□ 李思欣 趙 靜

聲樂(lè)演唱是一門(mén)綜合藝術(shù)，包括表演和唱歌兩方面。 演唱者通過(guò)自己的聲音表達(dá)作曲家以及自身想要表達(dá)的情感，而聆聽(tīng)者通過(guò)演唱者的肢體語(yǔ)言、 眼神、聲音等體會(huì)演唱者所要表達(dá)的歌曲內(nèi)容。 在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們更加注重全方位的音樂(lè)感受，所以這就要求我們不斷加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)，做到聲、 演、情全面發(fā)展，才能快速地適應(yīng)時(shí)代要求。 所以，加強(qiáng)舞臺(tái)表演能力顯得至關(guān)重要。 但是在現(xiàn)在的高校聲樂(lè)課堂中，存在著舞臺(tái)表演教學(xué)缺乏的狀況，這對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的。 此次研究，筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，主要圍繞舞臺(tái)表演教學(xué)在聲樂(lè)表演中所呈現(xiàn)的重要意義展開(kāi)有效分析，希望引起廣大音樂(lè)愛(ài)好者以及聲樂(lè)教師的重視。

一、 舞臺(tái)表演與聲樂(lè)的關(guān)系

1.舞臺(tái)表演的含義

舞臺(tái)表演是將表演者在進(jìn)行表演時(shí)的心理動(dòng)態(tài)、 內(nèi)在文化底蘊(yùn)、 思想感情積累等能力，外化成肢體語(yǔ)言，塑造人物形象的一種藝術(shù)手段。 舞臺(tái)表演包括戲劇表演、 音樂(lè)表演、 舞蹈表演等形式。 本文論及的舞臺(tái)表演指的是聲樂(lè)舞臺(tái)表演。

聲樂(lè)舞臺(tái)表演是一門(mén)綜合藝術(shù)，是聲音與肢體語(yǔ)言相結(jié)合，是唱與演的統(tǒng)一、 融合。 聲樂(lè)舞臺(tái)表演主要內(nèi)容包括歌唱、 肢體表演、 臺(tái)風(fēng)、 服裝、 化妝等，它不僅包括聲樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更為重要的是借助語(yǔ)言與形體動(dòng)作兩大表演要素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，給人們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)享受。

2.聲樂(lè)的含義

聲樂(lè)是歌唱藝術(shù)的總稱，是用人聲演唱表達(dá)歌曲情感，通過(guò)氣息、 共鳴、 歌唱位置、 發(fā)聲方法等技巧，使演唱者更充分地美化聲音，從而使聽(tīng)眾得到更愉悅感受的相對(duì)于器樂(lè)而言的另一音樂(lè)形式。 聲樂(lè)演唱主要包括獨(dú)唱、小組唱、 重唱、 合唱等表演形式，一般分為民族唱法、 美聲唱法、通俗唱法、 原生態(tài)唱法等類(lèi)別。

3.舞臺(tái)表演與聲樂(lè)的關(guān)系

舞臺(tái)表演與聲樂(lè)演唱是相輔相成、 相互促進(jìn)的良好關(guān)系。 良好的舞臺(tái)表演能力，在一定程度上能夠促進(jìn)聲音的和諧，幫助演唱者在氣息、 聲音強(qiáng)弱控制、 情感表達(dá)、 咬字吐字等技巧方面得到更大程度的發(fā)揮。 而一場(chǎng)好的聲樂(lè)演唱，加上令人愉悅的舞臺(tái)表演，演唱者通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言、 表情、 自然流暢的臺(tái)風(fēng)展現(xiàn)魅力，不僅能給觀眾帶來(lái)使人心情愉悅的視覺(jué)、 聽(tīng)覺(jué)上的體驗(yàn)，還能給演唱者自身帶來(lái)不一樣的感受，使其充分投入到作品情感表達(dá)中，體驗(yàn)舞臺(tái)魅力之所在。

二、 高校聲樂(lè)課堂中舞臺(tái)表演教學(xué)的缺乏以及對(duì)學(xué)生的影響

1.高校舞臺(tái)表演教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)今的高校聲樂(lè)課堂中，大多數(shù)聲樂(lè)教師更加重視聲音、演唱技巧的訓(xùn)練，而忽視舞臺(tái)表演的教學(xué)。 即便內(nèi)心知道該學(xué)生缺乏舞臺(tái)表現(xiàn)力，也不采取有效措施去提高學(xué)生在這方面的能力，即便有些高校開(kāi)展了舞臺(tái)表演課程，卻始終不能將舞臺(tái)表演的藝術(shù)創(chuàng)造滲透到歌曲當(dāng)中去。

2.舞臺(tái)表演教學(xué)的缺乏對(duì)學(xué)生的影響

（1） 對(duì)聲樂(lè)演唱的影響

對(duì)聲樂(lè)演唱的直接影響，是沒(méi)有利用舞臺(tái)肢體更好地幫助演唱技巧的發(fā)揮，缺乏表現(xiàn)力的演唱抓不住觀眾的眼球，容易被遺忘。 沒(méi)有舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生容易在舞臺(tái)上演唱時(shí)四肢呆板，手腳無(wú)處安放，甚至出現(xiàn)翻白眼、抖腿等不良現(xiàn)象，空有演唱的架子卻沒(méi)有演唱的靈魂。 同時(shí)，舞臺(tái)表演教學(xué)的缺乏容易使學(xué)生形成聲樂(lè)學(xué)習(xí)以聲音、 技巧為主，其他都可以忽視的思想，沒(méi)有擺正對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)綜合學(xué)科的認(rèn)識(shí)，容易孕育學(xué)生羞澀、 不敢表現(xiàn)自己的心理。

