潘 峰，肖乙科

（山東華宇工學(xué)院，山東德州 253000）

0 引言

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展中對教育水平要求的逐漸提高，我國相關(guān)政府部門更加重視高效的教育工作。高校本科院校是我國向社會輸送高端人才的重要場所，因此需要提高對高校本科院校教學(xué)質(zhì)量的重視，加強各專業(yè)出人才的培養(yǎng)力度。在本科院校的機械類專業(yè)學(xué)習(xí)中，實踐教學(xué)的方法是教育工作的重要內(nèi)容。通過實踐教學(xué)的方法可以有效改善原有教學(xué)中的不足，建立合理的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，通過實踐教學(xué)基地、實踐教學(xué)師資團隊與實踐教學(xué)教材等方面的結(jié)合應(yīng)用，不斷加強教學(xué)效果。

教育部門對于機械類專業(yè)的學(xué)生業(yè)務(wù)培養(yǎng)過程中，更多地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新的水平。面對這些挑戰(zhàn)，教育機構(gòu)就需要對教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，保證高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。當(dāng)前機械類專業(yè)的實驗多是以專業(yè)的理論知識作為基礎(chǔ)，以實驗的內(nèi)容與驗證性為主，而對于該專業(yè)人才所需的實踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力均沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)與鍛煉。結(jié)合我國當(dāng)前高校教育的特點與實際情況，充分融合現(xiàn)代化的教育改革創(chuàng)新精神，對機械類專業(yè)實施全面的教學(xué)創(chuàng)新，對于實踐教學(xué)也有了一個全新的認識。在機械類實踐教學(xué)的過程中也圍繞著學(xué)生的創(chuàng)造能力與綜合素質(zhì)水平逐步展開，所以需要全面地完善創(chuàng)新機械類專業(yè)的實踐教學(xué)思維模式、教學(xué)內(nèi)容，從而保證培養(yǎng)出的人才滿足社會發(fā)展的需求。

1 應(yīng)用型本科實踐教學(xué)模式改革的基本原則

1.1 先導(dǎo)性原則

針對機械類實踐教學(xué)的改革創(chuàng)新，首先需要優(yōu)化實踐教學(xué)的理念，積極樹立以人為本、素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的發(fā)展思維，堅持通過學(xué)習(xí)、實踐與創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷提高實踐教學(xué)服務(wù)水平，保證我國機械類專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量。

1.2 個性化原則

在機械類應(yīng)用型本科實踐教學(xué)的過程中，需要充分結(jié)合實踐教學(xué)的條件、資源與研究課程，利用實驗室的實驗操作以及相關(guān)的機械創(chuàng)新比賽等方式，保證實踐教學(xué)的專業(yè)性與個性化。結(jié)合不同學(xué)生的自身專業(yè)知識掌握能力以及特點，設(shè)計出合理的教學(xué)方案與教學(xué)模式，培養(yǎng)出具有不同特長、能力與興趣的專業(yè)人才，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提高。

1.3 立體化原則

在應(yīng)用型本科實踐教學(xué)的過程中，很多教學(xué)環(huán)節(jié)是有重要聯(lián)系的，通過圍繞教學(xué)目標(biāo)的實踐教學(xué)設(shè)計與方法進行融合貫通，實現(xiàn)教學(xué)的立體化。其中主要體現(xiàn)在以下3 個方面：①保證時間的全程化，從大學(xué)的一年級到四年級都需要全面貫徹實踐教學(xué)的方法；②需要進行層次化，針對不同的學(xué)生采取相應(yīng)的技能訓(xùn)練、設(shè)計能力培養(yǎng)以及綜合能力等，確保不同層次的設(shè)計滿足更多教學(xué)實踐的需求，合理減少一些演示性、實驗性的試驗，適當(dāng)提高教學(xué)方案的設(shè)計水平與綜合實踐能力；③對于實踐教學(xué)的多樣化發(fā)展，可以合理開展試驗、實訓(xùn)與學(xué)習(xí)等相關(guān)競賽、實踐活動。

1.4 實用性原則

在應(yīng)用型本科實驗教學(xué)模式改革中，實用性原則主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是實踐教學(xué)需要找到切合實際并且行之有效的教學(xué)模式，通過結(jié)合應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)劃。針對其專業(yè)的特點，做到實踐教學(xué)以實踐教學(xué)師資隊伍的全面掌握，然后結(jié)合教學(xué)研究的成果以及教學(xué)經(jīng)驗，進行不斷的創(chuàng)新完善，促進教學(xué)模式的合理性；二是實驗教學(xué)模式所提供的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)便于被理解，從而有效掌握并且運用符合教學(xué)實際要求的教學(xué)方法。這一方法還要易于被教學(xué)應(yīng)用，并且可操作性較高。

