福建省漳州第一中學(xué) 林奕峰

2017 年，福建省開始實(shí)行全省統(tǒng)一中考命題，語(yǔ)文科試卷結(jié)構(gòu)及題型在2017 至2019 三年中總體保持穩(wěn)定。其中，閱讀部分共70 分，約占77.8%，在整份試卷中擁有舉足輕重的地位。閱讀主要由文言文對(duì)比閱讀等六個(gè)部分組成。值得關(guān)注的是，在統(tǒng)考前消失已久的斷句以選擇題的姿態(tài)出現(xiàn)在文言文對(duì)比閱讀之中。閱讀毫無(wú)疑問(wèn)是眾考生答題時(shí)耗時(shí)最多的部分，除了題量大外，還有一個(gè)原因是相對(duì)前面積累與運(yùn)用部分難度的提升。從課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞到文言文對(duì)比閱讀第一題的四個(gè)字詞解釋，這只是閱讀開始的預(yù)熱，閱讀的難度濫觴于這道課外文言文斷句的選擇題。

一、考點(diǎn)解讀

句讀是進(jìn)入文言文體系的方式，亦稱句逗，俗稱“斷句”。《三字經(jīng)》里的“凡訓(xùn)蒙，須講究，詳訓(xùn)詁，明句讀”及韓愈《師說(shuō)》中“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者”等均有記載?！傲?xí)其句讀”就是教學(xué)生斷句。中國(guó)古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，前人讀書都要自己斷句，在一句話的末了，用小圓圈斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用一個(gè)頓號(hào)斷開，叫“讀”。文言文斷句包括句內(nèi)停頓和句間停頓。2017 年福建省統(tǒng)一中考開始，斷句主要考查句間停頓。

在《福建省初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）中，文言文閱讀部分的學(xué)習(xí)要求是：“理解課內(nèi)古詩(shī)文的內(nèi)容及蘊(yùn)含的感情，有節(jié)奏地誦讀古代詩(shī)詞，掌握文言文斷句的技巧。”同時(shí)，在教學(xué)建議上提出：“指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解、句子結(jié)構(gòu)方面掌握文言斷句的技巧。”由《指導(dǎo)意見》可知，福建省在統(tǒng)考中重拾斷句這一題型，是為了讓學(xué)生更好地閱讀和理解淺易文言文的內(nèi)容，同時(shí)要求教師在教學(xué)中主要從內(nèi)容理解和句子結(jié)構(gòu)兩方面教授斷句技巧。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)斷句，必須掌握基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)?！吨笇?dǎo)意見》中也有相關(guān)要求：“隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)?！钡P者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小學(xué)到初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)大多停留在一知半解的狀態(tài)。究其原因，隨文學(xué)習(xí)一般是指隨著文言課文學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法。而這些語(yǔ)法知識(shí)，是學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與考試的盲點(diǎn)。所以，有一部分教師會(huì)選擇如蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過(guò)，有提到但不強(qiáng)調(diào)，有解釋但不強(qiáng)制。久而久之，這些漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)成了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的“死角”，甚至存在學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)反推、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的現(xiàn)象。由此，福建省統(tǒng)考用斷句題倒逼漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)中絕對(duì)不能留下漢語(yǔ)語(yǔ)法的任何“死角”。

三、方法指津

文言文斷句選擇題無(wú)情地觸碰了學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)法“死角”，讓許多學(xué)生望而生畏。筆者在對(duì)斷句題進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理和整合之前，方法的選擇較為零散、隨性，不利于學(xué)生的掌握。于是，筆者在九年級(jí)下學(xué)期開展了一堂“演武習(xí)文萬(wàn)法歸宗——中考文言文斷句指導(dǎo)”公開課。公開課以“修煉各門派武功”為主題，探索歸納句間斷句的方法技巧。

（一）各門派絕學(xué)·句子結(jié)構(gòu)

句子結(jié)構(gòu)方面劃分即以某些句子成分為標(biāo)志進(jìn)行快速識(shí)別、斷句，需要先復(fù)習(xí)詞的分類、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、復(fù)句的類型等基本漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

