郭 華 易 斌

(宜春學(xué)院圖書館，江西宜春 336000)

面對(duì)我國(guó)在高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中本科教育中存在的理念滯后、投入不到位、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等突出問(wèn)題，2018年6月，教育部部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，指出必須推進(jìn)“四個(gè)回歸”，即“回歸常識(shí)”“回歸本分”“回歸初心”和“回歸夢(mèng)想”。會(huì)議強(qiáng)調(diào)高校的辦學(xué)目標(biāo)和各類資源都要主動(dòng)聚焦到這個(gè)中心、這個(gè)根本上來(lái)[1]。作為高校文獻(xiàn)信息資源中心的圖書館，“四個(gè)回歸”為其新時(shí)期的建設(shè)和發(fā)展指明了方向，明確了目標(biāo)。

1 “四個(gè)回歸”的內(nèi)涵

回歸常識(shí)是高校要圍繞學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)來(lái)辦教育，既要引導(dǎo)學(xué)生讀專業(yè)書、經(jīng)典書，也要引導(dǎo)學(xué)生讀“國(guó)情”“基層”“群眾”的書。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解國(guó)情民情，更好地掌握專業(yè)知識(shí)，更好地提升文化素養(yǎng)，形成正確而優(yōu)雅的為人處世觀。

回歸本分是高校教師的天職就是教書育人，要形成熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)的良好氛圍，教師要通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提升教學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

回歸初心是高校要培養(yǎng)有德的人才，不僅要促進(jìn)大學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要讓大學(xué)生具備正確的道德觀念和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

回歸夢(mèng)想是在本世紀(jì)中葉我國(guó)建成高等教育強(qiáng)國(guó)，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，實(shí)現(xiàn)科技興國(guó)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。

2 高校圖書館與“四個(gè)回歸”的內(nèi)在聯(lián)系

2.1 圖書館是讀書圣地——回歸常識(shí)的棲息地

大學(xué)生的首要任務(wù)就是讀書學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的部門有高校宣傳部、教學(xué)院、教務(wù)部(處)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等，但是圖書館在大學(xué)生閱讀中應(yīng)承擔(dān)起獨(dú)有的社會(huì)責(zé)任，完成其他部門不可替代的歷史使命。大學(xué)生閱讀內(nèi)容豐富，有學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、有提高文化素養(yǎng)、有查閱學(xué)術(shù)資料；閱讀類型多樣，有瀏覽紙質(zhì)圖書、有翻閱期刊報(bào)紙、有檢索電子資源、有查看微信微博。雖然閱讀多種多樣，但是圖書館還是要提倡深入的、學(xué)習(xí)型的閱讀，通過(guò)閱讀全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)，而圖書館是有計(jì)劃、有系統(tǒng)讀書的最好場(chǎng)所。圖書館具有完備的文獻(xiàn)資源保障體系，能為大學(xué)生提供全面系統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)；在圖書館能領(lǐng)略到完整的科學(xué)知識(shí)體系和全部的人類文化遺產(chǎn)，從而站在巨人的肩膀上來(lái)看這個(gè)世界[2]?！熬奕思绨颉睂?shí)際上就是文獻(xiàn)，就是圖書館。因此，《中國(guó)圖書館服務(wù)宣言》鄭重宣告：圖書館以實(shí)現(xiàn)和保障公民基本閱讀權(quán)利為天職。

2.2 圖書館是服務(wù)教學(xué)的學(xué)術(shù)地——回歸本分的助推器

圖書館對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用有著天然的優(yōu)勢(shì)，例如，圖書館具有豐富的教學(xué)參考文獻(xiàn)資源、專業(yè)化的教學(xué)輔助人員、一站式的學(xué)科信息服務(wù)和嵌入式的信息素養(yǎng)教育，因此，為學(xué)校教學(xué)提供支持和保障一直是高校圖書館的一項(xiàng)重要職能。越來(lái)越多的高校圖書館秉承“圖書館即教育”理念，為學(xué)校的教學(xué)過(guò)程提供資源、空間和服務(wù)，幫助師生改善教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程、提高教學(xué)與學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育環(huán)境下，圖書館為高校教學(xué)模式的改革提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，如為MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)建設(shè)提供課程設(shè)計(jì)與評(píng)估、多媒體課程制作、視頻編輯、有效學(xué)習(xí)空間等，提高圖書館的存在價(jià)值，擴(kuò)大圖書館的服務(wù)范疇。不僅如此，圖書館通過(guò)改變輔助教學(xué)的被動(dòng)地位，積極參與高校教學(xué)，將傳統(tǒng)的圖書館教育發(fā)展為信息素養(yǎng)教育，信息素養(yǎng)教育又嵌入專業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了圖書館與專業(yè)課程教學(xué)的融匯[3]。教學(xué)支持理念和教學(xué)服務(wù)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了高校圖書館為教學(xué)服務(wù)的目標(biāo)。因此，《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》強(qiáng)調(diào)圖書館是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)。

