韓 野

(大連財(cái)經(jīng)學(xué)院 體育教學(xué)部,遼寧 大連 116600)

從1997年由國(guó)家教委組織，全國(guó)各高校選拔運(yùn)動(dòng)員參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，高校就承擔(dān)起辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重任。隨著我國(guó)體育競(jìng)技事業(yè)的快速發(fā)展，體育后備人才凸顯不足。2017年教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)提出了新要求，希望在素質(zhì)教育引導(dǎo)下，通過(guò)吸取競(jìng)技體育領(lǐng)域的先進(jìn)訓(xùn)練及管理經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康發(fā)展，為我國(guó)競(jìng)技體育提供充足的優(yōu)秀后備人才。

一、素質(zhì)教育背景下高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理發(fā)展要求

《意見(jiàn)》指出，在素質(zhì)教育背景下，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理的目標(biāo)是通過(guò)課余時(shí)間對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員進(jìn)行訓(xùn)練，以提升其體育運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)，為國(guó)家競(jìng)技體育培養(yǎng)高水平的綜合型后備人才，以使其在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示我國(guó)大學(xué)生的體育精神及體育水平。加強(qiáng)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理改革是運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高水平體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理與高校發(fā)展相結(jié)合，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理與高校體育教學(xué)改革相結(jié)合，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)向普通學(xué)生普及，提高學(xué)生日常體育鍛煉的實(shí)際效果。

《意見(jiàn)》同時(shí)指出，希望高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)向縱向發(fā)展，使先進(jìn)的訓(xùn)練及管理理念應(yīng)用于中小學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練中，在促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀體育競(jìng)技人才，充實(shí)我國(guó)競(jìng)技體育人才庫(kù)。在素質(zhì)教育背景下高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理要對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析，探討有效的解決路徑，以促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康可持續(xù)發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景下高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理存在的問(wèn)題

1.教練隊(duì)伍的專業(yè)理論水平偏低

我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建時(shí)間較短，在訓(xùn)練及管理過(guò)程還存在很多問(wèn)題。教練員是運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的主要組織者，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技能水平培養(yǎng)起重要作用。從目前的情況來(lái)看，許多高校是體育課教師擔(dān)任運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，由于專業(yè)訓(xùn)練及管理經(jīng)驗(yàn)不足，在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程中缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)員的有效指導(dǎo)，再加上教學(xué)及訓(xùn)練雙重任務(wù)，無(wú)法高質(zhì)量完成對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)踐。

教練員是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的核心，教練員的訓(xùn)練理念是提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理水平，提升運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的關(guān)鍵。目前高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員一部分是退役運(yùn)動(dòng)員，他們實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，但理論水平不足。因此，將豐富實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新理論進(jìn)行有機(jī)融合是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員發(fā)展的瓶頸，如果將運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽當(dāng)成日常訓(xùn)練和管理重要內(nèi)容，那么教練員的理論水平將難以提高。

2.運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員理論接受能力不強(qiáng)

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在選拔成員時(shí)主要以體育技能為標(biāo)準(zhǔn)，“單招”是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員錄取的主要路徑。“單招”使高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員主要來(lái)自地方訓(xùn)練隊(duì)及體校，運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)強(qiáng)，體育技能佳，但文化水平相對(duì)較低，導(dǎo)致其在高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)理論接受能力差。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行體育比賽時(shí)成績(jī)受訓(xùn)練計(jì)劃理解、訓(xùn)練負(fù)荷調(diào)整、心理狀態(tài)調(diào)控等多種因素影響，要求運(yùn)動(dòng)員有較好的理論接受能力及理解轉(zhuǎn)化能力。而“單招”導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)對(duì)戰(zhàn)術(shù)掌握及心理調(diào)控能力弱，成為其訓(xùn)練水平提高的障礙。

3.資金投入不高

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練及管理費(fèi)用包括訓(xùn)練、培訓(xùn)、營(yíng)養(yǎng)、管理、比賽等各項(xiàng)費(fèi)用，還包括場(chǎng)地建設(shè)、場(chǎng)館維修與維護(hù)費(fèi)用等，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)需要巨大資金支持。高校屬于非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)投入資金的增加勢(shì)必會(huì)減少高校其他方面的資金投入，而運(yùn)動(dòng)隊(duì)產(chǎn)出不大，資金投入對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是一件費(fèi)力不見(jiàn)成效的事。低產(chǎn)出使高校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金投入積極性減弱，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)逐漸邊緣化，而要想推動(dòng)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理健康發(fā)展，資金投入是重要硬件條件。

