石話

寫作文的時候，一碰到描寫類的文字，很多同學(xué)就覺得頭疼，不知從何下手。比如，老師讓大家描寫天氣寒冷，同學(xué)的答案不外乎就是“天氣十分寒冷”“比往年都冷”“從來沒有這么冷過”“凍得人瑟瑟發(fā)抖”等等。同樣，碰到描寫天氣炎熱的時候，大多就寫“天氣十分炎熱”“熱得特別厲害”“從來沒有這么熱過”“熱死我了”“熱得人實在受不了”等等。

老師對此十分無奈：“描寫是大家寫作的一個難點。我們曾經(jīng)說過，描寫分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫比較直接，但是平鋪直敘，沒有起伏。為了避免這種情況，我們就會運(yùn)用側(cè)面描寫的手法。舉個最簡單的例子，我們學(xué)過王維的《畫》：‘遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。全詩沒有一個‘畫字，但我們都知道，他寫的是畫。還有一首有名的打油詩《詠雪》：‘江上一籠統(tǒng)，井上黑窟窿。黃狗身上白，白狗身上腫。全詩都在寫雪景，但是卻沒有出現(xiàn)一個‘雪字?！?/p>

老師看到大家若有所思的樣子，接著說：“這次我們就以熟悉的‘冷和‘熱為題，要求寫冷不見‘冷，寫熱不見‘熱。也就是說，你們既要寫出天氣寒冷的情景，又不準(zhǔn)帶一個‘冷字。寫‘熱也是如此。你們自由選擇，看哪個同學(xué)寫得最好最多?！?5分鐘后，老師各挑了幾份寫得好的念給大家聽。

進(jìn)入農(nóng)歷十月以后，熱就不知偷偷藏到哪兒去了。媽媽把空調(diào)的遙控器收起來的同時，又將電暖風(fēng)請出來了;她將夏天穿的裙子藏進(jìn)衣柜里頭的同時，又將冬天穿的羽絨服取出來放在了順手的位置。

北風(fēng)“嗚嗚”叫，行人將整個腦袋藏了起來，只露出一雙眼睛在外面。扎著圍巾的脖子一個勁兒地往衣領(lǐng)內(nèi)縮;雙手戴上手套，還要插進(jìn)衣兜里。一出氣，嘴里就冒出一股“白煙”;不一會兒，眉毛、胡子上都結(jié)了一層薄霜。真可謂滴水成冰、哈氣成霜??！

天上飄著鵝毛大雪，家家戶戶的門窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實實的。室外的小鳥餓得“唧唧”直叫，它們落在雪地上，光著的“腳”凍得受不了，馬上又飛回屋檐下的窩里取暖。

長途汽車?yán)?，大家不停搓手、跺腳。開車的張叔叔很有經(jīng)驗，每開出三五十公里就將車子停下來，讓乘客們下車活動活動手腳，暖暖身子，生怕把人凍壞了。

家家戶戶的風(fēng)扇都打開了，有的家里甚至24小時不停地吹風(fēng)扇。但是，電扇吹出的風(fēng)似乎也沒有一絲涼意，人們身上的衣衫仍然被汗水濕透了。

不懂事的小弟弟一天到晚不肯穿衣服，鬧著要媽媽給他洗澡。盆里摻了很多涼水，他鉆進(jìn)去就不肯出來，自個兒在澡盆里“打水仗”。好不容易出了澡盆，他就要吃西瓜和冰激凌。面條、包子、饅頭等等，他看都不看一眼。

太陽火辣辣的，把萬物曬得滾燙，尤其是公園里的座位，讓人根本不敢“著陸”。有人坐在樹蔭下乘涼，他們不斷地?fù)u扇子，但汗水還是不住地冒出來。

池塘里，水牛在水里泡了幾個小時，還不上岸吃草;鴨子卻不愿下水，而是趴在岸邊樹蔭下的草叢里，將長長的脖子彎轉(zhuǎn)過來，再將嘴插進(jìn)翅膀下，懶洋洋地睡大覺。

老師讀完以上幾位同學(xué)寫的片段，夸大家寫得都很好：“雖然寫冷的，不見一個‘冷字，寫熱的，也不見一個‘熱字，但是，卻把冷和熱的情景從各個側(cè)面寫出來了。側(cè)面描寫在我們的寫作中能派上很大的用場，它可以讓我們的作文更生動。有時候，甚至比正面描寫達(dá)到的效果還要好。以后再遇到描寫的問題，你們不妨考慮一下，是不是可以用側(cè)面描寫的方法來寫。這樣一來，你們的選擇就多了很多，作文也可以更吸引人?！?/p>