2 機械類專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

2.1 主觀上對實踐教學(xué)不夠重視

目前機械類專業(yè)實踐教學(xué)過程中還存在著一些問題，它們將制約著教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)水平的提高。其中，主觀認識不夠是導(dǎo)致教學(xué)問題的關(guān)鍵。高校以及教師往往認為，指導(dǎo)實驗與實習(xí)是教學(xué)之外的一個輔導(dǎo)性的工作，并沒有意識到實踐教學(xué)的重要意義。另外，在實驗實習(xí)的過程中，學(xué)生對實踐實習(xí)的態(tài)度也不夠認真，缺乏主動積極性，從而影響到實踐教學(xué)的效果。

2.2 客觀上實踐教學(xué)資源相對偏少

一些客觀因素也會使實踐教學(xué)水平受到限制。在實踐教學(xué)過程中，資源偏少也會給教學(xué)帶來一定問題。首先，學(xué)校對于實踐教學(xué)的資金投入不夠，相關(guān)實驗設(shè)備比較陳舊落后，只能開設(shè)基本的實驗教學(xué)，不能結(jié)合專業(yè)的實際情況采取對應(yīng)的實驗教學(xué)。其次，校外實踐教學(xué)基地的嚴重缺乏也會影響教學(xué)水平，很多工廠以及企業(yè)并不愿意接收實習(xí)的學(xué)生，學(xué)生在實踐基地的實習(xí)主要是以參觀為主，沒有真正地參與到實踐操作中，進而影響學(xué)生的動手能力以及操作水平的鍛煉。

2.3 實踐教學(xué)師資力量薄弱

教學(xué)師資力量薄弱也是影響實踐教學(xué)效果的重要因素。隨著我國機械制造行業(yè)的迅速發(fā)展，原有的實驗人員以及結(jié)構(gòu)素質(zhì)水平難以順應(yīng)新時代發(fā)展過程中實踐教學(xué)的應(yīng)用需求，難以維持一些高端創(chuàng)新的綜合性實驗教學(xué)任務(wù)。另外，我國機械人才的需求量在逐漸增加，各大本科高校紛紛擴招了相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校就會在專業(yè)的實踐教學(xué)中安排很多年輕的教師，而這些教師是從高校剛剛畢業(yè)直接走入課堂的，缺乏現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，這給指導(dǎo)學(xué)生實踐也帶來一定的困難。

2.4 實踐教學(xué)內(nèi)容、方法與手段陳舊

一些實踐教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的落后和陳舊，也會影響到實踐教學(xué)的質(zhì)量。第一，在實驗教學(xué)安排的過程中，通常會結(jié)合具體的課程進行設(shè)置，然后再通過一些演示性、驗證性的實驗，這樣將很難落實驗的設(shè)計性綜合性以及創(chuàng)新性。第二，實踐教學(xué)方法的落后也會影響實驗教學(xué)水平。當(dāng)前我國沿用的還是一些灌入式教學(xué)，很多實驗教學(xué)課程一般是由教師進行實驗演示，學(xué)生再根據(jù)實驗的指導(dǎo)要求進行下一步操作。這種教學(xué)方法不能發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性，也會影響學(xué)生分析能力和解決問題能力的提高。

3 采取切實可行措施，推動實踐教學(xué)體系的建設(shè)與創(chuàng)新

3.1 在教學(xué)過程和教學(xué)方法上實現(xiàn)“三個結(jié)合”

在機械類專業(yè)應(yīng)用型本科實驗教學(xué)體系建設(shè)以及創(chuàng)新的研究過程中，要有效結(jié)合教學(xué)過程以及教學(xué)方法，從而提高教學(xué)整體效果。

首先是能力培養(yǎng)以及素質(zhì)教育的結(jié)合，通過實踐課程的學(xué)習(xí)以及教學(xué)環(huán)境，更加貼近于生產(chǎn)實踐，這樣對于技術(shù)知識的傳授與實踐能力的訓(xùn)練都會起到很好的作用。

