肖平

【摘要】農(nóng)村中學(xué)普遍不重視閱讀，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)也普遍忽視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，很多孩子也沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在農(nóng)村中學(xué)支教的一年中，我著重從閱讀理念去引導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣去培養(yǎng)，并采取一定的措施，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中;閱讀教學(xué)

在農(nóng)村高中支教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這里閱讀教學(xué)的情況是令人擔(dān)憂的。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勣r(nóng)村高中閱讀教學(xué)的實(shí)施策略。

一、閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，必須從重視閱讀教學(xué)開(kāi)始。閱讀教學(xué)，包括課堂內(nèi)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，也包括課堂外的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)，使學(xué)生掌握方法和培養(yǎng)閱讀的能力;課堂外閱讀教學(xué)，使學(xué)生得到遷移和延伸。

二、農(nóng)村高中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

筆者一直任教于本地重點(diǎn)中學(xué)，2019年在農(nóng)村高中支教一年，兩地的閱讀教學(xué)有很大的不同。農(nóng)村高中在閱讀方面普遍存在下面的問(wèn)題。

1.從學(xué)校的大環(huán)境來(lái)看，沒(méi)有閱讀教學(xué)的濃厚氛圍。學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)不豐富，圖書(shū)館沒(méi)有給學(xué)生提供閱讀的地方，學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)閱讀課，學(xué)校死死抓住的是學(xué)生考試中的分?jǐn)?shù)，重在檢查學(xué)生的日常練習(xí)作業(yè)。

2.從老師的教學(xué)引導(dǎo)來(lái)看，沒(méi)有閱讀教學(xué)的先進(jìn)理念。學(xué)校主抓課內(nèi)的課堂教學(xué)，主抓學(xué)生的做題數(shù)量;周末放假回家，一般是一套綜合練習(xí)，哪怕是因?yàn)橐咔檠舆t開(kāi)學(xué)在家上網(wǎng)課，老師也喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生發(fā)一套套練習(xí)題。

3.從家長(zhǎng)的思想觀念來(lái)看，沒(méi)有培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。農(nóng)村里的很多家長(zhǎng)沒(méi)有從小帶孩子閱讀的習(xí)慣，孩子讀課外書(shū)的時(shí)候，甚至?xí)暫⒆邮遣粍?wù)正業(yè)。

4.從學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)看，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。在以上所列的大環(huán)境下，學(xué)生的閱讀習(xí)慣沒(méi)能得到培養(yǎng)，到了高中，他們的閱讀能力的缺陷就非常明顯。

三、農(nóng)村高中閱讀教學(xué)策略

針對(duì)上述問(wèn)題，在我所支教的班級(jí)，我認(rèn)為必須遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，大力進(jìn)行教學(xué)研究，改變現(xiàn)有閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。

1.給學(xué)生營(yíng)造更好的閱讀氛圍。雖然學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)不是特別豐富，但還能滿足最近時(shí)間段的閱讀。高一新生開(kāi)學(xué)不久，我就向他們介紹圖書(shū)館可借的書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生周末回校將自己的書(shū)目帶來(lái)，在班上形成讀書(shū)角。

2.教師需正確引導(dǎo)，堅(jiān)持“大閱讀”教學(xué)理念。我讓學(xué)生在課堂上大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，讓他們幸福地介紹自己所讀的書(shū)目，讓寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生談自己的閱讀體會(huì)。以讀帶說(shuō)，以讀帶寫(xiě)，學(xué)生的思維越來(lái)越活躍，觀點(diǎn)越來(lái)越鮮明，學(xué)生的作文會(huì)越來(lái)越充實(shí)，自然也就能帶動(dòng)語(yǔ)文成績(jī)的提升。

3.家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。有了家長(zhǎng)的支持，學(xué)生的閱讀也就變得“名正言順”。老師通過(guò)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。這樣，在學(xué)生在家時(shí)，家長(zhǎng)不僅是身體陪伴，更是靈魂陪伴。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，尤其是在獲得了閱讀帶來(lái)的好處之后，閱讀的興趣也就會(huì)越來(lái)越濃了。

如果上述方法真正落到實(shí)處，學(xué)生在高中三年的生活是充實(shí)的，意志會(huì)得到磨煉，品性會(huì)得到陶冶，人格自然會(huì)完善，語(yǔ)文成績(jī)的提高也是水到渠成之事。