雷 雨 ，鄒 娟 ，洪 剛

（1.重慶建筑科技職業(yè)學(xué)院，重慶 401331；2.重慶阿爾基比動畫設(shè)計有限公司，重慶 401331）

0 緒論

《建筑裝飾設(shè)計1——住宅空間設(shè)計》為高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的一門專業(yè)核心課程。其教學(xué)目的在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)在掌握一定的空間設(shè)計理論的同時能對住宅空間進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計并提供施工方案。意在培養(yǎng)的學(xué)生的空間能力及項目把控能力。

2016 年9 月14 日該行業(yè)迎來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。李克強總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定大力發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)、混凝土等裝配式建筑，加快提高裝配式建筑占新建建筑面積的比例[1]。2018 年全國兩會上，李克強總理在《政府工作報告》中進(jìn)一步強調(diào)，大力發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)和裝配式建筑，加快標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高建筑技術(shù)水平和工程質(zhì)量[2]。

教育本是興國之本，因此《建筑裝飾設(shè)計1——住宅空間設(shè)計》的課程改革應(yīng)是裝配式裝修施工與空間設(shè)計相結(jié)合，減少傳統(tǒng)裝飾施工時的完全依靠人工而存在的質(zhì)量隱患，利用裝配式裝修的集成化特點改革現(xiàn)行課程中的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，為新型人才轉(zhuǎn)型及專業(yè)轉(zhuǎn)型提供一定的課程基礎(chǔ)。

1 傳統(tǒng)住宅裝飾裝修行業(yè)所存在的問題無法在教學(xué)中規(guī)避

在原有課程講授過程中，戶型變化設(shè)計本身需要依靠人為具體施工，因此傳統(tǒng)住宅裝飾裝修本身存在的多種問題。

大部分室內(nèi)裝飾工程處于分散的手工作坊施工階段，裝飾施工工程質(zhì)量呈下降趨勢，裝飾施工材料浪費嚴(yán)重、裝飾施工現(xiàn)場環(huán)境惡劣、技術(shù)含量低，行業(yè)競爭混亂。

這些問題會直接導(dǎo)致設(shè)計與施工現(xiàn)場出現(xiàn)差異，其次在具體實施方案時許多地方會出現(xiàn)臨時修改或者施工方技術(shù)的限制未能達(dá)到預(yù)期效果，致使原有設(shè)計方案實施性出現(xiàn)偏差。因此在具體教學(xué)中無法預(yù)估人為存在因素，學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入本行業(yè)工作時遇到相應(yīng)問題可能會因為自身經(jīng)驗不足造成選擇性誤判。

相比之下，裝配式裝修的標(biāo)準(zhǔn)化、工廠化、模塊化顯著提高了裝飾裝修的生產(chǎn)率并有效節(jié)約勞動成本。用預(yù)制部品代替?zhèn)鹘y(tǒng)裝修鏈條加快裝修速度，提升居住品質(zhì)。其流水化的施工生產(chǎn)線高精度、高質(zhì)量，減少傳統(tǒng)施工時應(yīng)人為因素而出現(xiàn)的質(zhì)量問題，保證了質(zhì)量的穩(wěn)定性，同時也避免了傳統(tǒng)裝飾裝修中對建筑結(jié)構(gòu)的修改造成的安全隱患。一體式裝修不僅保證了建筑物使用的安全性，更是有效解決了施工場地擾民問題，真正做到節(jié)約、智能、環(huán)保、低碳，綠色裝修，提高住宅環(huán)保品質(zhì)。

2 教學(xué)模式的改革

2.1 教學(xué)模式

依據(jù)《2019 年土木工程建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，本課程運用“產(chǎn)教結(jié)合”的教學(xué)模式，以理論教學(xué)為根基，采取“圓桌會議”的教學(xué)形式，將設(shè)計轉(zhuǎn)換為具體施工方案，通過教師所提供的項目資料指定設(shè)計與施工方案，學(xué)生以分組的形式完成資料整合-圖紙設(shè)計-計量與計價-施工（傳統(tǒng)裝修與裝配式裝飾裝修）的整體項目實施。

每一次的項目練習(xí)都以模擬項目實踐為主，學(xué)生都要完成相應(yīng)戶型的裝配式裝修八大系統(tǒng)施工圖紙的繪制，并用BIM 建模梳理其中構(gòu)建與構(gòu)建之間的聯(lián)系，并模擬搭建效果。在項目實踐中將理論融合，掌握學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)能力，通過項目難度的遞增，課程的逐漸深入實現(xiàn)《建筑裝飾設(shè)計1——住宅空間》的課程培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 方法手段