2.3 圖書館是立德樹人的主陣地——回歸初心的催化劑

高校圖書館作為先進(jìn)思想與傳統(tǒng)文化聚集與傳承的載體，是影響大學(xué)生思想道德素質(zhì)的大課堂，更是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主陣地[4]。環(huán)境對(duì)人們道德品質(zhì)的形成有著重要影響，相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，大學(xué)生每天35%—50%的課余時(shí)間都在圖書館中度過(guò)[5]，圖書館的閱讀環(huán)境、文化氛圍有利于大學(xué)生陶冶情操、凈化心靈，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)可以聆聽先哲教誨，感悟高尚情懷，獲取先進(jìn)思想，解答心理困惑。因此，是非、善惡、美丑的甄別能力將潛移默化地滲透進(jìn)大學(xué)生的認(rèn)知，提高大學(xué)生心智成熟度，形成正確的價(jià)值取向，最終引導(dǎo)他們選擇正確的行為方式。同時(shí)，圖書館開展的各種讀書活動(dòng)、志愿活動(dòng)，為大學(xué)生提供了交流思想的空間和道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》要求圖書館必須履行教育職能，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才服務(wù)。

2.4 圖書館是服務(wù)一流學(xué)科建設(shè)的自留地——回歸夢(mèng)想的同路者

根據(jù)國(guó)務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，眾多高校提出建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科的目標(biāo)，并制定了包括圖書館在內(nèi)的發(fā)展計(jì)劃和建設(shè)方案。因此，“雙一流”建設(shè)的加速推進(jìn)為圖書館服務(wù)變革提供了機(jī)遇，而圖書館的改革也為學(xué)校的“雙一流”建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持，二者相輔相成，相互促進(jìn)?！半p一流”建設(shè)增強(qiáng)了圖書館文獻(xiàn)信息資源的保障能力和高層次專業(yè)人員的服務(wù)能力，推動(dòng)圖書館由“知識(shí)貯備中心”向“知識(shí)產(chǎn)生中心”發(fā)展[6]；同時(shí)，圖書館作為高校文獻(xiàn)情報(bào)中心，掌握前沿知識(shí)信息，圖書館的深度參與也為高校的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、科研發(fā)展、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等提供了更好地空間和資源，推動(dòng)學(xué)校一流學(xué)科的發(fā)展。因此，《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確了在新的戰(zhàn)略規(guī)劃下，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其在學(xué)?？茖W(xué)研究中的作用。

3 “四個(gè)回歸”與高校圖書館的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 圖書館引導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，推進(jìn)回歸常識(shí)

大學(xué)生的第一任務(wù)就是讀書學(xué)習(xí)，圖書館必須圍繞學(xué)生刻苦讀書來(lái)辦館，要引導(dǎo)學(xué)生讀專業(yè)經(jīng)典、馬列經(jīng)典、傳統(tǒng)文化經(jīng)典和中外名著經(jīng)典，激發(fā)大學(xué)生求知的欲望，讓大學(xué)生體驗(yàn)閱讀的享受與快樂(lè)。

3.1.1 構(gòu)建合作與共享機(jī)制

圖書館閱讀推廣工作要持續(xù)發(fā)展，必須走合作共享的道路，建立多方位、多層次、多形式的閱讀推廣體系。即高校圖書館與校內(nèi)相關(guān)部門聯(lián)合開展閱讀推廣活動(dòng)，如院系所、團(tuán)委及學(xué)生會(huì)、教務(wù)部(處)以及工會(huì)，發(fā)揮圖書館在“書香校園”建設(shè)中的引領(lǐng)作用。例如，湖南大學(xué)圖書館與校教務(wù)處合作，將本館7門經(jīng)典閱讀課程列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，由圖書館聘請(qǐng)校內(nèi)外名師開展講座，館員擔(dān)任助理教師，作為通識(shí)教育選修課程供全校本科生修讀[7]。

