路成龍

（煙臺黃金職業(yè)學(xué)院 黃金經(jīng)濟(jì)與管理系，山東 招遠(yuǎn) 265401）

1 高職院校實驗室安全管理的重要性

高職院校實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的重要場所，是將理論付諸實踐的訓(xùn)練場。高職院校實驗室安全管理工作是進(jìn)行一切實驗教學(xué)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，必須把師生生命安全放在第一位，堅守實驗室安全紅線不動搖。實驗室安全是學(xué)校安全穩(wěn)定的重要組成部分，必須充分認(rèn)識實驗室安全管理工作的長期性、復(fù)雜性與艱巨性［1］，做好長期打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備?？傮w來說，實驗室安全管理工作是新形勢下高職院校當(dāng)前和今后一個時期工作的重點，高職院校需深刻認(rèn)識實驗室安全管理的極端重要性，并把其作為一項重大政治任務(wù)完成好。

2 當(dāng)下高職院校實驗室安全管理面臨的困難和挑戰(zhàn)

近年來，高職院校逐漸認(rèn)識到實驗室安全對于構(gòu)建和諧校園的重要性，出臺了一系列政策措施把實驗室安全管理工作與教育教學(xué)工作兩手來抓，取得了積極成效。但當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，當(dāng)下的高職院校實驗室安全管理工作同樣也面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。

2.1 基層安全責(zé)任落實不到位

當(dāng)前，高職院校實驗室安全管理主要由“校級主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、實驗技術(shù)管理員具體負(fù)責(zé)、實驗教師與學(xué)生協(xié)助”的五級實驗安全防控體系構(gòu)成。其中由校級主管領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成的中高層主要針對實驗室安全問題進(jìn)行暗訪、巡視、監(jiān)察、指導(dǎo)工作，實驗技術(shù)管理員、實驗教師、實驗學(xué)生則具體落實執(zhí)行實驗室相關(guān)制度要求。但在實際的實驗室安全管理工作開展過程中卻存在安全責(zé)任落實不到位、執(zhí)行不嚴(yán)格、出現(xiàn)問題推諉扯皮的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象在基層的實驗技術(shù)管理員、實驗教師、實驗學(xué)生中表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重。“安全責(zé)任重于泰山”，為保證實驗室安全管理工作高質(zhì)量完成必須層層落實責(zé)任、層層壓實責(zé)任，堅決抵制“官僚主義不作為，形式主義走過場”問題。

2.2 宣傳教育不充分

宣傳教育工作是高職院校實驗室安全管理的重要手段之一，安全宣傳教育作為實驗室日常安全檢查的必查內(nèi)容，其工作的好壞將直接影響實驗室安全管理的成效。近幾年，高職院校已經(jīng)認(rèn)識到宣傳教育工作對于實驗室安全管理的重要性，也采取了一系列措施積極進(jìn)行安全宣傳教育。但當(dāng)下的安全宣傳教育效果卻不盡如人意，究其原因是宣傳教育形式過于單一、內(nèi)容過于刻板、受眾過于局限，不能第一時間占領(lǐng)輿論宣傳的高地，“人人重安全，人人要安全”的安全理念難以深入人心。

2.3 突發(fā)應(yīng)急演練缺失

突發(fā)應(yīng)急演練是構(gòu)建高職院校實驗室應(yīng)急保障體系的重要一環(huán)，學(xué)生面對實驗突發(fā)事故的應(yīng)急能力是有效避免、減輕事故危害的重要法寶?？v觀國內(nèi)外高職院校，實驗室常見事故可分為：爆炸事故、火災(zāi)事故、毒害事故、輻射事故以及其它傷害事故。高職院校針對實驗室常見事故進(jìn)行應(yīng)急演練的頻次、力度、廣度卻是很低，且應(yīng)急演練大多局限于火災(zāi)事故。實驗室突發(fā)應(yīng)急演練的缺失是高職院校實驗室安全管理工作出現(xiàn)的嚴(yán)重失誤。因此，高職院校在下一階段實驗室安全管理工作開展過程中應(yīng)盡快補齊突發(fā)應(yīng)急演練缺失的短板，做到應(yīng)演盡演。

2.4 實驗技術(shù)管理人員配置不足

高校的實驗室技術(shù)管理人員不僅直接承擔(dān)實驗教學(xué)和相應(yīng)科研任務(wù)，同時也承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生和管理實驗室安全的任務(wù)［2］。近年來，高職院校實驗室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)量和科研工作量大幅增加，作為長期奮戰(zhàn)在實驗室第一線并具有專業(yè)技術(shù)知識的實驗技術(shù)管理人員配置卻稍顯不足，導(dǎo)致在實驗室安全管理、設(shè)備管理等方面出現(xiàn)“捉襟見肘”的情況。長期以來高職院校為突出專業(yè)特色，用科研成果、論文數(shù)量等指標(biāo)來考核實驗技術(shù)管理人員，這也在一定程度上分散了現(xiàn)有實驗技術(shù)管理人員在實驗室安全管理方面的精力。

2.5 實驗室高負(fù)荷運轉(zhuǎn)之下的風(fēng)險累加

2020年《政府工作報告》中提出：今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人。隨著高職院校的不斷擴招，高職院校在校生人數(shù)逐年增多，實驗室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)量急劇增加，部分高職院校實驗室已經(jīng)出現(xiàn)高負(fù)荷運轉(zhuǎn)的棘手情況。實驗室高負(fù)荷運轉(zhuǎn)之下存在很多諸如室內(nèi)通風(fēng)不暢、人員流動頻繁、用電設(shè)備故障、實驗廢棄物處理不及時等潛在安全隱患，無形中加重實驗室安全風(fēng)險。新形勢下為保證實驗室安全穩(wěn)定，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)、解決在實驗事故發(fā)生之前已成當(dāng)務(wù)之急。

