喬寶晉，魏海濤，劉霈珈

（1. 鄭州大學(xué) 地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州；2. 鄭州大學(xué) 政治與公共管理學(xué)院，河南 鄭州）

一 引言

教學(xué)改革是高校課程建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作，通過對相關(guān)文獻(xiàn)的綜述發(fā)現(xiàn)與地理學(xué)相關(guān)的教改論文中涉及到遙感技術(shù)的應(yīng)用[1-4]，地理科學(xué)[5,6]以及測繪科學(xué)[7,8]中的人才培養(yǎng)以及教材現(xiàn)狀等涉及到的較多，而對授課過程中引入綜述文章的研究較少。

碩士研究生的課程主要安排在一年級(jí)，而我們院的多數(shù)學(xué)生來自綜合院?；蛘呤痉对盒?，本科期間對于科研方面大多了解較少。另一方面，工作幾年來，發(fā)現(xiàn)一些高年級(jí)的學(xué)生閱讀文獻(xiàn)仍然不夠多，尤其是對于高水平的英語文獻(xiàn)閱讀普遍比較吃力，然而多數(shù)高水平的文章普遍發(fā)表在英語期刊上，這嚴(yán)重阻礙了研究生了解專業(yè)領(lǐng)域的最前沿知識(shí)。因此，在授課過程中適當(dāng)結(jié)合高水平的綜述論文，使得學(xué)生能了解到更多科研方面的知識(shí)，且有助于學(xué)生盡早進(jìn)入科研的狀態(tài)。專業(yè)課的授課過程中結(jié)合高水平綜述論文對增強(qiáng)學(xué)生對各相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究的了解具有重要意義。

二 綜述論文介紹

綜述論文是通過對已發(fā)表論文進(jìn)行全面的組織、綜合和評(píng)價(jià)，綜述論文一般包括對科學(xué)問題的定義、對以前研究的總結(jié)、存在的問題以及對未來如何解決相關(guān)問題提出建議，對今后的科學(xué)研究提出了具體的研究方向。高水平的綜述性文章對該領(lǐng)域未來研究有著重要的指導(dǎo)意義，對綜述論文的精讀，能夠使得讀者能夠較快掌握相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。目前，地學(xué)領(lǐng)域有不少高水平綜述論文的期刊，例如Nature子刊Nature Reviews Earth & Environment，Earth-Science Reviews以及ISPRS Journal of Photogrammetry and Remote Sensing等。一般這些文章來自該領(lǐng)域資深的學(xué)術(shù)大家，在領(lǐng)域內(nèi)具有非常高的學(xué)術(shù)造詣，詳細(xì)地梳理該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及不足，為今后的研究指出明確的方向。

圖1 中國知網(wǎng)和Web of Science界面

三 引導(dǎo)學(xué)生如何查閱及研讀綜述文章

目前學(xué)術(shù)期刊以及相應(yīng)的出版集團(tuán)非常多，對于初入學(xué)術(shù)之路的研究生一時(shí)很難找到有效的文獻(xiàn)查找途徑。對于中文的學(xué)術(shù)論文搜索相對簡單，一般都能夠在中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫上搜索到，通過關(guān)鍵詞的搜索，能夠找到所對應(yīng)的文獻(xiàn)資料；而對于外文（尤其是英文）期刊，出版集團(tuán)較多，比如Nature Reviews Earth & Environment屬于Nature旗下的，Earth-Science Reviews和ISPRS Journal of Photogrammetry and Remote Sensing屬于愛思唯爾旗下的，網(wǎng)址都不同，如果只是從對應(yīng)的出版集團(tuán)搜索，不能搜索到所有相關(guān)的文章，以至于無法滿足我們的需求，因此，我們可以通過Web of Science搜索所有期刊的文獻(xiàn)資料。然而Web of Science有一個(gè)問題是論文發(fā)表一段時(shí)間后才能檢索到，有一定的滯后性，且對于非校內(nèi)網(wǎng)的用戶，可能無法登錄Web of Science，這里推薦另一個(gè)功能比較強(qiáng)大的檢索工具是ResearchGate，該網(wǎng)站對于新發(fā)表的文章更新速度非?？?，并且可以檢索到大多數(shù)的文獻(xiàn)數(shù)量。熟練這幾個(gè)網(wǎng)頁的使用，基本上能夠輕易檢索到所需的文獻(xiàn)資料。

