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        晶體學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)研究

        2020-02-18 11:07:54周永生丁志杰陳君華汪徐春
        山東化工 2020年11期
        關(guān)鍵詞:晶體學(xué)升級(jí)應(yīng)用型

        周永生,郭 雨,郭 騰,丁志杰,陳君華,汪徐春,俞 浩

        (安徽科技學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院,安徽 蚌埠 233030)

        在全球性金融危機(jī)和國際市場(chǎng)激勵(lì)競(jìng)爭的背景下,各國紛紛把科技創(chuàng)新和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作為應(yīng)對(duì)危機(jī)、提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭力的重要舉措。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)戰(zhàn)略的實(shí)施以及創(chuàng)新型國家的建設(shè),產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)自主創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)開始顯現(xiàn),產(chǎn)業(yè)升級(jí)與自主創(chuàng)新之間的關(guān)系也引起研究者的廣泛關(guān)注[1]。為了更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和優(yōu)化資源配置,產(chǎn)業(yè)升級(jí)戰(zhàn)略已經(jīng)成為中國當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。同時(shí),這一過程必然要求中國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,由要素驅(qū)動(dòng)型向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型轉(zhuǎn)變,提升在全球價(jià)值鏈中的位置與競(jìng)爭力,而自主創(chuàng)新能力就是實(shí)現(xiàn)中國這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在[2]。

        產(chǎn)業(yè)升級(jí)不開科技水平的進(jìn)步和各層次人才素質(zhì)的提升。加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)以發(fā)展優(yōu)質(zhì)的“應(yīng)用型”高等教育為前提條件[3]。

        “應(yīng)用型”高等教育以培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)特色的技能型人才為任務(wù),其專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊缺人才,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)、儲(chǔ)備做出了積極的貢獻(xiàn)[4-5]。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)大環(huán)境下“應(yīng)用型”高校對(duì)人才的需求,按照厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo),我校作為建設(shè)面向地方高水平應(yīng)用型本科大學(xué),材料類專業(yè)是學(xué)校近年來主動(dòng)適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)升級(jí)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求而大力發(fā)展的新興工科專業(yè),而材料專業(yè)基礎(chǔ)課課程教學(xué)內(nèi)容及其體系設(shè)計(jì)是適應(yīng)新形勢(shì)下“應(yīng)用型”本科大學(xué)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,要有利于拓寬學(xué)生的視野、打?qū)崒W(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);使得學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),而且還具有學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程解決專業(yè)實(shí)際問題的能力。對(duì)《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程“教學(xué)合一”教學(xué)模式進(jìn)行探究,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式和考核方式等方面進(jìn)行材料專業(yè)基礎(chǔ)課課程的教學(xué)改革與實(shí)踐探索,具有重要意義。

        1 整合教學(xué)內(nèi)容,探索有效教學(xué)模式,使專業(yè)基礎(chǔ)課的理論教學(xué)與專業(yè)前言科研熱點(diǎn)相結(jié)合,激發(fā)同學(xué)們學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的激情和興趣

        《晶體學(xué)基礎(chǔ)》是一門理論很強(qiáng)的學(xué)科,其內(nèi)容在材料領(lǐng)域均有重要的應(yīng)用,是當(dāng)前材料研究基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。無論是從新能源還是新材料出發(fā),其涉及到的基礎(chǔ)性科學(xué)核心,都離不開我們這門課所講授的內(nèi)容。這門課的內(nèi)容,是材料人的重要基本功。因此,在這門課的課程教學(xué)中,首先要做到不僅要有豐富的課堂教學(xué)的內(nèi)容,使課堂內(nèi)容教學(xué)充滿生機(jī)與活力,更要將本門課程與當(dāng)前研究熱點(diǎn)話題相結(jié)合,讓同學(xué)們了解這門課程在今后的應(yīng)用領(lǐng)域,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。熱情和興趣是最好的老師。

        《晶體學(xué)基礎(chǔ)》共36學(xué)時(shí),晶體學(xué)基礎(chǔ)理論的教材,共分11章。第1章介紹晶體及其相關(guān)概念;第2章介紹晶體的投影和吳氏網(wǎng);第3-7章系統(tǒng)論述晶體的宏觀對(duì)稱、晶體學(xué)符號(hào)、理想外形、規(guī)則連生以及晶體內(nèi)部的微觀對(duì)稱和空間群;第8章討論晶體結(jié)構(gòu)的表達(dá)及相變的基本原理;第9-10章介紹晶體化學(xué)和晶體物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);第11章介紹晶體的形成和缺陷。針對(duì)以上的內(nèi)容模塊,結(jié)合當(dāng)前研究熱點(diǎn)話題,拓寬教材厚度,讓書本上枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、豐富、立體。

        2 豐富教學(xué)手段,課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式,問題式,任務(wù)式等方法

        《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程,實(shí)施“教學(xué)合一”教學(xué)模式,以課本內(nèi)容模塊為基礎(chǔ),結(jié)合當(dāng)前科研熱點(diǎn)話題,適時(shí)開展相關(guān)科研課題講解,以達(dá)到基礎(chǔ)課程與前沿?zé)狳c(diǎn)的有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展與能力形成。

        3 改革考核方式

        如果說教學(xué)方法主要是解決怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣的問題,那么考核評(píng)價(jià)方法則主要檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的問題。傳統(tǒng)的筆試,由于試題的題型的限制,只能教出更多的“背多分”,即記憶力好的臨時(shí)突擊也能考出高分,思維靈活的學(xué)生往往在這種規(guī)范的試題中失分較多。這種傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系不能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們應(yīng)當(dāng)增加過程性考核,增加考核方式,如以幾人為一小組,以PPT形式講解本門課程相關(guān)知識(shí)在當(dāng)前科研熱點(diǎn)研究中的應(yīng)用等方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        4 結(jié)語

        綜上所述,晶體學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革目的是打造適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)升級(jí)大背景下“應(yīng)用型”特色人才的特色專業(yè)基礎(chǔ)課程。進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì),使得課程體系、教學(xué)模式、考核方式更適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育,從而進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式。

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