張擎

一天早上，我正在學(xué)校一樓的書苑整理東西。隔壁書法教室的一個(gè)同事去接開水，接完水，我看她還沒(méi)有要走的意思，便問(wèn)：“王老師，您有什么事嗎？”她說(shuō)：“張老師，等您忙完了，我想咨詢您一些事情?！?/p>

我快速收完手里的東西，請(qǐng)她坐下來(lái)。她為難地說(shuō)：“張老師，我的大孩子上二年級(jí)，不知是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，還是怕做錯(cuò)了作業(yè)爸爸揍他，我發(fā)現(xiàn)他做作業(yè)的時(shí)候抄后面的答案，我很生氣，就把答案撕掉了。老師也反映，他在聽寫生字時(shí)，為了得到一百分，提前把要聽寫的生字抄到課桌上。這是不是一種虛榮的表現(xiàn)？”我問(wèn)她孩子平時(shí)成績(jī)?cè)趺礃?，她說(shuō)還可以，平時(shí)都是爸爸看著孩子寫作業(yè)，自己沒(méi)管過(guò)。她說(shuō)：“孩子的爸爸是個(gè)性格內(nèi)向的人，平時(shí)不茍言笑，和他在一起總會(huì)有一種壓抑感。只要孩子作業(yè)做錯(cuò)了，爸爸不是打就是吼，孩子很害怕?！?/p>

原因找到了，孩子的爸爸脾氣不好，只要孩子寫不完作業(yè)或?qū)戝e(cuò)作業(yè)，爸爸就會(huì)粗暴對(duì)待。孩子怕被爸爸打，所以撒謊，給家長(zhǎng)一個(gè)虛假的成績(jī)。這不是孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要做出改變，允許孩子出錯(cuò)，如果孩子做錯(cuò)了，要幫助孩子分析原因，耐心講解，而不是打或者吼。如果家長(zhǎng)不做出改變，長(zhǎng)期下去，孩子就不僅僅是做作業(yè)撒謊的問(wèn)題了，他會(huì)直觀地認(rèn)為，就是因?yàn)樯狭藢W(xué)才會(huì)一次次挨打，上學(xué)不好玩，從而回避上學(xué)。

我說(shuō)：“既然爸爸不會(huì)帶孩子，你是老師，你來(lái)帶。”她說(shuō)：“我很忙，哪有時(shí)間管孩子？再說(shuō)，他也不愿意跟著我?！蔽艺f(shuō)：“孩子怎么會(huì)不愿意跟著媽媽？”她愧疚地說(shuō)，這個(gè)孩子一直跟著奶奶在老家長(zhǎng)大，上一年級(jí)時(shí)才接過(guò)來(lái)跟著她。我一下子明白了，她錯(cuò)過(guò)了與孩子建立親密聯(lián)系的關(guān)鍵期。

一歲半之前是孩子獲得安全感的時(shí)期，誰(shuí)撫養(yǎng)他，誰(shuí)在他要吃要喝、要換尿布、要撫摸、要陪伴的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)，他在情感上就會(huì)依戀誰(shuí)。孩子頭腦中沒(méi)有奶奶、姥姥、媽媽的概念，那個(gè)經(jīng)常在他需要時(shí)出現(xiàn)的人，他認(rèn)為就是他最親密的人。此刻，在孩子心中，這個(gè)人就等同于媽媽。等孩子長(zhǎng)大了，雖然看到了自己真正的媽媽，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)媽媽只是名義上的媽媽，只是一個(gè)符號(hào)而已，孩子從心理上是不接受、不認(rèn)可的。

她聽了以后恍然大悟，說(shuō)：“難怪他一哭就找奶奶，而不找媽媽。不瞞您說(shuō)，張老師，我還有一個(gè)女兒剛一歲多，也是跟著奶奶生活，又被奶奶帶回了老家，女兒每次回來(lái)既想跟著我又想跟著奶奶。晚上睡覺(jué)的時(shí)候還是找奶奶，我心里很不是滋味?！蔽艺f(shuō)：“你的女兒和兒子在走一樣的路，將來(lái)你對(duì)你女兒也會(huì)失去控制權(quán)，因?yàn)樵谒钚枰愕臅r(shí)候，你不在她身邊，你錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)中的很多節(jié)點(diǎn)。也就是說(shuō)，你雖然生了這兩個(gè)孩子，卻沒(méi)能撫養(yǎng)他們長(zhǎng)大，那么等他們長(zhǎng)大了，你就會(huì)喪失對(duì)他們情感控制的權(quán)利，到時(shí)候恐怕你就不僅僅是心里難受了，而是倍感焦慮。”

她說(shuō)：“您今天對(duì)我說(shuō)的話太重要了;要不我還以為孩子不愿意跟我，我活得悠哉游哉，樂(lè)得清閑。說(shuō)真心話，作為一個(gè)媽媽，我真是沒(méi)盡到責(zé)任，孩子喜歡吃什么，穿多大的衣服、多大尺碼的鞋我都不知道，更別說(shuō)給孩子做頓飯了，就連我和老公每天都是婆婆管著，我這幾年就是甩手掌柜，旁人都覺(jué)得我挺幸福的，其實(shí)我心里很清楚，自己和老公就像沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，現(xiàn)在還和父母住在一起，依賴性太強(qiáng)?！甭犃怂脑?，我開導(dǎo)她說(shuō)：“你現(xiàn)在意識(shí)到這點(diǎn)還不晚，畢竟孩子還小，還能彌補(bǔ)。”

在生活中，像王老師這種情況的還真不少，我身邊就有好幾個(gè)年輕媽媽，家離學(xué)校都不遠(yuǎn)，但中午寧愿在外面吃飯也不愿意回家陪孩子，說(shuō)帶孩子太累了，就連晚上孩子也不找自己。說(shuō)這話時(shí)一臉輕松，絲毫意識(shí)不到這是個(gè)問(wèn)題。我只想告訴這些年輕媽媽們;你們偷懶的這幾年必將會(huì)成為打臉的巴掌，等孩子到了青春期，你說(shuō)什么她都不聽，并開始頂撞你：‘你少管我，我小時(shí)候需要你的時(shí)候，你在干什么，現(xiàn)在你沒(méi)資格來(lái)管我。這個(gè)時(shí)候，再懊悔也晚了。所以，在孩子還小的時(shí)候，再苦再累也要自己帶;如果你沒(méi)有能力自己帶孩子，那就不要生孩子，生了不養(yǎng)，是極大的失職。

都說(shuō)母親是偉大的，我在此想告訴那些年輕的母親，不要讓“媽媽”這兩個(gè)字在孩子心目中只是一個(gè)符號(hào)。

（作者單位：山東省東營(yíng)市春暉小學(xué)，東營(yíng)，257091）

編輯/于 洪 終校/張 帆