3.1.2 開展豐富的閱讀推廣活動(dòng)

針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生閱讀內(nèi)容的隨意性、娛樂(lè)性，圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)生的就讀專業(yè)、研究方向、興趣愛好等，借助網(wǎng)站、宣傳欄、展示架、館刊進(jìn)行個(gè)性化的優(yōu)秀圖書推介，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造良好的讀書氛圍。針對(duì)大學(xué)生數(shù)字閱讀的普及，圖書館通過(guò)建立專家導(dǎo)讀系統(tǒng)、開通閱讀輔導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)交流工具、設(shè)立大學(xué)生閱讀專門平臺(tái)等方式，創(chuàng)建多元的網(wǎng)絡(luò)閱讀交流平臺(tái)，加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)交流[8]。針對(duì)大學(xué)生閱讀方式的淺顯性，圖書館開展學(xué)術(shù)講座、讀書沙龍、書評(píng)競(jìng)賽以及設(shè)立讀者論壇、開辟導(dǎo)讀專欄專區(qū)等活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍的渴望。

3.1.3 深化圖書采購(gòu)的讀者參與度

為了滿足大學(xué)生多元化、個(gè)性化的閱讀需求，營(yíng)造多讀書、讀好書的校園文化氛圍，圖書館應(yīng)通過(guò)多種方式和渠道讓學(xué)生參與選購(gòu)圖書。例如，圖書館邀請(qǐng)書商來(lái)學(xué)校開展精品中外文圖書展銷，讓大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)挑選圖書供圖書館采購(gòu)，增強(qiáng)校園購(gòu)書、讀書的濃厚學(xué)習(xí)氣氛；在圖書館網(wǎng)站開設(shè)“讀者薦購(gòu)”欄目，并采取微信、微博、郵箱、現(xiàn)場(chǎng)等薦書形式，激發(fā)師生薦書、購(gòu)書和看書的熱情；圖書館為喜歡閱讀的優(yōu)秀學(xué)生提供自由選購(gòu)一定數(shù)量圖書并全額報(bào)銷的機(jī)制，使圖書館的圖書采購(gòu)更具有針對(duì)性，滿足學(xué)生的閱讀欲望[9]。

3.2 圖書館堅(jiān)持以教學(xué)服務(wù)為發(fā)展要?jiǎng)?wù)，推進(jìn)回歸本分

推進(jìn)回歸本分就是指高校圖書館要承擔(dān)起為教學(xué)服務(wù)的義務(wù)，要把為教學(xué)服務(wù)的績(jī)效作為檢驗(yàn)圖書館履行教育職能的重要標(biāo)準(zhǔn)。圖書館為教學(xué)服務(wù)的支持主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.2.1 信息資源服務(wù)

信息資源服務(wù)包括教學(xué)參考書服務(wù)和多媒體資源服務(wù)。教學(xué)參考書服務(wù)是圖書館以教師在教學(xué)過(guò)程中指定學(xué)生必讀的輔助教材為收集原則，建立專門的教學(xué)參考書閱覽室和電子教學(xué)資源參考書數(shù)據(jù)庫(kù)，為教師備課、編寫教材、組織教學(xué)活動(dòng)提供參考。多媒體資源服務(wù)是圖書館對(duì)中外相關(guān)網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)資源進(jìn)行搜集整理，包括視頻、音頻、圖片、資訊、案例、專利、課件習(xí)題等多媒體資源，為教學(xué)活動(dòng)提供支持。

3.2.2 信息素養(yǎng)服務(wù)