四 指導(dǎo)研究生根據(jù)研究方向選擇相應(yīng)的綜述

本科時(shí)期，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是比較泛的，對于一個(gè)特定的方向很少有學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，而研究生階段，主要是以科學(xué)研究為主，如果不能夠?qū)σ粋€(gè)方向的研究概況進(jìn)行綜合的了解，則很難在這個(gè)方向有一個(gè)很好的發(fā)展，因此，需要研究生對研究方向進(jìn)行深入的研究和探討。在授課的過程中有意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的研究方向搜索相應(yīng)的綜述文獻(xiàn)，由于部分學(xué)生的英文水平相對較差，應(yīng)首先從中文的綜述文獻(xiàn)開始，對該領(lǐng)域的發(fā)展，技術(shù)方法的應(yīng)用以及分析的手段有了較深入的了解后，然后開始閱讀英文的高水平綜述文獻(xiàn)。使得學(xué)生能夠了解到該領(lǐng)域科學(xué)研究方面的最新進(jìn)展以及所面臨的困境，有助于增強(qiáng)學(xué)生的科研興趣，為今后的科研工作做鋪墊。

五 結(jié)合學(xué)生興趣選擇適當(dāng)?shù)木C述講解

對于一個(gè)學(xué)院來說，多數(shù)學(xué)生都有各自的研究方向，如果只是根據(jù)授課教師個(gè)人熟悉的方向講解綜述文獻(xiàn)可能效果不太好，因?yàn)椴煌较虻膶W(xué)生可能不感興趣或者聽不懂。因此，在上課前根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，事先與學(xué)生溝通，選擇學(xué)生較為感興趣的方向。課前需認(rèn)真選擇合適的綜述性文章，做好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上向?qū)W生展示。通過結(jié)合學(xué)生的興趣講述相應(yīng)的方向，能夠有效地提高課堂的授課效率，也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得整個(gè)課堂形成非常好的學(xué)習(xí)氛圍。

六 綜述論文在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）植被遙感章節(jié)

在這方面現(xiàn)在研究成果非常多，比如由波士頓大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)研究表明了中國和印度在過去20年間全球陸地變綠的貢獻(xiàn)量在全球國家中占前兩位[9]。在介紹這部分的內(nèi)容時(shí)，我們可以引用近期Nature Reviews Earth & Environment的創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表的北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院樸世龍教授課題組的綜述論文[10]。講述的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）了解研究的大背景，從上世紀(jì)80年來以來植被變綠一直持續(xù)至今，尤其是北方高緯地區(qū)、農(nóng)田和植樹造林區(qū)域尤為明顯；

（2）介紹常用的遙感衛(wèi)星特點(diǎn)，以及該研究應(yīng)用到的方法，包括葉面積指數(shù)遙感反演方法和不確定的分析；

（3）介紹原因解釋的方法，包括定性的分析，利用植被模型的分析，如何提高模型的分析精度等。

（二）湖泊遙感章節(jié)

冰凍圈的研究是近些年來的研究熱點(diǎn)，尤其是第二次青藏高原科學(xué)考察的啟動(dòng)，使得更多高校參與到青藏科考的科學(xué)研究中。湖泊研究是近期的一個(gè)研究熱點(diǎn)問題[11-14]，在該方面的介紹中引用Song et al. (2014)發(fā)表在《ISPRS Journal of Photogrammetry and Remote Sensing》期刊的文章[12]、Sun et al. (2019) 發(fā)表在《Earth Science Reviews》[15]以及Zhang et al. (2020)發(fā)表在《Earth Science Reviews》[16]等三篇高水平的綜述，介紹的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

（1）介紹湖泊的分布特征以及近些年的變化特點(diǎn)；

（2）常用衛(wèi)星的特點(diǎn)以及發(fā)展現(xiàn)狀，從最早的Landsat系列只能獲取面積數(shù)據(jù)，到近些年的ICESat等測高雷達(dá)衛(wèi)星觀測水位以及利用高精度的DEM計(jì)算水量等的發(fā)展；

