文/石微 饒旭

今年以來，成都市青羊區(qū)就業(yè)局以穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)為工作主線，積極落實(shí)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)鼓勵(lì)政策。但高校畢業(yè)生就業(yè)工作目前仍存在一些問題和困難，需認(rèn)真研究對(duì)策。

今年，成都市青羊區(qū)就業(yè)局深入貫徹落實(shí)中央、省、市關(guān)于高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的決策部署，取得良好社會(huì)成效。

取得的成效

優(yōu)化就業(yè)渠道。青羊區(qū)就業(yè)局依托人才產(chǎn)業(yè)園的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與優(yōu)質(zhì)人力資源服務(wù)公司合作，加大崗位開發(fā)力度，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道。啟動(dòng)高校畢業(yè)生“點(diǎn)亮生涯”行動(dòng)計(jì)劃，成立職業(yè)指導(dǎo)工作室，為高校畢業(yè)生提供“面對(duì)面”指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。對(duì)1043 名高校畢業(yè)生開展就業(yè)摸底調(diào)查、職業(yè)介紹、跟蹤回訪等，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)就業(yè)。依托“青羊微就業(yè)”平臺(tái)創(chuàng)新性開展線上線下招聘活動(dòng)38 場(chǎng)次，組織741 家企業(yè)參加，提供崗位9100 余個(gè)。

優(yōu)化援助機(jī)制。創(chuàng)新實(shí)施“困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)援助工程”，大力開發(fā)公益性崗位，安置畢業(yè)未滿5年的本市戶籍高校畢業(yè)生。對(duì)全區(qū)困難畢業(yè)生采取重點(diǎn)幫扶，確保“不挑不揀”48 小時(shí)就業(yè)，全區(qū)困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)區(qū)內(nèi)66 家小微企業(yè)吸納應(yīng)屆高校畢業(yè)生386 人，發(fā)放社保崗位補(bǔ)貼108.88 萬元。

優(yōu)化培訓(xùn)見習(xí)服務(wù)。推進(jìn)職業(yè)技能提升行動(dòng)計(jì)劃，拓寬高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)范圍，通過組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)職工崗前培訓(xùn)等，全面提升高校畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)水平和崗位適配能力。加強(qiáng)對(duì)見習(xí)基地的管理服務(wù)，新認(rèn)定27家見習(xí)基地，為6 家見習(xí)基地發(fā)放見習(xí)補(bǔ)貼37.88 萬元。

優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。利用轄區(qū)內(nèi)各類孵化器、基層創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多高校畢業(yè)生到青羊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。依托區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。舉辦第四屆“中國創(chuàng)翼”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽青羊選拔賽，選拔出6 個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參加了成都賽區(qū)比賽。聯(lián)合WINner 創(chuàng)空間舉辦“創(chuàng)業(yè)公司實(shí)戰(zhàn)課”主題創(chuàng)業(yè)沙龍，幫助初創(chuàng)企業(yè)解決股權(quán)架構(gòu)、經(jīng)營管理等共性問題。積極落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，及時(shí)兌現(xiàn)相關(guān)補(bǔ)貼，全區(qū)新增吸納大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)4367 人，發(fā)放大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼55 萬元，為4 家吸納大學(xué)生就業(yè)的小微企業(yè)發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款745 萬元。

高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題

部分高校畢業(yè)生定位不清、目標(biāo)不明，在擇業(yè)中眼高手低、好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，未能理清楚先就業(yè)后擇業(yè)之間的關(guān)系，存在慢就業(yè)的趨勢(shì)。企業(yè)受疫情影響，招聘意愿進(jìn)一步降低，增加了高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。部分創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生由于管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，創(chuàng)業(yè)存活率較低，降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。有經(jīng)驗(yàn)、有能力的群體失業(yè)后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)一步擠占沒有工作經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生的就業(yè)空間。高校畢業(yè)生主動(dòng)尋求政府幫扶就業(yè)的意愿較低，政府職能部門較難摸清高校畢業(yè)生就業(yè)真實(shí)情況，造成服務(wù)滯后。

高校畢業(yè)生就業(yè)工作建議

拓寬就業(yè)渠道。繼續(xù)擴(kuò)大“三支一扶”“一村一大”“特崗教師”等基層項(xiàng)目的招聘規(guī)模；出臺(tái)更具有吸引力的優(yōu)惠政策，支持大學(xué)生應(yīng)征入伍；支持大學(xué)生靈活就業(yè)，并給予多種形式的政策扶持；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)行動(dòng)，實(shí)施高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持計(jì)劃，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率；圍繞新業(yè)態(tài)帶來的就業(yè)多元化和新選擇，促進(jìn)大學(xué)生通過新型職業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

搭建對(duì)接平臺(tái)。推進(jìn)人力資源服務(wù)行業(yè)與公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的對(duì)接，統(tǒng)籌推進(jìn)線上線下招聘活動(dòng)、職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步釋放企業(yè)的空崗潛力；建立特定數(shù)據(jù)庫或成立專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)應(yīng)屆高校畢業(yè)生的工作能力進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)評(píng)，通過大數(shù)據(jù)比對(duì)快速測(cè)評(píng)崗位。

實(shí)行過渡安置。探索擴(kuò)大崗位補(bǔ)貼或稅收優(yōu)惠范圍，鼓勵(lì)企業(yè)提供適當(dāng)過渡性就業(yè)崗位給應(yīng)屆高校畢業(yè)生，提升其工作能力。

提升就業(yè)技能。引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生根據(jù)自身需求參加職業(yè)技能培訓(xùn)，享受培訓(xùn)補(bǔ)貼。構(gòu)建院校和企業(yè)的溝通交流渠道，推進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。通過校企結(jié)合，引導(dǎo)有需求的企業(yè)與能供給的培訓(xùn)學(xué)校開展有針對(duì)性、分層次的訂單式職業(yè)技能培訓(xùn)，努力形成“對(duì)接需求—特色培訓(xùn)—技能提高”的發(fā)展模式。