圖書館通過(guò)信息素養(yǎng)教育，提高教師的專業(yè)課程教學(xué)水平和大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，方式包括：圖書館獨(dú)立開設(shè)課程和嵌入式教學(xué)。圖書館獨(dú)立開設(shè)信息素養(yǎng)相關(guān)課程，提高大學(xué)生的信息獲取、篩選、處理及利用能力。例如，清華大學(xué)圖書館目前有7門課程列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，其中《文獻(xiàn)檢索與論文寫作》為研究生的必修課程，《信息素養(yǎng)——學(xué)術(shù)研究的必修課》為在線MOOC課程[7]。嵌入性信息素養(yǎng)教學(xué)是圖書館把信息檢索技能、信息意識(shí)和信息道德嵌入到專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)與專業(yè)教師的協(xié)作，不僅提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且更好地掌握專業(yè)課程知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

3.2.3 其他服務(wù)

提供空間及設(shè)施服務(wù)是指圖書館提供個(gè)人、小組研討室、信息共享空間、創(chuàng)客空間，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論和研究等活動(dòng)提供“一站式”服務(wù)。提供現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)是圖書館為教學(xué)工作的開展提供數(shù)字化加工、遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)等個(gè)性化服務(wù)，例如，北京大學(xué)圖書館設(shè)立數(shù)字化加工中心，將講義教案掃描數(shù)字化，加入?yún)⒖冀滩膸?kù)、輔助教師進(jìn)行教學(xué)PPT制作、音視頻制作等[10]。提供參考咨詢服務(wù)是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到書目查詢、文獻(xiàn)檢索、軟件使用等問(wèn)題，圖書館對(duì)用戶進(jìn)行指導(dǎo)與解惑。例如，耶魯大學(xué)圖書館為每位大學(xué)生分配館員，咨詢館員幫助低年級(jí)本科生學(xué)習(xí)如何利用圖書館，專業(yè)學(xué)科館員幫助高年級(jí)本科生和研究生學(xué)習(xí)館藏信息檢索、研究資料查找、論文寫作等[7]。

3.3 圖書館堅(jiān)持立德樹人之教育根本，推進(jìn)回歸初心

新時(shí)代高校圖書館要充分發(fā)揮其在高校人才培養(yǎng)中所承擔(dān)的德育職能，幫助學(xué)生提升自身的道德修養(yǎng)、審美修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

3.3.1 營(yíng)造高雅環(huán)境，打造德育平臺(tái)

高校圖書館的環(huán)境是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，一方面，圖書館要重視“生態(tài)建筑”的建館理念。不僅要注重幽雅的環(huán)境、舒適的溫度、充足的光線，還要運(yùn)用樹木、芳草、花卉、壁畫、雕塑、噴泉等元素來(lái)吸引讀者，通過(guò)舒適的館舍環(huán)境、優(yōu)美的建筑景觀來(lái)提高大學(xué)生的審美品位，提升精神境界[7]。另一方面，圖書館要?jiǎng)?chuàng)造高雅的人文環(huán)境。圖書館要加強(qiáng)墻壁文化和走廊文化建設(shè)，充分利用德育陣地的宣傳作用，讓讀者在良好的文化氛圍中凈化心靈、陶冶情操，形成優(yōu)良的思想道德品格。

3.3.2 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，傳播先進(jìn)文化

館藏文獻(xiàn)資源的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生德育的培養(yǎng)有直接影響，因此，要嚴(yán)把文獻(xiàn)采購(gòu)質(zhì)量關(guān)，注重選擇有思想、有深度、有內(nèi)涵的優(yōu)秀書刊，發(fā)揮這些書刊在圖書館德育工作中的益德功能。同時(shí)，圖書館還要加強(qiáng)歷史、哲學(xué)、政治、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文素質(zhì)教育方面的文獻(xiàn)收藏，注意改善館藏文獻(xiàn)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，讓大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸豐富、權(quán)威的德育資源，從而提升大學(xué)生的道德素質(zhì)和思想境界。

3.3.3 開展多樣的教育活動(dòng)，拓展德育空間

圖書館可以根據(jù)本館具體情況，組織學(xué)術(shù)講座、讀書征文、書畫作品展、演講比賽、文化沙龍等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的形式幫助大學(xué)生開闊視野、陶冶情操，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代，圖書館應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。例如，建立網(wǎng)絡(luò)交互對(duì)話系統(tǒng)及時(shí)解決大學(xué)生的思想問(wèn)題；充分發(fā)揮微信、微博、QQ、視頻等客戶端的功能進(jìn)行思想傳播與引導(dǎo)。

