董慧清，楊杰

（中北大學信息商務學院，山西 晉中 030600）

在我國社會主義市場經濟體制之下，化工產業(yè)也是促進國民經濟發(fā)展、提升人們生活水平與質量以及促進企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一大推動力量。它發(fā)揮著不可忽視的關鍵作用，是不可取代的一大產業(yè)體系。由于化工產業(yè)具有如此巨大的重要性，因此要加強對于化學理論的創(chuàng)新與教育，使其切實起到積極有效的作用。在一定層面上來說，無機化學理論與有機化學之間存在著必然的聯(lián)系，二者是不可分割的，僅僅對于一者的注重和重視，是無法適應當下發(fā)展需要的。所以，在化學的學習過程中，不僅要注重將二者結合在一起來學習，而且要具備廣闊的視野、良好的思維以及豐富的思考能力［1］。

1 無機化學與有機化學的分析

對于無機化學理論與有機化學的把握和了解，應首先從對其分析入手。對于二者的分析，本文主要是從兩者的主要內容進行的，只有對其主要內容進行了足夠深入的了解，才能增強對于兩者的認識和把握。

1.1 無機化學的主要內容

無機化學作為構成化學學科體系的重要組成部分，其研究對象主要是指大自然中的各種化學元素以及由它們所構成的化合物，且大多數為不含C—H鍵的化合物，研究內容主要是指這些元素以及化合物的性質、特點以及其它方面的屬性等等。

無機化學理論的發(fā)展與建設經歷了三大過程與階段，主要體現(xiàn)為以下三大方面：1）收集化學知識的過程。這是無機化學理論發(fā)展的起始階段與初始環(huán)節(jié)。與其它的學科相比，化學學科的有效進行需要借助實驗這一載體，特別注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。實際上，收集知識與事實的過程相當于實驗中提出假設的階段，是必不可少的重要依據。由于大自然包羅萬象，是一個非常復雜的系統(tǒng)，并不能通過簡單的觀察對其做出正確的結論，因而收集知識就是必不可缺的重要環(huán)節(jié)與過程。在收集到知識之后，需要借助實驗以及一定的環(huán)境條件，運用精密的儀器設備與相關的理論技術來進一步做出驗證。2）確定化學定律的過程。這是無機化學理論發(fā)展的第二階段、中介環(huán)節(jié)，在無機化學理論的發(fā)展中占據著極為重要的作用和地位。確定化學定律其實就是指在實驗結束之后，透過對大量實驗事實與實驗共性的歸納和總結，并對其進行反復的修正和檢驗，對其中的真?zhèn)芜M行合理的辨識，從而形成大家普遍接受與認可的規(guī)律和準則。3）形成化學學說的過程。這是無機化學理論發(fā)展的最高階段、最終歸宿和終極目標，是在確定化學定律之后形成的，其內容當然應該、事實上也覆蓋到化學定律的全部內容，是起著統(tǒng)領作用的，也是一個更為科學嚴密、復雜深刻的系統(tǒng)［2］。

1.2 有機化學的主要內容

有機化學同樣也是構成化學學科體系的重要組成部分，其研究對象主要是碳元素，研究內容主要是含碳化合物的結構、性能及其應用等。由此可見，碳原子就成為構成有機化學的基本單位。由于碳原子在元素周期表中的特殊位置，碳原子總是和其它原子以共價鍵結合。因此共價鍵就成為有機化合物的重要結構，也成為聯(lián)系無機化學與有機化學之間的橋梁和紐帶。加強對于無機化學理論的學習，有助于更好地促進學生們學習有機化學的相關知識與理論。

對于有機化學主要內容的分析與研究，有著極為重要的意義，主要體現(xiàn)三點：其一，經過一定的分析與了解，可以使學生們對各生命體的呼吸作用有了更加清晰地了解和認識，也能使學生們更好地把握和理解新陳代謝的過程與作用；其二，在藥物的合成方面以及研究食品成分方面也發(fā)揮著不可取代的重要作用；其三，科學地運用與學習有機化學的相關知識，對于疾病的預防和控制作用也是無法估量的。

