課題組

（上海公安學(xué)院，上海 200137）

一、思想政治教育模式的研究背景

2014年5月4日，習(xí)近平總書記視察北京大學(xué)與師生座談時指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議發(fā)表重要講話強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]然而當(dāng)前，世界各種思想文化交流交融交鋒在普通高校日益頻繁，對大學(xué)生的思想意識、政治觀點和道德觀念影響很大，表現(xiàn)為價值取向呈多元化的新態(tài)勢，而公安院校并非“真空”，上述情況，也直接沖擊著公安院校的思想政治教育工作。因此，構(gòu)建并創(chuàng)新符合公安院校辦學(xué)特色的思想政治教育模式，是公安院校在新時代培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型警務(wù)人才的必由之路，也是貫徹落實全國高校思想政治工作會議和全國公安院校思想政治工作會議精神的必選之策。公安院校大學(xué)生是公安事業(yè)的中堅力量，他們的思想政治素質(zhì)如何，將事關(guān)公安工作和公安隊伍能否“綠色”發(fā)展。

經(jīng)過調(diào)研，根據(jù)公安院校大學(xué)生到公安基層實習(xí)期間的表現(xiàn)和畢業(yè)后一年內(nèi)用人單位的反饋，無論是實習(xí)單位還是用人單位，最關(guān)注還是大學(xué)生的思想觀念、政治觀點和道德行為表現(xiàn)情況。近年來，中國人民公安大學(xué)、上海公安學(xué)院、江蘇警官學(xué)院在思想政治教育工作上采取了很多實招、硬招，基于對三校思想政治教育工作的總結(jié)思考，筆者認(rèn)為面對信息社會呈現(xiàn)的多元文化形態(tài)、多元思想意識、多元道德觀念和多元價值觀念的沖擊，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已難以適應(yīng)我國社會轉(zhuǎn)型期的發(fā)展。顯然，無論是思想政治教育話語權(quán)的轉(zhuǎn)換，亦或是實踐層面的創(chuàng)新，都需要與時俱進(jìn)，有所反思、關(guān)切與回應(yīng)。而堅持問題導(dǎo)向，是馬克思主義世界觀和方法論的重要體現(xiàn)，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。[3]同樣對于公安院校思想政治教育工作而言應(yīng)主動選擇、主動適應(yīng)、主動創(chuàng)新工作模式，實現(xiàn)“供給側(cè)改革”，從而促進(jìn)“（公安）人”的全面發(fā)展。

二、思想政治教育模式的概念

模式作為術(shù)語，因其應(yīng)用的領(lǐng)域不同其內(nèi)涵也不盡相同。因此有學(xué)者認(rèn)為，凡特指的某一種模式，實際上是事物多種變式中某種特定的變式，因而不同的模式總是相比較而存在的。[4]《現(xiàn)代漢語詞典》把模式定義為：“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。”[5]模式是經(jīng)過多年實踐探索，逐步積累經(jīng)驗，并使工作內(nèi)容、方法、手段和途徑等固化而形成的，是馬克思主義普遍原理與具體德育實踐有機結(jié)合的產(chǎn)物。模式具有典型性、示范性和可操作性特征。思想政治教育模式作為眾多教育模式中的一種，如果簡單地用理論、方法、手段來定義，并不科學(xué)，我們認(rèn)為所謂思想政治教育模式并沒有“最好”論，只有“適合”說。

關(guān)于思想政治教育模式的“概念”，學(xué)界也從不同角度進(jìn)行了解讀和研究，如有學(xué)者認(rèn)為：“從本質(zhì)上來說，思想政治教育模式是貫通思想政治教育理論形態(tài)與實踐的紐帶與中介”“大學(xué)生思想政治教育模式，是指教育者在大學(xué)生思想政治教育的實踐過程中，形成的一整套相對固定的程式和規(guī)范性做法?！边€有學(xué)者認(rèn)為：“德育（思想政治教育）模式是指在一定德育理論或觀念指導(dǎo)下，對品德培養(yǎng)過程及其組織學(xué)生、活動方式、操作程序、實施策略、評價機制等所進(jìn)行的框架構(gòu)想和方案設(shè)計。”

依據(jù)上述概念和多年思想政治教育工作實踐，筆者認(rèn)為，所謂思想政治教育模式，是指建立在一定思想政治教育思想和理論的指導(dǎo)下，將思想政治教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等固化后，理論與實踐的有機融合而形成的比較穩(wěn)固的實施方案、策略和體系。其具有典型性、示范性和可操作性三大特征，是思想政治教育思想與實踐的中介和橋梁相統(tǒng)一的產(chǎn)物，是一種解決問題的思維和實踐方法。