3 新形勢下創(chuàng)新高職院校實驗室安全管理的措施

3.1 強化基層安全責(zé)任落實

高職院校實驗室安全責(zé)任落實重在基層，要把基層安全責(zé)任落實到崗位、落實到個人，推動實驗室安全管理精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化。第一，思想認(rèn)識有高度。高職院校實驗室基層安全責(zé)任落實不到位，究其根本是思想上不重視。實驗室基層一線人員要加強責(zé)任意識、大局意識的培養(yǎng)，以高度的責(zé)任感、使命感推進(jìn)實驗室基層安全責(zé)任落實到位。第二，監(jiān)督檢查有力度。形成實驗室內(nèi)每日自查、管理部門每周巡查、校內(nèi)多部門聯(lián)合大檢查，對實驗室安全運行進(jìn)行點面結(jié)合的監(jiān)督管理［3］。針對監(jiān)督檢查過程中發(fā)現(xiàn)的制度執(zhí)行不嚴(yán)格、責(zé)任落實不到位的情況及時進(jìn)行現(xiàn)場糾正，造成嚴(yán)重影響的要進(jìn)行問責(zé)。

3.2 持續(xù)開展安全宣傳、教育與培訓(xùn)

根據(jù)杜邦安全管理理論可知，所有安全事故都可以預(yù)防。為強化高職院校實驗室安全管理工作，需持續(xù)開展安全宣傳、教育與培訓(xùn)。第一，安全宣傳講新穎化?；诨ヂ?lián)網(wǎng)、人工智能廣泛利用學(xué)院新聞、校園廣告、新媒體、公眾號等方式進(jìn)行全天候安全宣傳工作，保證安全宣傳深入人心。第二，安全教育講實用性。安全教育作為日常教學(xué)工作的一部分，高職院校應(yīng)采用書面或電子版本的材料、網(wǎng)絡(luò)視頻材料、集中聽課等形式進(jìn)行安全教育，注重實用有效［4］。第三，安全技能培訓(xùn)講覆蓋面。實驗室安全工作需要發(fā)揮每一個大學(xué)人的作用［5］，實驗室安全技能培訓(xùn)應(yīng)多層次、全方位地進(jìn)行，不能僅僅局限于某個實驗室、某個學(xué)科、某個人，而是應(yīng)對教師、學(xué)生、實驗技術(shù)管理人員進(jìn)行全面的實驗室安全技能培訓(xùn)。

3.3 “三化”突發(fā)應(yīng)急演練

高校應(yīng)急管理是一項龐大、系統(tǒng)的復(fù)雜工程［6］。為進(jìn)一步完善高職院校實驗室應(yīng)急保障體系，突發(fā)應(yīng)急演練需常態(tài)化、制度化、專業(yè)化。第一，應(yīng)急演練制度化。充分發(fā)揮制度優(yōu)勢的約束與導(dǎo)向作用，將突發(fā)應(yīng)急演練寫入實驗室安全管理制度。第二，應(yīng)急演練常態(tài)化。根據(jù)高職院校實驗室安全管理現(xiàn)狀制定突發(fā)應(yīng)急演練常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)，將突發(fā)應(yīng)急演練常態(tài)化做實做細(xì)。第三，應(yīng)急演練專業(yè)化。在圍繞高職院校實驗室常見事故進(jìn)行應(yīng)急演練時，邀請市消防大隊、市應(yīng)急大隊進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)與培訓(xùn)，確保制度化、常態(tài)化之下的突發(fā)應(yīng)急演練更顯專業(yè)化。

3.4 完善實驗技術(shù)隊伍建設(shè)

高職院校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是新形勢下實驗室安全管理工作高效、有序、穩(wěn)步推進(jìn)的關(guān)鍵，努力打造一支有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶嶒灱夹g(shù)隊伍。第一，高配實驗技術(shù)人員。對于有學(xué)識、高素質(zhì)的高級技術(shù)人才，可以實行特殊崗位，給予較高的待遇，組建穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊［7］。第二，培養(yǎng)青年實驗技術(shù)隊伍。重點從數(shù)量、結(jié)構(gòu)、層次、專業(yè)等方面入手，加強青年實驗技術(shù)儲備人員培養(yǎng)。第三，改革薪酬福利待遇。全面改革高職院校實驗技術(shù)人員的薪酬福利待遇，讓實驗技術(shù)人員擁有更多的獲得感、幸福感、歸屬感，以此提高實驗技術(shù)人員工作的積極性、主動性。

3.5 有序推進(jìn)實驗室改擴建工作

為有效緩解高職院校實驗室高負(fù)荷運轉(zhuǎn)所帶來的風(fēng)險累加，主動防范化解實驗室安全風(fēng)險，扎實有序推進(jìn)實驗室改擴建工作已需提上高職院校工作日程。第一，科學(xué)研判。成立實驗室改擴建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)研判需擴建、改建的實驗室項目。第二，“工期+質(zhì)量”雙保障。由實驗室改擴建工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭成立現(xiàn)場督導(dǎo)組，確保第三方在最短的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成實驗室改擴建工作。第三，驗收使用。驗收工作由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、實驗技術(shù)管理員、骨干教師四方面組成，在驗收合格后立即投入實驗教學(xué)和科研工作。

4 結(jié)語

新形勢下高職院校實驗室安全管理工作雖已取得積極成效但依然路長且艱。高職院校需牢固樹立安全發(fā)展理念，深入學(xué)習(xí)貫徹落實“管行業(yè)必須管安全，管業(yè)務(wù)必須管安全”相關(guān)精神，以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭推進(jìn)實驗室安全保持總體穩(wěn)定。