2 無機化學理論在有機化學中的具體運用

對無機化學理論的掌握和了解，是更好學習有機化學知識的前提和基礎，因而必須促使無機化學理論在有機化學中得到相應的展開和運用，切實有效的發(fā)揮無機化學理論的推動與促進作用。

2.1 將共價鍵運用于有機化學中

在無機化學的研究中，化學鍵對于構成化合物具有非常重要的作用，除共價鍵以外，還包含著離子鍵和金屬鍵這兩大結構。在這些結構當中，最為重要的是共價鍵，是構成有機化合物的主要化學鍵。共價鍵深層次體現(xiàn)的是無機化合物的重要理論與演進過程。因此在運用共價鍵的過程中，首先要建立好共價鍵的系統(tǒng)模型，其次要在此基礎上構建起生動形象的空間軌道，以有效闡述簡單分子的構成和運動，最后對于分子結構的形成與運動進行科學合理的解釋。

無機化學理論最重要是描述分子的軌道，并對分子的運動進行了解和把握，以做出科學準確的闡述。而有機化學則是在無機化學理論研究的基礎之上，通過分子軌道理論對化合物進行有意義和價值的使用與應用。因此兩者的連接必須依靠共價鍵這一關鍵紐帶來發(fā)揮作用。由于無機化學與有機化學之間存在著密不可分的關系，對此務必要依據共價鍵總結無機化學理論的知識，并將其運用到有機化學之中，使兩者相互補益、相互加強、促進兩者的共同發(fā)展［3］。

2.2 將化學鍵參數運用于有機化學中

化學鍵參數廣泛地存在于共價鍵以及其他鍵之中，這一參數可以與無機物結合在一起進一步闡述分子的空間結構。此外參數的強弱對于分子電荷的分布也起著關鍵的影響作用，這也在很大程度上展示了共價鍵的本質特性。通過對化學學科兩大體系的研究，可以得知相對于有機化學而言，無機化學理論是更為復雜的。例如：諸多原子之間會對彼此產生不同程度的影響，極易引發(fā)共價鍵有差異的原子或交叉部分產生偏移的現(xiàn)象。

通過對化學學科的詳細研究，可以看出：無機化學與有機化學在化學鍵參數的影響下，對于分子中不同原子電荷的分布具有不同的功能與作用。有機化學在化學鍵參數的作用下，對于分子的應用主要是通過不同鍵的作用來進行的，在不同鍵的影響和作用下，進一步確定分子中原子電荷的分布。而無機化學中的正負性則具有不同的闡述與表達，可以通過構筑空間模型，使其之間的排斥性在一定程度上被抵消或者消除掉。這就為有機化學的發(fā)展提供更有價值和意義的借鑒思路，促使有機化學更好地向前發(fā)展。由此可見，無機化學理論中化學鍵參數的運用，對于有機化學的有效發(fā)展奠定了堅實的基礎。

2.3 將共振理論運用于有機化學中

共振理論是無機化學中的一個重大理論基礎與重要組成部分，需要將其運用到有機化學之中，促進有機化學獲得更好的發(fā)展。共振理論的發(fā)現(xiàn)足以體現(xiàn)和說明了離域鍵的存在，并且共振理論的存在也有助于解釋一些化合物的結構、性能與特征。由此可見，共振理論占據著非常關鍵的作用，是促使有機化學獲得長遠發(fā)展的重要推動力量，是非常重要也是必不可少的一大基礎理論。

將共振理論運用于有機化學中，具備兩個方面的優(yōu)勢：其一，共振理論可以有效地定位和分析諸多的化合物，以對其性質、功能和屬性具有深度的了解和認識。這在一定程度上避免了認識上的不足與缺陷，對于加強對一些化合物的認識發(fā)揮了積極的作用，也有助于促進無機化學與有機化學的緊密結合，并推動兩者的共同發(fā)展與進步。其二，在一定意義上來說，共振理論有助于科學合理地解釋長度不同的化學符號，通過對其共同點與差異的認識，可以有效實現(xiàn)分子的合理排列與優(yōu)化組合，進而對于一些化學現(xiàn)象做出科學有效的正確解釋。