4.未建立科學(xué)的訓(xùn)練保障體系

目前許多高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建的目的是通過(guò)參加比賽出成績(jī)以提高學(xué)校的知名度，在訓(xùn)練和管理上出現(xiàn)分層現(xiàn)象。教練員只注重運(yùn)動(dòng)員的日常體育技能訓(xùn)練，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的日常學(xué)習(xí)關(guān)注較少，使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)不能有效統(tǒng)一，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員重訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)員理論知識(shí)基礎(chǔ)弱，會(huì)導(dǎo)致其創(chuàng)新能力差，這與素質(zhì)教育要求的人才全面發(fā)展是相違背的。

運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，訓(xùn)練持續(xù)性是提高競(jìng)技能力及成績(jī)的關(guān)鍵。很多高校安排的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練由于與學(xué)校其他事項(xiàng)沖突便取消，使運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性無(wú)法保證，對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的提高造成阻礙。世界體育強(qiáng)國(guó)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練都具有持續(xù)性，采用的是從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)的多年訓(xùn)練體制，以提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練連續(xù)性。相關(guān)調(diào)查得知，高水平的運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)10年左右的持續(xù)訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提高。[1]

5.缺乏完善的管理制度

管理工作的好壞直接影響高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練水平。目前我國(guó)體育強(qiáng)省的運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)突出的重要原因是管理工作做得好，將制度細(xì)節(jié)落實(shí)到位，給運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練提供了保障。但是在高校中由于管理制度不完善，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練監(jiān)督工作沒(méi)有跟上，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練中的教練員調(diào)配、資金投入、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間分配、培養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)等跟不上，嚴(yán)重制約了運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理的發(fā)展。各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)由于管理制度原因發(fā)展不均衡。為了使高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練及管理邁向正軌，需要構(gòu)建科學(xué)化系統(tǒng)化的管理制度，以為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練提供保障。[2]

三、素質(zhì)教育背景下高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理對(duì)策

1.提高教練思想認(rèn)識(shí)

高素質(zhì)教練隊(duì)伍及對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的正確認(rèn)識(shí)是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平提高的關(guān)鍵因素。運(yùn)動(dòng)隊(duì)要引進(jìn)專業(yè)技能、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)的高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練，同時(shí)要大力培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練，對(duì)由體育教師轉(zhuǎn)行的教練要多進(jìn)修培訓(xùn)，通過(guò)進(jìn)修計(jì)劃使運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練分批進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，以提升教練業(yè)務(wù)能力。要設(shè)立教練考核部門，定期對(duì)現(xiàn)有教練進(jìn)行業(yè)務(wù)能力考核和評(píng)價(jià)，通過(guò)優(yōu)化教練員結(jié)構(gòu)及隊(duì)伍建設(shè)，改善教練員地位、待遇及訓(xùn)練條件，通過(guò)合理配置時(shí)間使教練及運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行適應(yīng)，以提高訓(xùn)練水平。

體育競(jìng)技的發(fā)展正在向高科技、科學(xué)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，高校以其獨(dú)特的資源條件和科研基礎(chǔ)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的多學(xué)科融合奠定了基礎(chǔ)，承擔(dān)起了為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀體育競(jìng)技人才的重任。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員要提高對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)包括選材能力、信息運(yùn)用能力、文章撰寫(xiě)能力及科研成果應(yīng)用能力等在內(nèi)的理論能力提升，以為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練及管理提供保障。選材能力主要是對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的未來(lái)發(fā)展和提升空間做出分析，判斷運(yùn)動(dòng)員是否適合繼續(xù)留在運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，是否可能成為優(yōu)秀體育競(jìng)技人才；信息應(yīng)用能力主要是在對(duì)信息進(jìn)行搜集整理的基礎(chǔ)上捕捉教學(xué)及科研信息，并將科研成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理的理論，以實(shí)現(xiàn)對(duì)訓(xùn)練及管理的正確認(rèn)識(shí)；文章撰寫(xiě)能力主要是將訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論，將有價(jià)值的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)等以文獻(xiàn)的形式呈現(xiàn)在需要的人們面前，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理奠定理論基礎(chǔ)；科研成果的應(yīng)用能力主要是教練員在訓(xùn)練時(shí)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的體現(xiàn)，通過(guò)理論成果指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，制定符合運(yùn)動(dòng)員需求的訓(xùn)練計(jì)劃，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的高效性。[3]