三、思想政治教育七種模式分析

從認(rèn)識、認(rèn)同層面出發(fā)，到思想政治教育模式建構(gòu)的行動層面，以教育為本、德育為先的“首位”論和立德樹人的“過程”性才有可能真正落到實處。創(chuàng)新思想政治教育模式，應(yīng)當(dāng)是公安院校教育的意義驅(qū)使?？偨Y(jié)三所公安院校多年思想政治教育工作的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為有以下七種思想政治教育模式。

（一）以課堂教學(xué)為核心要義的思想政治教育模式

課堂思想政治教育模式，主要是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，此種模式主要分為以下兩種具體情況：

1. 以“思政課程”為基礎(chǔ)?！皟烧n”是指現(xiàn)階段我國普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。三所公安院校對于四年制本科生，主要遵循國家教育部的相關(guān)規(guī)定，開設(shè)普通高?！?+1”思政公共基礎(chǔ)課（《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》《中國近代史綱要》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》），并輔以部分警察職業(yè)精神類課程，貫穿學(xué)院課堂教育教學(xué)始終。而上海公安學(xué)院針對第二?？茖W(xué)生已經(jīng)在原先大學(xué)接受過思政基礎(chǔ)課教育這一情況，專門開設(shè)了以《人民警察忠誠教育》為核心的思政課程、警種德育課程和思政拓展課，是思政課程與警察職業(yè)特點相結(jié)合的重要嘗試。

2. 以“課程思政”為延伸。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。[2]對于公安院校而言，作為行業(yè)辦學(xué)特色顯著的高校，則承擔(dān)著培養(yǎng)什么樣的人民警察，如何培養(yǎng)人民警察以及為誰培養(yǎng)人民警察這樣一個重要任務(wù)。顯然，高校傳統(tǒng)的思政課已無法全面貫徹“三全育人”的要求，需要堅持問題導(dǎo)向，通過深化改革，突破傳統(tǒng)思政課的教學(xué)模式，推進(jìn)“思政課程”到“課程思政”的教育教學(xué)改革，是形成“大思政”格局的重要抓手之一。因此，中國人民公安大學(xué)、上海公安學(xué)院都制定了有關(guān)思政課程建設(shè)的方案，明確了思政課程的建設(shè)指南和實施要求，以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，通過“專業(yè)+思政”的模式，讓課堂主渠道功能實現(xiàn)最大化，這將是思政課程教育教學(xué)改革的重要路徑之一，各專業(yè)課教學(xué)通過挖掘其內(nèi)容的內(nèi)在思政元素和內(nèi)涵，對大學(xué)生進(jìn)行全面的思政教育，進(jìn)一步實現(xiàn)全員、全程、全方位育人的要求。

（二）以主題活動為主要平臺的思想政治教育模式

從學(xué)生全面成長發(fā)展出發(fā)，開展形式多樣、健康向上、主題鮮明的校園文化活動是思想政治教育的重要組成部分。從調(diào)研來看，三所公安院校都會開展具有一定特色的思政主題教育活動。例如，充分利用紅色資源開展思想教育，憑借傳統(tǒng)節(jié)慶日、偉人誕辰日、重大事件紀(jì)念日以及畢業(yè)季等重大節(jié)點，形成“常規(guī)活動”與“隨機活動”有機結(jié)合的，充分彰顯當(dāng)下時代特征、公安院校特色、人民警察特點的思政活動模式。上海公安學(xué)院經(jīng)過多年實踐，形成了“13456”思政主題教育活動模式，即：“1”指以“忠誠教育”為一條主旋律，“3”指以強化“三職”教育為主線（即警察職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)精神），“4”指“四個結(jié)合”抓重點（即結(jié)合建黨日開展忠于黨、結(jié)合建國日開展忠于祖國、結(jié)合愛民月活動開展忠于人民和結(jié)合憲法紀(jì)念日開展忠于法律的主題教育活動），“5”指按照五個階段的程序（即入學(xué)教育階段、教學(xué)訓(xùn)練階段、實習(xí)實訓(xùn)階段、返校歸建階段、崗前教育階段），“6”指把“六進(jìn)”要求落到實處（即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)課外、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)教官教師隊伍建設(shè)、進(jìn)評價體系），從而使思政主題教育活動更加體系化。

