（河南）張淳藝

范家小學是一所位于四川省廣元市利州區(qū)的鄉(xiāng)村小學，只有51個學生，但它有一特征讓不少人驚訝不已：沒有一名學生戴眼鏡。范家小學校長張平原說，學校并未刻意去預防近視，都是常規(guī)的預防。他認為： “這個主要跟孩子玩耍的時間長短有關。”（1月1日《中國青年報》）

在全國兒童青少年近視率不斷攀升的背景下， “學生沒人戴眼鏡”形成的鮮明反差，讓籍籍無名的范家小學一炮走紅。在范家小學，校園有多大，操場就有多大，孩子們可以任意在室外玩耍。即使是上課，也有三分之一的課是在室外。放學后，當別的孩子走進輔導班，范家小學的孩子們卻走向山林田野；當別的孩子熬夜寫作業(yè)時，范家小學的孩子們已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)。

在贊許范家小學讓教育回歸育人本質(zhì)的同時，也有人認為，其教育模式在國內(nèi)的教育環(huán)境下，并不具有“普適性”。持這種觀點的人認為農(nóng)村教育氛圍寬松，才給了孩子自由玩耍的土壤；城市教育競爭激烈，根本不允許學生們像范家小學的孩子這樣，享受慢學習、慢生活。然而，這種以透支孩子健康為代價的教育競爭，難道不是我們在自尋煩惱，自嘗苦果嗎？

經(jīng)濟學上有一個著名的“踮腳效應”，當電影院里有人為了能獲得更好的視野而站起來時，后面就會有更多的人跟著站起來，最后大家都踮起腳來觀看電影。這樣不僅很累，觀影效果也很不好。當前，我們的教育就面臨著“踮腳困境”。每個人都巴不得讓孩子早學一點、多學一點，其結(jié)果是導致教育競爭日趨激烈，應試教育的牛角尖越鉆越深。在這種情況下，學生、老師和家長只能被裹挾著，一路跌跌撞撞地前行，生怕一步跟不上，步步跟不上。

但這并不意味著 “無眼鏡學?！敝荒艹蔀閭€例，不可復制。在報道中，有生活在城市的父母特意把孩子送到位于鄉(xiāng)下的范家小學，可以折射出公眾對于教育焦慮的反思。從整個社會來看，推動“生本教育”的理性回歸，還有賴于制度的引導和觀念的糾偏。教育領域的競爭固然不可避免，但我們希望，這種競爭是健康的、全面的，而非畸形的、片面的。當“無眼鏡學?！蹦軌虺蔀楦鄬W校的金字招牌，擁有明亮的眼睛、健康的體魄能夠讓更多孩子感到驕傲自信，教書與育人的目標才算真正實現(xiàn)。