1.少林羅漢拳·明詞性。一是明名詞、代詞。文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞常常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。因此，在斷句閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的重要名詞和代詞。二是明動(dòng)詞。在文言文中，主謂結(jié)構(gòu)同樣居多，但主語(yǔ)常常省略。所以，斷句的關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，整體把握句意，進(jìn)而正確斷句。三是明虛詞。古人寫文章不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。句首的語(yǔ)氣詞、關(guān)聯(lián)詞如“蓋”“故”等前面可斷句；句首相對(duì)獨(dú)立的嘆詞“嗟夫”“噫”等，前后都可斷句；句末語(yǔ)氣詞“者”“也”等后面可斷句。在斷句中，明詞性這種方法猶如少林羅漢拳，雖是入門武功，但當(dāng)修習(xí)到高深境界，亦能成為最厲害的武功，正印證了“大智若愚，無(wú)巧不拙”。

以2018 年福建省中考語(yǔ)文卷斷句題為例：下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3 分）

A.尤工秋嵐遠(yuǎn)景／多寫江南／真山不為奇峭之筆

B.尤工秋嵐遠(yuǎn)／景多寫江南真山／不為奇峭之筆

C.尤工秋嵐遠(yuǎn)景／多寫江南真山／不為奇峭之筆

D.尤工秋嵐遠(yuǎn)／景多寫江南／真山不為奇峭之筆

結(jié)合上文可知主語(yǔ)是五代南唐畫家、南派山水畫開山鼻祖董源。如果運(yùn)用明詞性當(dāng)中的明名詞的方法，可抓住選項(xiàng)中幾個(gè)名詞進(jìn)行劃分——“秋嵐遠(yuǎn)景”“江南真山”“奇峭之筆”。當(dāng)然，也可以運(yùn)用明詞性當(dāng)中的明動(dòng)詞的方法進(jìn)行劃分，抓住“工”“寫”“為”。這兩種方法都可以快速鎖定答案C。

2.乾坤大挪移·找句式。文言文中涉及很多文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、反問(wèn)句及一些固定句式，這些都是我們斷句時(shí)很好的“幫手”。在斷句中找句式這種方法，就像是修習(xí)乾坤大挪移。面對(duì)特殊的、語(yǔ)序顛倒的句子，應(yīng)用巧勁斷句，凸出它原有的語(yǔ)意。

3.混元霹靂手·看對(duì)話。文言文中對(duì)話、引文以“曰”“云”“問(wèn)”等為標(biāo)志。要注意的是，文言文中兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答時(shí)出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。因此，在文言文中看到“曰”“云”“問(wèn)”等詞，可以大膽地在其后用混元霹靂手?jǐn)嘀?/p>

4.武當(dāng)明目功·據(jù)修辭。頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)是文言文中最常見的修辭方法。我們可以利用這一特點(diǎn)為斷句提供方便。這猶如練成武當(dāng)明目功，快速識(shí)別句子中所運(yùn)用的修辭，快速斷句。

（二）無(wú)招勝有招·內(nèi)容理解

功夫要達(dá)到至高境界，可根據(jù)對(duì)方招數(shù)隨意使出高妙方法的破解。斷句亦是如此，斷句決不能拘泥于固定的方法技巧，必須建立在對(duì)文言文語(yǔ)句以及上下文意義的思考、揣摩上。

以2019 年福建省中考語(yǔ)文卷斷句題為例：下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）(3 分)

A.甥性識(shí)/穎悟必能解/此故詳悉及之

B.甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之

C.甥性識(shí)穎悟/必能解/此故詳悉及之

D.甥性識(shí)/穎悟必能解此/故詳悉及之

解此題，首先要讀文章、通文意。這篇文章是黃庭堅(jiān)寫給外甥奉議郎師川的信。所以，“甥”就是指外甥師川。意思是師川天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說(shuō)的這些話，所以一定要詳細(xì)熟悉并努力做到。因此，這道題我們可以用讀文段、通文意的方法選出正確選項(xiàng)B。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，要征服文言文斷句題，不僅要夯實(shí)基本漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，系統(tǒng)地掌握句間斷句的技巧，更要建立在對(duì)語(yǔ)意本身的思考、揣摩上。正確斷句的根本是整體感知全文，多讀、多品、多悟，深入理解文言句子的含義，決不能墨守成規(guī)，拘泥斷句技法。條條大路通羅馬，2018 年省統(tǒng)考的這道文言文斷句選擇題，除了用明名詞、明動(dòng)詞的技巧解題外，還可以用讀文段、通文意的方式破解。同樣的，2019 年的斷句選擇題，不但可以用內(nèi)容理解的方式，還可以結(jié)合明名詞、明虛詞的方法解答。愿今后我們能夠以更自信的姿態(tài)、更高的完成效率來(lái)面對(duì)斷句這道閱讀難題。