（三）以儀式為主要載體的思想政治教育模式

儀式教育是中國的傳統(tǒng)。儀式本身自出現(xiàn)之時就同時成為一種教育的手段，它蘊涵著非常豐富的教育功能與教育意義。從三所公安院校來看，都會使用儀式教育來開展思政活動。我院的儀式教育是結(jié)合學(xué)院總體育人目標(biāo)和具體思政內(nèi)容而設(shè)計的，從設(shè)計模式、參與主體和預(yù)期效果等方面，進(jìn)行具體設(shè)定安排。具體包括開學(xué)典禮、入警宣誓、授裝授銜儀式、升旗儀式、獎學(xué)金頒獎儀式、畢業(yè)典禮以及各類活動（專項安?；顒踊蚱渌鐣驹富顒樱┦膸煷髸俺稣鲀x式等。而儀式教育恰到好處結(jié)合了“情”與“境”，大學(xué)生可從儀式的身臨其境和體驗中升華自身的思想政治素質(zhì)，感受自身在校期間所走過的每一串足跡或是每一個值得記憶的日子，有利于引領(lǐng)和激勵大學(xué)生遵守道德規(guī)范，從而強化思想政治教育的效果。

（四）以大學(xué)生活為重要場域的思想政治教育模式

一直以來高校成為思想政治教育的重要陣地，在調(diào)研交流中，中國人民公安大學(xué)提出了思想政治教育生活化的理念，使筆者深受啟發(fā)。生活是人的“超越自然”的“有意識”的創(chuàng)造性活動，這種“有意識的生活直接把人跟動物的生命活動區(qū)別開來”使人還要過社會生活、精神生活等，促使人不停尋找生活的意義和生命的價值。大學(xué)生以接受教育獲得發(fā)展為要務(wù)，影響其發(fā)展的空間除了課堂外，最多的就是大學(xué)校園生活。大學(xué)校園生活在一個人成長的歷程中可以說至關(guān)重要，而大學(xué)又并非處于真空中，相反與當(dāng)下社會有著千絲萬縷的聯(lián)系，大學(xué)生價值取向和道德觀念的形成，本質(zhì)上而言來源于生活，與他們的社會現(xiàn)實生活和成長緊密相聯(lián)。思想政治教育生活化關(guān)鍵是學(xué)校思想政治教育內(nèi)容要貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。例如，我院在學(xué)生宿舍、食堂等區(qū)域加強思政文化建設(shè)，利用展示屏播放各類教育視頻，達(dá)到潛移默化的教育效果。學(xué)會生活，應(yīng)成為現(xiàn)代人所必須具備的一種基本的素質(zhì)，大學(xué)思想政治教育應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生過健康有益的生活，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，就公安院校而言，更增加了適應(yīng)警務(wù)化管理等區(qū)別于其他高校的內(nèi)容。從三所公安院校的實踐來看，都將警務(wù)化管理作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生早睡早起、健康飲食、愛好運動等良好的生活習(xí)慣，達(dá)到了很好的育人效果。

（五）以區(qū)隊（班級）為中心開展活動的思想政治教育模式

顧名思義，這是指以區(qū)隊（班級）為單位而開展的思想政治教育。區(qū)隊（班級）是高校的最基層組織和群體，是對大學(xué)生進(jìn)行集體教育的最一線的“實體”。區(qū)隊（班級）思想政治教育是大學(xué)育人的基礎(chǔ)。區(qū)隊輔導(dǎo)員又是區(qū)隊（班級）思想政治教育的主要策劃者、組織者、實施者。三所公安院校都有類似的做法，例如，以區(qū)隊（班級）為單位，選取社會熱點、難點問題或者警務(wù)實踐活動中的熱點、難點問題，定期開展思政主題教育，制定區(qū)隊（班級）思政工作計劃書。此種思政主題教育，可通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，充分尊重學(xué)生主體地位，教師發(fā)揮引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，組織學(xué)生交流、討論，在師生互動的的過程中，通過區(qū)隊（班級）集體的聲音表達(dá)區(qū)隊集體共鳴和共識。而這種區(qū)隊集體在公安院校中往往又是以專業(yè)為集合體，在警務(wù)實踐中又經(jīng)常表現(xiàn)為以專業(yè)集合體為單位的“實戰(zhàn)單元”，這就容易形成“區(qū)隊集體——專業(yè)集合體——實戰(zhàn)單元”對社會熱點、難點問題或警務(wù)實踐工作中的熱點、難點問題達(dá)成統(tǒng)一的集體思想認(rèn)知認(rèn)可認(rèn)同可能與趨勢。