（2） 對(duì)學(xué)生就業(yè)發(fā)展的影響

現(xiàn)代社會(huì)在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，招聘單位對(duì)高校人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。 就音樂(lè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，歌劇演員、 合唱演員，音樂(lè)劇演員等的缺乏使高校不得不對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案產(chǎn)生新的思考。而這些行業(yè)當(dāng)中，不僅要求演員把歌唱好，更對(duì)演員的表現(xiàn)力、舞臺(tái)創(chuàng)造力、 與人物的融合力有相當(dāng)高的要求。 這就需要學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中日積月累，從課堂中開(kāi)始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能逐漸形成一套適合自己的表演模式。所以缺乏舞臺(tái)表演教學(xué)的聲樂(lè)課堂，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。

三、 高校聲樂(lè)課堂中加入舞臺(tái)表演教學(xué)的重要性

1.網(wǎng)絡(luò)普及，人們的欣賞水平提高，對(duì)演唱者的要求更全面

現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)普及的微時(shí)代，很多人通過(guò)上網(wǎng)就可以看到、了解到一些關(guān)于音樂(lè)知識(shí)的視頻。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段，大家的欣賞能力也不斷提高，從以前只能通過(guò)錄音機(jī)去聽(tīng)聲音，到現(xiàn)在的聽(tīng)、 看、賞多方面去評(píng)價(jià)一場(chǎng)演出。 所以作為培養(yǎng)全方位人才的高校，更加要注重學(xué)生的全面發(fā)展。 在高校的聲樂(lè)課堂中，聲樂(lè)教師除了要訓(xùn)練學(xué)生的聲音、 氣息、 腔體、共鳴等技巧，還要訓(xùn)練學(xué)生的舞臺(tái)掌控力、 舞臺(tái)表現(xiàn)力，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生歌唱時(shí)的站立體態(tài)、 面部表情、 肢體語(yǔ)言等舞臺(tái)表演方面的技巧，從而使學(xué)生在展現(xiàn)高超歌唱技巧的同時(shí)，又能牢牢抓住欣賞者的視覺(jué)體驗(yàn)，帶來(lái)一場(chǎng)完美的表演。

2.學(xué)生基礎(chǔ)問(wèn)題，難以理解歌曲深意，需要教師手把手教學(xué)

一場(chǎng)完美的聲樂(lè)表演不僅要求演唱者具備高超的演唱技術(shù)、優(yōu)美自然的音色，更重要的是將作品中那些戲劇人物的特點(diǎn)表現(xiàn)到位。 在尊重作曲家的基礎(chǔ)上，加入自己對(duì)作品情感、 角色性格特征等的理解，表演時(shí)才能做到張弛有度，不過(guò)分夸張也不過(guò)分拘束。 演唱者是連接作品與觀眾的橋梁，其在舞臺(tái)上的表演可以使觀眾拋棄現(xiàn)實(shí)中的煩惱，全身心地進(jìn)入到演唱者所塑造的角色中去，同時(shí)觀眾又可以通過(guò)演唱者的表演了解作品，如該聲樂(lè)作品風(fēng)格是抒情的、 還是歡快的，是氣勢(shì)昂揚(yáng)的、 還是贊美歌頌的。因此，具備良好的舞臺(tái)表演能力對(duì)聲樂(lè)演唱者來(lái)說(shuō)是非常重要的，而具備這種能力需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，并且不斷地在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)。 其間，教師起著至關(guān)重要的作用。 聲樂(lè)教師應(yīng)把舞臺(tái)表演融入到自己的教學(xué)當(dāng)中去，通過(guò)理論知識(shí)和自身的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生做講解以及適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

3.學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏，需要不斷鍛煉

根據(jù)筆者學(xué)習(xí)聲樂(lè)以及平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，作為獨(dú)唱演員在臺(tái)上展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)并不多，而眾所周知，舞臺(tái)表現(xiàn)力以及在舞臺(tái)上的自然程度是需要不斷實(shí)踐、 調(diào)整、 學(xué)習(xí)的，所以在高校聲樂(lè)課堂中就可以制造讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 聲樂(lè)教師可在每節(jié)課上課前都利用幾分鐘模擬舞臺(tái)演出，要求學(xué)生按照正式演出的要求來(lái)進(jìn)行演唱、 表演，教師再點(diǎn)評(píng)，指出不足，及時(shí)糾正。 或師生間舉行小型的音樂(lè)會(huì)，教師積極參與其中，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐的意義和重要性，通過(guò)觀察老師在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表演能有一個(gè)初步的了解，完成從模仿到二次創(chuàng)造的過(guò)程。 通過(guò)這樣的訓(xùn)練、 實(shí)踐，不僅可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的，又能夠使教師更加了解學(xué)生，幫助學(xué)生找到更加適合自己的發(fā)展道路。 因此，在高校聲樂(lè)課堂中加入舞臺(tái)表演的教學(xué)是非常重要的，良好的舞臺(tái)表現(xiàn)能力能使歌唱者更加自信，給觀眾帶來(lái)更加完美的視覺(jué)、 聽(tīng)覺(jué)上的享受。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞臺(tái)表演與聲樂(lè)演唱具有相輔相成、 相互促進(jìn)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，高校聲樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)重視對(duì)舞臺(tái)表演的教學(xué)，鼓勵(lì)教師制定教學(xué)方案，通過(guò)不斷鍛煉、實(shí)踐，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到更加全面的發(fā)展，從而培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。