3 實現(xiàn)化學教學有效性的合理措施

為了適應新課改的要求與時代發(fā)展的需要，在充分了解無機化學與有機化學兩者是處于緊密聯(lián)系的情況和狀態(tài)，必須要在化學教學中注重兩者之間的聯(lián)系和關系，采取科學合理的措施切實提高化學教學的質量，以進一步實現(xiàn)教學的根本價值所在。

3.1 創(chuàng)新教學模式與教學理念

為了更好地適應新課改背景下的要求，促使學生形成自主學習的理念和態(tài)度，在當前的教育教學中，務必要創(chuàng)新教學模式與理念。在具體的教學實踐中，要不斷地探索與現(xiàn)代教學要求相適應的教學方式與理念，并將之運用于具體的課堂教學實踐當中，不僅有助于幫助老師提高教學的水平與質量，而且有助于促使學生可以更好地進行學習。

在探索新型的教學理念與教學模式的過程中，通過具體的研究發(fā)現(xiàn)：無機化學當中的諸多理論對于有機化學的發(fā)展具有極為重要的作用。因此在推進學生可以更好學習的過程中，必須要首先對無機化學的諸多理論進行深入的了解和準確的把握，然后將其運用于學生有機化學的學習過程當中。只有在這樣的基礎上，才能達到既使學生更全面的了解和掌握有機化學的相關知識，又有助于提升學生的學習能力與水平，增強其學習的積極性、創(chuàng)新性與主動性。

3.2 注重對無機化學理論的合理運用

從學生學習需要的角度來看，必須先對專業(yè)的基礎知識有足夠的了解，才能進一步進行學習。而在化學學習的過程中，所謂的基礎知識就是指無機化學的基礎理論知識，同時也是學習有機化學的基礎。因此，在進行有機化學的學習之前，必須要對無機化學中的相關理論進行合理的引入與運用，加強學生對于有機化學的學習。

進行有機化學的學習之前，首先要掌握扎實的無機化學理論知識，如果基礎不牢固，會對后續(xù)的學習產生諸多的不利影響。例如：學生對于有機化合物的認識要建立在認識分子間力、分子極性的基礎之上，只有對后者有了充分的認識和了解，才能更好地推動對于前者的學習和掌握。

3.3 結合新媒體進行教學，創(chuàng)新教學形式

在信息化的時代背景下，教學的形式也發(fā)生了一定的變化，這些變化是建立在新媒體基礎之上的。充分運用新媒體進行教學，有助于調動學生自我學習的主動性與積極性，也有助于豐富課堂教學形式，在新媒體的條件下進行教學，可以使得諸多的化學模型與化學反應過程以生動的形象呈現(xiàn)在多媒體上，進而幫助學生們提高認識，使其能夠更好地成長和進步。

結合新媒體進行教學，既符合了時代發(fā)展與新課改背景的要求，也在一定程度上創(chuàng)新了教學形式，也很好地突破了時空上的限制，滿足了新形勢發(fā)展的要求，可以有效地促進新媒體融入傳統(tǒng)的教學過程與模型分析當中，促進學生在掌握無機化學理論的基礎上，可以更加充分的學習有機化學，并促使學生在學習的過程中將二者有機的結合起來，實現(xiàn)二者之間的有效互動和良性發(fā)展。

4 結語

綜上所述，無機化學與有機化學之間存在著緊密的關系，兩者都是化學體系中不可分割的重要組成部分。在實際的教學過程當中，不能僅僅推動一方的發(fā)展，這不僅不利于這一方的發(fā)展，而且很容易造成失衡的情況；為避免出現(xiàn)這樣的情況，必須要采取綜合的措施，促進二者之間的有效發(fā)展，才能形成兩者之間的共同發(fā)展與相互促進，只有兩者之間能夠形成有效的互動與良性的關系，才能對化學系統(tǒng)形成全面準確的把握，進而為化工產業(yè)的發(fā)展貢獻力量，進一步提升國民經濟的發(fā)展水平與動力。