（六）以社會為實踐課堂的思想政治教育模式

新時代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)早已不再局限在校園中，而是要將社會作為學(xué)習(xí)的大課堂。思想政治教育也應(yīng)從課堂、校園走向社會。公安院校的管理模式區(qū)別于一般高校，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)?？赡芴峁┑默F(xiàn)實條件，選擇開展適當(dāng)形式和中等規(guī)模的思想政治教育社會實踐，結(jié)合三所公安院校的做法，主要有三種方式:

1.“平安建設(shè)”學(xué)警志愿者服務(wù)方式。結(jié)合學(xué)生所學(xué)各警種專業(yè)，成立志愿者服務(wù)隊，走入社會、了解社會。此項目旨在服務(wù)平安建設(shè)和踐行、傳播社會主義核心價值觀為目標(biāo)，通過組織公安青年學(xué)警以志愿服務(wù)的形式深入到街道社區(qū)、中小學(xué)校、企事業(yè)單位的各項平安建設(shè)中，同時還能吸引帶動一大批有志于平安社會建設(shè)的群眾共同參與到志愿服務(wù)工作中，成功打造出“公安學(xué)警平安志愿者”的服務(wù)品牌和形象。

2. 校局聯(lián)動機制下的實習(xí)實訓(xùn)。長期以來，我院利用校局聯(lián)動機制，針對第二?？茖W(xué)生到公安基層一線實習(xí)實訓(xùn)，設(shè)計出“三段式”實習(xí)計劃，即：入校初期的“體驗式實習(xí)”、中期的“專項業(yè)務(wù)實習(xí)”和畢業(yè)前期的“綜合頂崗實習(xí)”。此項目重在根據(jù)不同的實習(xí)階段以檢驗學(xué)警弘揚和踐行人民警察核心價值觀、人民警察職業(yè)道德規(guī)范為目標(biāo)，通過“三段式”的形式參與上海公安基層一線工作，鍛造“警察意識”，規(guī)范“警察行為”，為青年學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)公安工作打下了良好基礎(chǔ)。對于四年制本科學(xué)生，三所公安院校均利用寒暑期，組織學(xué)生前往公安實戰(zhàn)部門實習(xí)。例如，中國人民公安大學(xué)根據(jù)不同專業(yè)，選取在全國具有相應(yīng)專業(yè)特長的省市公安機關(guān)，組織學(xué)生集中實習(xí)。同時，三所公安院校還會組織學(xué)生參加各類安保實戰(zhàn)任務(wù)，在實戰(zhàn)中錘煉學(xué)生的吃苦耐勞、令行禁止的品質(zhì)。

3. 思政實踐基地參觀學(xué)習(xí)。全國各地都有豐富的紅色資源，三所公安院校都充分利用這一資源開展各類思政活動。以我院為例，一是依托上海地方紅色資源。上海紅色資源豐富，有著諸多的優(yōu)良功能，因此，我院專門設(shè)計了“紅色行走”主題活動，組織學(xué)生赴中共一大會址、烈士陵園、名人故居等紅色資源進(jìn)行參觀，由學(xué)生制作微課程進(jìn)行宣講，分享心得感悟。二是依托市公安局紅色資源的優(yōu)勢建立思政實踐基地。比如，我院先后和上海市看守所共建青年學(xué)警廉政教育基地，和上海公安博物館共建公安文化思政教育基地等，定期組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)參觀，加大警察特色的思政教育力度。

（七）以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的思想政治教育模式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的新媒體時代，如何創(chuàng)新高校思政教育的內(nèi)涵、內(nèi)容與方法，這是一個重要的時代課題，也是一個難題。青年因其與互聯(lián)網(wǎng)天然的緣分，扮演著十分重要的角色。當(dāng)代青年的成長進(jìn)步也深深嵌刻在互聯(lián)網(wǎng)中，其思想觀念的塑造、求知求學(xué)的滿足、社會融入的實現(xiàn)，都離不開互聯(lián)網(wǎng)這一新的家園。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政是大學(xué)生思政工作適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，它具有不同于傳統(tǒng)思政的顯著特點，那就是計算機網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生思政的聯(lián)姻，是大學(xué)生思政的一種現(xiàn)代方式。