其次，在課程改革過程中需要注重課內(nèi)以及課外的結(jié)合應(yīng)用，通過一些開放性的實驗室吸引學(xué)生在課外到實驗室進行相關(guān)的研究分析，從而提高對專業(yè)知識的掌握程度，提高學(xué)生實驗的積極性。

最后，提高產(chǎn)學(xué)研究相結(jié)合的方式，注重強化實踐教學(xué)過程中的工程背景，特別是一些專業(yè)課程的設(shè)計與實習(xí)，提倡選用生產(chǎn)實踐第一線的實用性課題，與科研工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)以及責(zé)任意識。

3.2 建設(shè)機電工程實訓(xùn)中心

根據(jù)應(yīng)用型本科人才對于學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的要求，機械類工程訓(xùn)練基地通過機電工程訓(xùn)練中心的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力工作意識創(chuàng)新水平等綜合素質(zhì)。機電工程訓(xùn)練中心的功能，既要保證基本工藝的操作訓(xùn)練，還要通過訓(xùn)練的延伸擴展很好地融合通信技術(shù)計算機技術(shù)以及控制技術(shù)等，具體的實際項目會涉及電工電子、數(shù)控綜合、生產(chǎn)等相關(guān)內(nèi)容。對于實習(xí)訓(xùn)練還要保證基本操作技能的水平，確保訓(xùn)練達到預(yù)期的要求，適當(dāng)弱化傳統(tǒng)操作工藝，加強現(xiàn)代化技術(shù)的訓(xùn)練應(yīng)用。

3.3 加強校外實習(xí)基地建設(shè)

對于學(xué)生而言，校外實習(xí)基地是接觸生產(chǎn)實踐的重要紐帶，學(xué)校需要重視校外實習(xí)基地的建設(shè)，可以與當(dāng)?shù)匾恍┲臋C械類企業(yè)建立長期、友好的合作關(guān)系。近些年我國本科院校已經(jīng)與多家大型企業(yè)建立了聯(lián)系，并且形成長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，通過校企合作提高學(xué)生對于實踐能力的掌握。目前我國從校外實習(xí)基地聘請了大量的兼職教授，開展了一些學(xué)術(shù)報告以及講座指導(dǎo)，這對于開拓學(xué)生思維、豐富教學(xué)資源均起到積極作用，同時也為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)我國社會生產(chǎn)經(jīng)濟水平的穩(wěn)定提高。

3.4 抓好實踐教學(xué)的評價、監(jiān)控與考核

開展有效的實踐教學(xué)評價分析是促進實踐教學(xué)水平提高的重要前提，可以實現(xiàn)實驗教學(xué)的深化改革，為我國培養(yǎng)更多的實踐人才。通過對實踐教學(xué)計劃以及評價的監(jiān)督考核，可以掌握本科院校實踐教學(xué)的應(yīng)用效果，結(jié)合考核的細則以及監(jiān)控將實踐教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)整體水平的評估工作。目前我國對于實踐教學(xué)的考核已經(jīng)嘗試過很多方法，在對學(xué)生進行課程考核的過程中，除了筆試還采取口試答辯、現(xiàn)場操作等多種方式，重點關(guān)注學(xué)生綜合知識的運用能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。積極推行等級證書制度以考證為重要的考核方法，突出學(xué)生操作能力、認知能力、新技術(shù)新工藝的使用能力。在實訓(xùn)過程中要求學(xué)生熟練掌握某一項工種的操作技能，并且取得相應(yīng)的技能等級證書，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生知識綜合應(yīng)用的整體水平。另外，還要加強校外實習(xí)基地與企業(yè)建立良好的監(jiān)督考核制度，切實保證我國企業(yè)中實習(xí)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)水平。

4 結(jié)束語

目前，我國教育部門對于本科院校的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率提出了更高的要求，機械類專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該注重教學(xué)與實踐之間的結(jié)合，通過有效的教學(xué)改革方法，提高對實踐操作能力的掌握。機械類專業(yè)的教學(xué)實踐過程中，實驗實習(xí)是將專業(yè)知識與事件進行有效結(jié)合的關(guān)鍵，通過合理的配置構(gòu)建以技術(shù)為主體的實驗類、實訓(xùn)類教學(xué)活動，保證實踐教學(xué)的順利實施，將實踐教學(xué)的目標(biāo)以及任務(wù)落實到具體的教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握能力，為社會提供更加優(yōu)秀的綜合性人才。