（3）原因分析的手段由線性的定性分析，到目前采用較多的水量平衡的定量分析，不斷的發(fā)展使得對湖泊變化原因的認(rèn)知更明晰。

（三）青藏高原冰川變化章節(jié)

在綜述性文章較少的領(lǐng)域，我將通過自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)該領(lǐng)域的研究進(jìn)展情況。比如對于青藏高原冰川研究綜述相對較少，而現(xiàn)階段對冰川的研究又非常多。將從以下幾個(gè)方面介紹：

（1）首先對冰川編目的介紹，青藏高原第一次冰川編目主要是使用了地形圖，而第二次冰川編目則主要使用了Landsat影像[17,18]；

（2）其次對冰川面積變化的研究，由最早的地形圖測量，到低分辨率的Landsat影像，發(fā)展到現(xiàn)在米級(jí)的高分辨率影像，對冰川的識(shí)別精度越來越高；

（3）對冰川物質(zhì)平衡的研究，由之前的花桿測量，該方法只能監(jiān)測到很少的冰川，而且花費(fèi)大量的人力物力[19,20]，到近些年利用ICESat等雷達(dá)測高技術(shù)的應(yīng)用[20]，以及更先進(jìn)的InSAR技術(shù)監(jiān)測毫米級(jí)的冰川厚度變化[21-24]；

通過對這三個(gè)方向的綜述文章的講解，我認(rèn)為一定能夠讓學(xué)生對這三個(gè)方向的研究方法、研究內(nèi)容以及最新的研究理論有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和了解，從而希望能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的熱情。

七 高水平綜述論文引入教學(xué)的意義

（一）有利于提升授課的效率

在教學(xué)中，往往一些學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了課本上的知識(shí)，但是對于這些知識(shí)能夠具體做些什么以及在科學(xué)研究中的應(yīng)用并不了解，也沒有進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)到的知識(shí)。因此，介紹一些綜述論文涉及到的專業(yè)知識(shí)，例如數(shù)據(jù)的獲取，衛(wèi)星影像數(shù)據(jù)的處理，數(shù)據(jù)的分析以及論文的寫作方式等，能夠讓學(xué)生盡早了解專業(yè)知識(shí)的具體應(yīng)用，從而提升課堂教學(xué)的效率。

（二）有利于提升學(xué)生的視野

授課過程中，適當(dāng)介紹一些相關(guān)領(lǐng)域高水平綜述論文，一方面有助于增加研究生對該領(lǐng)域科學(xué)研究的了解，也有助于進(jìn)一步了解專業(yè)知識(shí)在科學(xué)研究中具體能做什么；另一方面讓學(xué)生了解到該領(lǐng)域內(nèi)的研究現(xiàn)狀，最新的研究進(jìn)展，目前研究存在的問題和難點(diǎn)，以及將來在哪些方面需要做更進(jìn)一步的工作，從而開拓學(xué)生的視野，為今后的科學(xué)研究做好鋪墊。另外重要一點(diǎn)是通過授課能夠使得學(xué)生能夠掌握更好閱讀文獻(xiàn)的方法。

八 結(jié)語

高水平的綜述文章能夠詳細(xì)地展現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)域的研究歷程，從剛開始的方法不成熟，技術(shù)手段不成熟，以及到現(xiàn)如今最新的進(jìn)展情況，不僅包括研究方法、研究內(nèi)容以及過去研究存在的問題，現(xiàn)在研究手段的進(jìn)步以及現(xiàn)在仍然存在的問題，也包括在一定程度上指出該領(lǐng)域未來發(fā)展的趨勢，尤其是該部分對于研究生今后的科研發(fā)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。對于剛?cè)雽W(xué)不久的研究生來說，很少有學(xué)生能夠有對研究論文以及研究方向了解較多，尤其是針對綜合性大學(xué)的研究生。因此，在授課過程中引入高水平的綜述文章，通過詳細(xì)地介紹一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展歷程以及目前的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢，另外從不同的領(lǐng)域講述該領(lǐng)域的發(fā)展情況，有助于學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人可能最感興趣的方向，有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)幫助學(xué)生了解查找文獻(xiàn)以及閱讀文獻(xiàn)的方法，也能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，使得學(xué)生能夠更早進(jìn)入科研的狀態(tài)。