新時代的思想政治教育要主動介入校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng),使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮思想政治教育功能，形成“一對一”“一對多”“多對一”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系。從三所公安院校的情況來看，主要有以下兩個方面的做法：一是打造網(wǎng)絡(luò)思政新主體。三所公安院校都建立了新媒體矩陣團隊，充分發(fā)揮公眾微信、微博號等新媒體平臺廣泛、快速、便捷的優(yōu)勢，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思政工作。同時，上海公安學(xué)院和江蘇警官學(xué)院都分別建設(shè)了學(xué)生工作的信息化系統(tǒng)，通過這一針對學(xué)生群體的新型信息化平臺向?qū)W生推送各類學(xué)習(xí)資料，發(fā)起各類學(xué)習(xí)活動，使網(wǎng)絡(luò)思政更具有抓手。二是充實網(wǎng)絡(luò)思政新內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)思政突破了傳統(tǒng)思政以文字為主的教育內(nèi)容，而是將圖文、微視頻、MV、H5等更多學(xué)生喜聞樂見的形式和內(nèi)容推向?qū)W生，使學(xué)生更容易也更愿意接受思政教育，使思政教育展示新的活力。

四、進(jìn)一步創(chuàng)新公安院校思想政治教育模式的思考

新時代公安院校思想政治模式的創(chuàng)新是公安院校完成育人使命的必然要求，應(yīng)當(dāng)在實踐中不斷求索。筆者認(rèn)為主要可以從以下四個方面進(jìn)行探索。

（一）教育理念的創(chuàng)新

公安院校思想政治教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代的發(fā)展和實踐的需求，教育者應(yīng)當(dāng)具備不斷創(chuàng)新的意識，只有在思想理念上具有創(chuàng)新的思維，才能不斷研究新的問題，思考新的方式，開拓新的環(huán)境，獲取新的靈感。公安院校的思想政治工作者要能夠正確把握思想政治教育的內(nèi)部關(guān)系，人與社會共同發(fā)展之間的關(guān)系，準(zhǔn)確分辨社會發(fā)展的新趨勢，迅速捕捉思想政治教育發(fā)展的新信息，學(xué)會信息化社會尋求發(fā)展的新方法，打破自身的思想藩籬，從而尋求思想政治教育工作的新突破。

（二）教育機制的創(chuàng)新

隨著“三全”育人工作的不斷推進(jìn)，公安院校大學(xué)生思想政治工作不再是學(xué)校某個部門或少數(shù)人的工作，而是應(yīng)著眼建立涵蓋學(xué)校各個部門、全體人員乃至社會合作單位的，職責(zé)明確、齊抓共管、共同參與、覆蓋全面的“大思政”機制。公安院校應(yīng)在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立完善的思想政治教育制度體系，搭建各部門協(xié)同的溝通交流平臺，明確全體教職員工的育人職責(zé)，建立科學(xué)合理的績效評價體系。同時，要與公安實戰(zhàn)單位建立良好的校局聯(lián)動思政育人機制，將思想政治教育拓展延伸至學(xué)生實習(xí)、實戰(zhàn)中，依托帶隊干部和帶教民警開展更加有針對性的思想政治教育。

（三）教育內(nèi)容的創(chuàng)新

公安院校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既要堅持將傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容作為核心，又要順應(yīng)時代發(fā)展，結(jié)合時代熱點，不斷挖掘新的思想政治教育元素。例如，抗擊新冠肺炎疫情以來，廣大醫(yī)務(wù)工作者和公安民警都作出了巨大貢獻(xiàn)，其中體現(xiàn)的戰(zhàn)“疫”精神就是非常好的思想政治教育內(nèi)容。同時，思想政治教育工作者還要走在時代的前列，及時把握流行趨勢，這樣才能與大學(xué)生的所思所想保持同步，有更多的共同語言，教育的內(nèi)容就更容易被學(xué)生所接受。例如，在開展思想政治教育時，能適時說出幾句流行語，準(zhǔn)確分析流行趨勢下所蘊藏的思政內(nèi)涵，往往能收到更好的教育效果。

（四）教育方式的創(chuàng)新

公安院校的思想政治工作不能僅僅停留在傳統(tǒng)的單向灌輸式的教育模式中，而是要將“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念融入到教育過程中，鼓勵大學(xué)生表達(dá)自己的觀點，進(jìn)行自我思辨，與教育者形成良性的互動，從而更有利于加深學(xué)生對教育內(nèi)容的印象。同時，要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，打造更多、更好的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，運用智慧課堂等教育手段，為大學(xué)生提供文字、圖片、視頻等豐富的思政教育資源，實現(xiàn)雙向或多向互動的網(wǎng)絡(luò)信息傳遞，將思想政治教育從第一課堂不斷向第二課堂、第三課堂延伸，使思想政治教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面都緊密融合，始終保持公安院校思想政治工作的前瞻性、時代性和實效性。