杜兆蘭

美育指的是培養(yǎng)學生了解美、認識美和發(fā)現(xiàn)美的能力，它有利于促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的道德情操。美育在小學道德與法治課上的有效滲透，有助于學生實現(xiàn)綜合全面的發(fā)展，讓學生不僅具備扎實的知識基礎，還能夠擁有高尚的人格。本文將就美育在小學生道德與法治課上的有效滲透舉措展開論述，具體如下。

一、為什么要在小學道德與法治課上進行美育滲透

在小學生道德與法治課堂上進行美育滲透，有利于讓學生實現(xiàn)綜合全面發(fā)展，讓他們不僅在課上學到豐富的知識，還能完善人格，提高自身審美能力，確立正確的審美價值觀念。還能引導學生主動發(fā)現(xiàn)生活的美，用更加積極和正面的態(tài)度來迎接每一天，逐步推動自身朝著更加全面的方向發(fā)展。

二、小學道德與法治課上的美育滲透舉措

1.突出美育在道德與法治課上的地位

小學道德與法治課上的美育滲透舉措之一，是讓教師在開展課程時重點突出美育教育，讓美育在課上的地位得到較大程度的提升。小學教師在開展道德與法治教學時，要從自身觀念上重視美育在課上的滲透，適時將美育知識融入課程體系中，充分依靠預設的教學環(huán)節(jié)來提高美育教育的效果。另外，小學教師在開展道德與法治課程教學活動時，要重點研究課程體系、各課程環(huán)節(jié)的具體內容和特點，在讓學生們在充分掌握該門課程豐富的知識的同時，也積極推動理論知識與實踐活動相結合，密切融入美育教育教學知識，來提高小學生道德與法治課程的教學效果。

2.從生活出發(fā)，理論聯(lián)系實際

小學道德與法治課程教師要想有效地將美育滲透其中，并不斷提高教學的質量和效果，就需要從生活出發(fā)，把理論知識與實踐活動密切地聯(lián)系到一起，讓美育相關知識能夠在課程內容中滲透得更加徹底，產生效果。另外，美育教育只有以生活為基礎，才能充分讓學生感受到其中的內涵，加深印象。例如，小學道德與法治課程教師在教授《愛心的傳遞者》章節(jié)知識時，為了提高課程教學的效果，教師在課上不但可以把教材的相關知識系統(tǒng)地向學生進行講解，讓學生掌握該章節(jié)知識中提及的好習慣、好行為和好態(tài)度等，還可以引導學生去認真思考自己在校園中、家庭中感受到的幸福的事情，讓學生們去認真總結和反思，懂得“無論是在家中還是在校園中，都有人在默默地關注和關心自己?！彼?，我們要學會和懂得對他人友好，主動幫助他人多去發(fā)現(xiàn)同學之間的優(yōu)點，而不能只看到同學們之間身上的缺點。要讓學生們去認真挖掘日常生活中的正能量，感受生活的美好。

3.創(chuàng)新教學方法，豐富教學內容

小學道德與法治課程教師在開展教學活動時，要不斷創(chuàng)新教學方法，著力豐富教學內容，努力讓班級上的學生都能夠有效地調動起自身學習的積極性和主動性。小學道德與法治課程教師要始終思考美育在課上的滲透方式與方法，讓學生們受到越來越豐富的美育教學內容的吸引，逐步培養(yǎng)自身良好的審美觀念。

例如，小學道德與法治課程教師在教授《變廢為寶有妙招》內容時，可以引導學生主動利用生活中可以回收的廢舊物品，主動去操作和實踐，深刻體會課程的內容，理解和踐行環(huán)保綠色生活的要求。教師在教學過程中，可通過組織“變廢為寶動手活動”，讓學生們比一比，看看哪位同學變廢為寶的本領更強。另外，在開展教學活動時，小學道德與法治課程教師也可讓學生以小組為單位來進行實踐活動，在小組成員的共同努力下完成一個變廢為寶的任務。教師也要適時對教學的活動和學生們參與實踐活動的過程進行總結，向學生們闡述保護環(huán)境和節(jié)約資源的重要性，讓學生們從實際操作和動手的過程中來體會環(huán)保綠色生活的意義。

總結

綜上所述，美育是培養(yǎng)學生認識和發(fā)現(xiàn)美的教育，是促進學生形成正確的價值觀念和樹立正確的人生目標的教育。美育教育在小學道德與法治課程上的滲透，不僅有助于提高教學質量和效果，還有利于讓學生理解審美教育的意義，不斷完善自己的人格，從而促進自身的綜合全面發(fā)展。未來小學道德與法治課程教師首先要重視美育在課程中的滲透，除此之外也要采取多種舉措，提高美育在課程上的滲透效果，不斷完善課程內容，創(chuàng)新教學方法，提高教育質量。