè)。

2.2 擴(kuò)大群體或組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)閱讀推廣學(xué)生組織建設(shè)

榆林學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月系列活動(dòng)以服務(wù)為基礎(chǔ)，積極擴(kuò)大學(xué)生以及教師的參與。榆林學(xué)院圖書(shū)館學(xué)生組織在越多越推廣中起到了積極的作用，也給圖書(shū)館在閱讀推廣的過(guò)程中提供了很多新穎的想法，拉近了圖書(shū)館與學(xué)生的距離。在每年的讀書(shū)月系列活動(dòng)中，尤其是百科知識(shí)競(jìng)賽多年來(lái)都是以學(xué)生組織開(kāi)展為主，圖書(shū)館館員作指導(dǎo)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理委員會(huì)的積極性，而且學(xué)生與學(xué)生之間的交流和影響更直接。不僅僅是學(xué)生，榆林學(xué)院圖書(shū)館還在擴(kuò)展其他組織，比如和榆林市級(jí)的一些部門(mén)還有學(xué)校內(nèi)部的一直組織進(jìn)行交流合作來(lái)推廣閱讀，更有效的參與到全民閱讀中來(lái)，擴(kuò)大了閱讀推廣的受眾和影響力。比如積極鼓勵(lì)參加榆林市每年舉行的一些讀書(shū)活動(dòng)，讓本校師生積極參與到社會(huì)上的一些全民閱讀活動(dòng)中。

2.3 加強(qiáng)地方高校圖書(shū)館閱讀推廣人培養(yǎng)

閱讀推廣對(duì)地方高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是從新的層面上提高學(xué)校閱讀熱情、打造閱讀品牌、提升學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，對(duì)校園文化建設(shè)都有重大的意義，所以在閱讀推廣人的選拔和培養(yǎng)中應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做到。首先，高校圖書(shū)館應(yīng)該成立閱讀推廣部門(mén)，制定相應(yīng)的崗位職責(zé)和要求，將閱讀推廣工作常規(guī)化。圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)閱讀推廣需求，知人善任，綜合館員的專(zhuān)業(yè)背景、閱讀興趣愛(ài)好、形象和內(nèi)涵以及責(zé)任意識(shí)等，在全館范圍內(nèi)選取最能勝任閱讀推廣工作的館員組成新的部門(mén)，專(zhuān)職做閱讀推廣。在崗位職責(zé)要求與壓力下，閱讀推廣館員在推進(jìn)工作過(guò)程中，會(huì)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，不斷學(xué)習(xí)與提升自身素質(zhì)，以彌補(bǔ)工作中的短板，

從而提高自身專(zhuān)業(yè)能力[3]。第一，應(yīng)該從線(xiàn)上線(xiàn)下對(duì)閱讀推廣人進(jìn)行繼續(xù)教育，地方高校目前還沒(méi)有形成一定具有專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣部門(mén)或者是專(zhuān)員，在現(xiàn)有的閱讀推廣人基礎(chǔ)上用送出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的模式對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)教育，提高閱讀推廣人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。第二，來(lái)加大科研資金的支持力度，激發(fā)地方高校圖書(shū)館閱讀推廣研究者的研究興趣，讓更多的研究成果問(wèn)世。一方面地方高校自身要高度重視圖書(shū)館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)研究課題的申報(bào)工作，使圖書(shū)館閱讀推廣類(lèi)課題能更多地得到國(guó)家層面科研基金的資助[4]；另一方面科研管理部門(mén)、高校科研管理部門(mén)，要大力支持圖書(shū)、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)研究課題的申報(bào)工作，助推本地區(qū)圖書(shū)館閱讀推廣研究的開(kāi)展。同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合地方特色進(jìn)行一些相關(guān)的項(xiàng)目研究，加強(qiáng)與調(diào)度推廣人的科研能力，分析圖書(shū)館閱讀推廣面臨的新問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的新辦法。筆者認(rèn)為，提高閱讀推廣研究的學(xué)術(shù)質(zhì)量對(duì)于提高閱讀推廣也是十分有意義的[5]。

3 結(jié)語(yǔ)

本文以榆林學(xué)院圖書(shū)館為例，在有效的借鑒其他地方高校圖書(shū)館參與全民閱讀建設(shè)的情況下總結(jié)出創(chuàng)新讀書(shū)月活動(dòng)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)閱讀推廣擴(kuò)大群體或組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)閱讀推廣學(xué)生組織建設(shè),加強(qiáng)地方高校圖書(shū)館閱讀推廣人培養(yǎng)三點(diǎn)對(duì)策。在引領(lǐng)全民閱讀、促進(jìn)閱讀推廣中地方高校圖書(shū)館也要積極響應(yīng)國(guó)家的文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，順應(yīng)社會(huì)信息環(huán)境的時(shí)刻變化。同時(shí)也要滿(mǎn)足讀者的閱讀的渴望，切實(shí)提高地方高校圖書(shū)館在全讀書(shū)月活動(dòng)在閱讀推廣活動(dòng)中方的地位，使得讀書(shū)月品牌促進(jìn)高校以及地方社會(huì)全民閱讀的引領(lǐng)作用，使得地方高校圖書(shū)館在全民閱讀陣地中立于重要地位。