3.4 圖書館為學(xué)?！半p一流”建設(shè)出謀劃策，推進(jìn)回歸夢(mèng)想

在以學(xué)科建設(shè)為核心的“雙一流”建設(shè)要求圖書館的作用從“潛移默化”的支持，轉(zhuǎn)化為“立竿見影”的效應(yīng)。高校圖書館要抓住機(jī)遇，圍繞學(xué)科建設(shè)拓展服務(wù)范疇，不斷提高圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為高校的“雙一流”建設(shè)提供決策支持。

3.4.1 學(xué)科分析評(píng)價(jià)服務(wù)

高校要制訂學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，就必須清楚本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在國(guó)內(nèi)外所處的位置，以及今后努力的方向。圖書館應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供決策支持，通過(guò)借助WOS、Incites、ESI、CSSCI、CNKI等評(píng)價(jià)平臺(tái)，定期分析和評(píng)價(jià)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、教師及學(xué)校自然指數(shù)的科研成果水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，準(zhǔn)確掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，出具學(xué)科評(píng)估報(bào)告，為學(xué)校提供決策依據(jù)和數(shù)據(jù)支持。例如，北京大學(xué)圖書館在海量數(shù)據(jù)資源、多維文獻(xiàn)計(jì)量和科學(xué)情報(bào)分析基礎(chǔ)上，分析與梳理北京大學(xué)的43個(gè)博士點(diǎn)一級(jí)學(xué)科和30個(gè)“雙一流”學(xué)科的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，內(nèi)容包括：論文和著作表現(xiàn)、學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新、學(xué)科科研實(shí)力、學(xué)科國(guó)際影響等，通過(guò)對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)分析學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)、學(xué)科預(yù)警分析等，發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的長(zhǎng)項(xiàng)短板，為學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及發(fā)展決策提供重要咨詢和服務(wù)[11]。

3.4.2 科研支持服務(wù)

ESI(Essential Science Indicator)是國(guó)內(nèi)評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展水平的重要參考依據(jù)，圖書館要將ESI嵌入了學(xué)校的“雙一流”建設(shè)中。圖書館通過(guò)持續(xù)跟蹤全球ESI科研和學(xué)術(shù)論文，研究分析論文被引用的模式和聚類，特別是成簇的高被引論文頻繁地共同被引用的情況，發(fā)現(xiàn)并跟蹤學(xué)科研究前沿，幫助研究者將研究前沿與自身研究融合，創(chuàng)新研究前沿，促進(jìn)學(xué)科提升[12]。同時(shí)，圖書館參與到教師的科研項(xiàng)目中，為教師、科研人員提供ESI基礎(chǔ)知識(shí)、ESI論文要求、ESI資料審核的信息咨詢，促進(jìn)學(xué)校ESI論文數(shù)量和質(zhì)量的提升；提供ESI論文的情況跟蹤、發(fā)表情況的審核，作為科研成果的材料支撐順利結(jié)項(xiàng)。

3.4.3 科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)

“雙一流”建設(shè)的另一項(xiàng)重要任務(wù)是著力推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，圖書館開展專利信息服務(wù)將加快科技成果轉(zhuǎn)化的步伐。專利信息服務(wù)是圖書館撰寫學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的深度專利情報(bào)分析報(bào)告，內(nèi)容包括專利預(yù)警分析、專利技術(shù)功效分析、專利技術(shù)價(jià)值分析、專利戰(zhàn)略發(fā)展分析、市場(chǎng)調(diào)研分析等內(nèi)容，這有利于學(xué)?？茖W(xué)分配專利成果轉(zhuǎn)化基金，選擇最有價(jià)值的專利向社會(huì)推廣，達(dá)到驅(qū)動(dòng)學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化的目的。例如，武漢理工大學(xué)圖書館制作專利檢索與分析報(bào)告，通過(guò)分析學(xué)校專利年度申請(qǐng)概況和趨勢(shì)、挖掘?qū)W校發(fā)明創(chuàng)造的熱門領(lǐng)域、高強(qiáng)度和高價(jià)值專利、專利的引用情況及可合作前景，為促進(jìn)學(xué)校的科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化提供了數(shù)據(jù)支撐依據(jù)[12]。