2.保證時(shí)間及經(jīng)費(fèi)投入

高校領(lǐng)導(dǎo)要重視高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及管理工作，設(shè)置職能部門處理好運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的矛盾，合理安排學(xué)校活動(dòng)，盡量不占用運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間及場(chǎng)地，使運(yùn)動(dòng)員在不受干擾的情況下保證訓(xùn)練時(shí)間的充足。

高校要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入，拓寬經(jīng)費(fèi)籌集渠道。首先，可以通過(guò)政府增加財(cái)政撥款為運(yùn)動(dòng)隊(duì)增加經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)政府支持為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍；其次，可以加強(qiáng)社會(huì)渠道的籌款，通過(guò)比賽與贊助商建立長(zhǎng)期贊助合作關(guān)系；再次增加學(xué)校、體委、教委的投資。運(yùn)動(dòng)隊(duì)在訓(xùn)練過(guò)程中要提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平離不開(kāi)資金的支持，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練場(chǎng)地、參加競(jìng)賽活動(dòng)、服裝、營(yíng)養(yǎng)等都需要大量資金來(lái)運(yùn)營(yíng)，需要高校在重視運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上拓寬資金籌措渠道，以為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練消除后顧之憂。

3.建立小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)的生源銜接體系

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)要建立小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)三位一體的生源銜接機(jī)制，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)從小學(xué)抓起，通過(guò)層層連接，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)及訓(xùn)練的長(zhǎng)期性。運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源不再依靠傳統(tǒng)的單招、體育特長(zhǎng)生的錄取及校內(nèi)身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生引進(jìn)方式，而是按照運(yùn)動(dòng)員從小到大的發(fā)育規(guī)律進(jìn)行小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)三位一體的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，使學(xué)生在長(zhǎng)期訓(xùn)練基礎(chǔ)上提高理論接受水平及體育競(jìng)技能力，為日后參加比賽奠定基礎(chǔ)。三位一體的招生原則可以使小學(xué)成為高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源的選材主要基地，中學(xué)對(duì)選拔出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，大學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，形成一個(gè)“寶塔型”運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)訓(xùn)練形式。高校也可以與青少年體校、體工協(xié)會(huì)等進(jìn)行合作，通過(guò)一對(duì)一的培養(yǎng)為大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供優(yōu)質(zhì)生源，為大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的健康發(fā)展提供生源。

4.構(gòu)建完善的訓(xùn)練及管理制度

高校要重視運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練及管理工作，在充分利用校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上將運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與科研工作進(jìn)行整合，發(fā)揮校內(nèi)專家教授的力量進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練保障制度。在構(gòu)建制度時(shí)要重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的考核，將文化成績(jī)優(yōu)、訓(xùn)練成績(jī)一般但發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W(xué)員作為重點(diǎn)生源引進(jìn)，旨在保證運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)理論水平的提升。

高校要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理進(jìn)行整體規(guī)劃，從小學(xué)選材、中學(xué)培養(yǎng)、大學(xué)訓(xùn)練等一系列程序提高運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)能力及專業(yè)素質(zhì)。制定科學(xué)考核制度，使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)兼顧，為提高運(yùn)動(dòng)員的綜合能力及水平奠定基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入大學(xué)后，在低年級(jí)時(shí)要進(jìn)行訓(xùn)練啟蒙，通過(guò)持續(xù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練夯實(shí)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練基礎(chǔ)，再經(jīng)過(guò)中年級(jí)的中等訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)員掌握體育競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)，以提升運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。

為了實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)高水平的訓(xùn)練，需要將訓(xùn)練與管理進(jìn)行結(jié)合，使訓(xùn)練管理與教學(xué)管理結(jié)合，通過(guò)制度構(gòu)建為運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練提供有效服務(wù)。在訓(xùn)練管理方面加強(qiáng)科研及訓(xùn)練工作的整合，通過(guò)定期科研項(xiàng)目的研究制定符合運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的訓(xùn)練計(jì)劃，以提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練成績(jī)。在教學(xué)管理方面要將教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練計(jì)劃科學(xué)整合，定期為學(xué)生開(kāi)展專業(yè)課程輔導(dǎo)，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，以為技能訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。在訓(xùn)練及管理制度的構(gòu)建過(guò)程中，教學(xué)管理與訓(xùn)練管理的結(jié)合是核心，同時(shí)注重運(yùn)動(dòng)員的日常生活管理，使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活實(shí)現(xiàn)三位一體的發(fā)展，這樣才能提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練水平。