方 橋

（云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106）

關(guān)鍵字：民辦學校；學生特點；管理

一、前言

由于社會的發(fā)展，越來越多的家庭期待子女能獲得更多的教育，而公辦學校沒法接收這么多的學生，此時民辦學校的功能尤為彰顯，它可以為國家分擔教學壓力，補充國家所不能顧及的教學。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，截止2018年底，全國共有民辦高校749所、在校生約650萬人，占全國普通高校數(shù)、在校生數(shù)的比例分別為28.13%、22.95%。[1]民辦學校為我們國家的教育事業(yè)起到舉足輕重的作用。與此同時學生工作管理也越來越收到重視，做好學生管理工作需要我們不斷的了解學生的特點并對癥下藥。

二、民辦高校學生的特點

（一）作為可以為學生提供更多學習機會的學校，民辦高校由于沒有國家經(jīng)費的供給，需要自行籌備辦學經(jīng)費。因此，相對于公辦學校而言民辦學校的學費要貴一些。普遍來說來民辦高校就讀的學生家庭的條件都是不錯的，因此大部分學生的金錢觀念不是很好，對金錢的支配能力可能會更加的隨意。

（二）部分類似五年制的學生剛?cè)胄５臅r候由于年紀都還小，加上好奇心又強，很喜歡模仿其他的同學，看到旁邊同學去做什么事，由于好奇心的驅(qū)使或者愛面子就去效仿同學，類似紋身等不良行為，甚至會養(yǎng)成抽煙喝酒，網(wǎng)癮成性的習慣。

（三）學生一般相對公辦學校的學生而言學習成績要低點。部分學生自覺性差，上課容易注意力不集中，容易開小車，喜歡玩手機。性子慢，做事比較拖拉，墨跡，受挫能力較低，自制能力差，以自我為中心。

（四）由于大部分學生的家庭條件較好，很多父母都是忙于工作，給與子女的陪伴較少，使學生缺乏愛的陪伴。家庭教育的缺失與父母有很大的關(guān)系，不少家庭教育缺失是因為單親家庭，又或者父母之間關(guān)系不好等。家庭教育的缺失，一方面來源于家長同志的不重視，另一方面來源于特殊家庭的后遺癥。[2]部分學生因此從小心理受到傷害，很容易得心理方面的問題，類似抑郁癥的心理疾病。

（五）正是由于學生的家庭條件好，很多學生從小父母就給他們報名很多課外的培訓班，所以好多學生都是多才多藝。學生除了學習成績不是那么好，都有自己獨特的地方，有值得我們發(fā)現(xiàn)的亮點，有值得我們發(fā)現(xiàn)挖渠的潛力。部分學生由于家庭有家族企業(yè)的，因此很小就在家家庭氛圍的影響，很有經(jīng)濟頭腦。這些學生可能在學習上不是很擅長，但是自身能有很強的做生意的能力，甚至有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三、做好民辦高校管理工作的幾點思考

（一）建立強而有力的學生管理工作隊伍。民辦高校的學生管理隊伍應(yīng)加快實現(xiàn)專家化、專業(yè)化，建立年齡結(jié)構(gòu)合理、心理健康成熟、責任感、具有堅定信念的學生管理工作隊伍。民辦高校領(lǐng)導需要高度重視學校的學生管理工作，關(guān)心學生工作管理隊伍，學生工作管理隊伍也是學校管理隊伍的重要組成部分，重視學生管理工作者在編制、職稱評定、職務(wù)晉升、工資住房等方面的待遇保證，給輔導員提供良好的提升平臺，從而穩(wěn)定輔導員隊伍。

（二）要加強學生的主題班會的教育，主題教育對學生的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。[3][4]特別是剛?cè)胄５膶W生，應(yīng)該將各種不良行為的后果及時給學生進行宣講。類似紋身的，可能學生剛進學習對后期的人生規(guī)劃都沒有明確，但部分同學在畢業(yè)或者達到征兵年紀想要入伍，可能就由于紋身不能去，在學生剛?cè)胄r就應(yīng)該開展類似的主題班會，增強學生的長期人生規(guī)劃的意識。

（三）樹立個性化的學生管理觀。民辦高校學生工作應(yīng)該緊密圍繞學生發(fā)展這一目的，努力提高和增強為學生服務(wù)的意識，為廣大民辦高校學生提供個性化服務(wù)。例如，可以根據(jù)民族不同、成長背景不同、資質(zhì)不同、性別不同、年級不同的學生，提供滿足不同學生發(fā)展需要的服務(wù)。個性化學生管理是民辦高校學生管理工作成熟階段的主要管理方式。不要一味的抓住學生的短處，要用全面發(fā)展的眼光看待學生，看到學生獨特一面，發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，不斷的鼓勵學生，讓他們充滿自信，只有自信才能讓他們滿懷期待的做好自己想做的事。

（四）做好與學生的溝通工作，走進學生。要想做好學生的管理工作，做一名出色的思想政治輔導員，最重要的是走進學生，深入到學生當中去。思者，心田也。入心田，才能知心聲。輔導員只有把大學生看成是朋友的時候，大學生才會把輔導員當作他的知己。輔導員只有走進同學，走進課堂，走進生活，才能聽到實話、掌握實情、觸摸實際；只有走下去、安下心、撲下身，架構(gòu)心橋、走近心田，高校思想政治工作才能落地、生根、結(jié)果。輔導員在與學生溝通交流過程中，要用命令的口吻，多用商量的語氣，既要教育和引導他們，又要尊重和關(guān)心他們，與他們談心、交心。事實證明：只有把學生當朋友，溝通就會無極限。才能及時的了解班上心理健康有隱患的學生，對她們加以關(guān)注，防止學生做出不良的傷害自身的行為。

（五）建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。雖然學生自身具有創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)，但是好多時候可能缺乏理論的引導，很容易走彎路。而教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的傳授者，同時也是引導者，要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展，離不開導師的專業(yè)指導。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由于其自身特點，要求必須配備專業(yè)的指導教師，專業(yè)導師既要具備較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識、還需擁有扎實的實戰(zhàn)經(jīng)驗和引導社團良性發(fā)展的專業(yè)能力。[5]教師必須能全身心投入對學生進行技術(shù)專業(yè)指導，帶領(lǐng)學生參加相應(yīng)創(chuàng)業(yè)技能大賽，提升社團的技術(shù)含量，把社團項目有效轉(zhuǎn)化為科研成果，幫助學生走上創(chuàng)業(yè)道路。我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的教師主要由校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院教師擔任，此外有效整合校內(nèi)外資源，經(jīng)常邀請優(yōu)秀企業(yè)家、專家學者等前來交流，保證社團良性發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)+大賽正為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供了很好的平臺。從師資入手，培養(yǎng)一批有“互聯(lián)網(wǎng)”實踐基礎(chǔ)，教師、工程師資格兼具，教學能力、工程實踐能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)“雙師雙能型”教師隊伍。從依循舊法，偏重理論知識教與學的“守夜人”走向能以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維“撞響”教育模式之鐘的變革和創(chuàng)新“撞鐘者”。[6]我們學習正是秉承這種理念去年在全國互聯(lián)網(wǎng)+大賽中“蜜思優(yōu)”還獲得了金獎。