黎明虹　楊立汝

摘 要：集團化辦學是現(xiàn)階段教育改革的方式之一，“一帶一路”建設是通過區(qū)域間相互協(xié)同合作，創(chuàng)建平臺來實現(xiàn)經(jīng)濟的均衡發(fā)展。因此，本文深入研究當前集團化辦學資源共建共享的有效途徑，并提出三個維度的合理有效對策。

關鍵詞：“一帶一路”;集團化辦學;資源共建共享

辦學資源是集團化辦學的優(yōu)勢和價值，具有創(chuàng)新性的特征?；凇耙粠б宦贰北尘跋?，實現(xiàn)集團化辦學資源共建共享對強化集團辦學能力、發(fā)展能力具有重要價值和意義。集團化辦學資源中涵蓋著來自各個學校、行業(yè)內(nèi)、企業(yè)內(nèi)的諸多優(yōu)勢資源，建立集團化辦學資源共建共享平臺，是推動教育教學改革，解決當前人才培養(yǎng)問題，以及辦學資源匱乏的問題，探索健康長遠發(fā)展道路。

一、建立云共享平臺，強化管理機制

“一帶一路”的大背景下，集團化辦學應延續(xù)傳統(tǒng)運行機制，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術建立云數(shù)據(jù)庫資源共享平臺，促使辦學資源能夠在集團內(nèi)共享。通常而言集團化辦學通常涵蓋多個學校，因此第一，應建立云交流平臺，為各高校辦學資源共享奠定良好的平臺基礎。借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術，發(fā)揮云平臺的優(yōu)勢建立共享服務體系，并在具體運行過程中不斷完善和優(yōu)化。云平臺中應開設交流新模塊，促進集團間及時有效的開展交流和信息資源傳輸，集團高校能夠通過該平臺分享和總結(jié)經(jīng)驗，資源利用者則可通過云平臺檢索自己所需要的辦學資源。第二，辦學資源共建共享數(shù)據(jù)庫的標準應統(tǒng)一化，將集團內(nèi)學校的辦學資源進行整合規(guī)劃，在數(shù)據(jù)庫中上傳數(shù)據(jù)信息過程中，將資源進行分類，進而有利于數(shù)據(jù)的統(tǒng)一規(guī)劃管理。第三，加強集團化辦學資源共享意識，保證共建共享平臺的順利推進，“一帶一路”背景下，集團內(nèi)部應組織學習一帶一路的發(fā)展戰(zhàn)略理念，則集團化內(nèi)部協(xié)同合作，充分認知資源共建共享的重要性，對集團辦學發(fā)展的重要意義，以此為依托建立管理機制，增強核心資源的規(guī)劃和管理，提高集團化辦學資源的利用率。第四，健全云共享平臺的管理體系，不斷拓展云數(shù)據(jù)庫中的辦學資源。在云平臺建設完善后，應配備健全的管理相關制度，合理的控制辦學資源的分布和使用，促進集團資源最大化共享。

二、成立集團圖書館，發(fā)揮聯(lián)盟作用

建立集團圖書館聯(lián)盟，是強化集團資源互通、共建共享的有效路徑，基于“一帶一路”背景下，應根據(jù)集團在地理位置方面的優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)辦學資源局限的劣勢，促使圖書館內(nèi)的辦學資源能夠直接被充分利用，以及集團內(nèi)各學校良好的交互和溝通。人們在獲取信息資源過程中，通常是按照就近獲取的原則，最便捷化的獲取資源。當前網(wǎng)絡技術高速發(fā)展，但是圖書館仍然具有多重優(yōu)勢，是網(wǎng)絡虛擬空間無法比擬的。因此，應由集團委員會為主導共同組織圖書館聯(lián)盟，其中包括來自高校、行業(yè)、企業(yè)的多方辦學資源內(nèi)容，選取中心學校承擔圖書館聯(lián)盟建設的主要資源，選取掌握集團辦學發(fā)展和一帶一路戰(zhàn)略理念的綜合人才作為圖書館館長，在共同努力下建設辦學資源共建共享圖書館，并始終秉持著資源高效、合理、充分利用的接班理念和原則，共同制定集團辦學的發(fā)揮規(guī)劃。同時，圖書館聯(lián)盟應建立內(nèi)部協(xié)調(diào)機制，促進圖書館聯(lián)盟更好的發(fā)展，集團化辦學資源共享的順利推進。

三、構建資源保障體系，實現(xiàn)三位一體

辦學資源保障體系，是共建共享的基礎和前提?！耙粠б宦贰北尘跋?，集團化辦學資源共建共享，需要協(xié)同合作、資源共享的基礎上，轉(zhuǎn)變資源共享的理念和方向。在集團化辦學資源共建共享的保障體系建立過程中，需要借助集團整體的力量，做出科學的規(guī)劃，保證利用最少的資金發(fā)揮最大的效率，避免資源的重復積累，進而形成辦學資源共建共享的規(guī)范化保障體系。首先，傳統(tǒng)紙質(zhì)辦學資源在共享過程中，通常會受到諸多外在因素的影響，繼而導致其出現(xiàn)共享、流動困難的問題。因此，在集團紙質(zhì)資源共建共享過程中，應按照集團內(nèi)圖書館的實際需求，制定完善的采集方案。針對其中辦學資源利用效率較高的內(nèi)容，應圖書館內(nèi)均自行購買，針對一些專業(yè)領域的資源，利用效率相對較低，可選擇在集團聯(lián)盟內(nèi)進行查閱，通過圖書館資源傳遞的方式來實現(xiàn)資源共享。集團化辦學資源可以在資源保障體系下，可以實現(xiàn)資源互通。其次，集團化辦學資源共建共享過程中，應合理優(yōu)化電子資源，集團成員單位應共同來采購基礎的辦學資源，在共享平臺中由各單位共同使用。針對專業(yè)性相對較強的辦學資源，可將其進行分類后由各單位自行采購，在上傳到共享平臺中實現(xiàn)資源共享。辦學資源在集團內(nèi)應進行統(tǒng)一規(guī)劃管理，并進行賬號的統(tǒng)一分配，共同登錄統(tǒng)一平臺內(nèi)查找資源?？傊?，“一帶一路”背景下集團化辦學資源共建共享，應配備完善的資源保障體系，使資源在集團內(nèi)充分應用，發(fā)揮應有的價值和效應。

四、結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”背景下，集團化辦學資源共建共享是各學校交流合作、資源共享的有效渠道，能夠促使集團與企業(yè)、行業(yè)之間有密切的聯(lián)系。通過建立云共享平臺，強化管理機制、成立集團圖書館，發(fā)揮聯(lián)盟作用、構建資源保障體系，實現(xiàn)三位一體等途徑，實現(xiàn)集團化辦學資源的合理整合、規(guī)劃，能夠通過云平臺、圖書館進行信息資源的檢索和利用，辦學資源分類管理有利于提高利用率，促進集團經(jīng)濟發(fā)展。

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