針對實訓(xùn)項目中運用軟件進(jìn)行設(shè)計和施工整理，采用教師演示，項目輔導(dǎo)，學(xué)生在時間中啟發(fā)的教學(xué)方法。以教師演示作為學(xué)生實踐項目的敲門磚，在演示下了解裝配式裝修與傳統(tǒng)裝修工作差異及設(shè)計方法；繼而讓學(xué)生將所教授的設(shè)計方法與施工手法轉(zhuǎn)換成項目實施方案；在多次項目過程中不斷完善學(xué)生所在小組在課程中所存在的問題，完善設(shè)計與施工內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力，再將實訓(xùn)項目實際方案帶到裝配式實訓(xùn)基地實現(xiàn)整體施工。

住宅空間室內(nèi)裝飾設(shè)計原理、裝配式建筑裝飾工藝等采用講授法，即讓學(xué)生從基礎(chǔ)上了解傳統(tǒng)與工業(yè)一體化設(shè)計的異同和具體工藝差別，傳統(tǒng)與發(fā)展兩手抓。在普通住宅戶型（兩室一廳住宅空間設(shè)計）、普通住宅戶型（兩室一廳住宅空間設(shè)計）兩個情境項目任務(wù)中采用項目教學(xué)法，以真實的項目背景及項目資料為前提，將學(xué)生分組，且互為甲方，以模擬項目匯報的形式完成整體項目任務(wù)。在任務(wù)實施過程中學(xué)生需結(jié)合課程中的理論知識判斷項目可選擇的施工方法，并按照施工進(jìn)程制作施工方案，合理滿足甲方需求。在整體課程任務(wù)中做到教、學(xué)、做一體化。而在最后一個實訓(xùn)項目躍層住宅戶型（含樓梯間）（三室兩廳住宅空間設(shè)計）采用MPDC（任務(wù)、計劃、實施、檢查）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，聯(lián)合眾創(chuàng)空間的真實項目梳理案件計劃、制定工作目標(biāo)、設(shè)計方案、施工方案等具體內(nèi)容，以招投標(biāo)形式完成整體方案的匯報；讓學(xué)生根據(jù)已有的方案制定設(shè)計圖紙與施工細(xì)節(jié)，從不同視角出發(fā)以個人為設(shè)計團隊對項目進(jìn)行具體設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的工作進(jìn)度表進(jìn)行對比檢查，課程人員交叉評分，合理采取自檢、互檢和專檢（指導(dǎo)教師檢查）的方式，根據(jù)課程項目的實際檢查情況，對學(xué)生的項目任務(wù)情況做調(diào)整。

3 保障條件

3.1 教學(xué)團隊

建筑裝飾工程技術(shù)作為重慶市骨干高職院校建設(shè)項目重點建設(shè)專業(yè)，共有專職教師6 人，教師人數(shù)充足合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，其中副教授2 名，工程師1 名，講師3 名，研究生學(xué)歷以上5人。課程組重視教師的職業(yè)與教學(xué)能力，并要求教師需與行業(yè)發(fā)展接軌，通過教師下企業(yè)的方式不斷加強教師的教學(xué)能力，做到不予行業(yè)脫軌、不予社會發(fā)展斷層的目標(biāo)。

3.2 校內(nèi)外實訓(xùn)條件

《建筑裝飾設(shè)計1——住宅空間設(shè)計》擁有計算機輔助實訓(xùn)室、眾創(chuàng)空間實訓(xùn)基地、建筑裝飾事務(wù)所、已經(jīng)投入使用的裝配式建筑實訓(xùn)基地及校外動態(tài)實訓(xùn)基地，為本課程教學(xué)的實施提供場所，能基本滿足課程教學(xué)及裝配式裝修施工培訓(xùn)需要。

利用學(xué)校及社會資源與多家室內(nèi)外裝飾公司、建筑裝飾企業(yè)建立校企合作，并每年輸出優(yōu)秀畢業(yè)生去校外實訓(xùn)基地進(jìn)行定崗實習(xí)，真正做到從“學(xué)”到“做”的轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新了“校外動態(tài)實訓(xùn)基地”模式和管理機制。

3.3 自主學(xué)習(xí)平臺

根據(jù)國家政策并在學(xué)院的支持下，教師帶領(lǐng)學(xué)生成立眾創(chuàng)空間、校內(nèi)企業(yè)、；學(xué)生能在學(xué)校內(nèi)完成專業(yè)知識的拓展練習(xí)，特別是裝配化施工大型實訓(xùn)室的落成，為裝配式裝修提供了實訓(xùn)場地和裝配式部件制作條件。另外，全國住房城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會每年定期舉辦建筑裝飾綜合技能競賽，為學(xué)生提供能直面全國的，更廣闊的平臺，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的技能水平。

3.4 教學(xué)資源

在全國裝配式裝修的帶動下，依據(jù)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與創(chuàng)高裝配共同制定了《建筑裝飾設(shè)計1——住宅空間》課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計與單元設(shè)計，并在2019 年出版了6 本裝配式建筑系列教材其中包括裝配式裝修與施工構(gòu)造，于2019 年通過《建筑裝飾設(shè)計基礎(chǔ)——裝配式裝修》的教材立項。

4 課程的特色與創(chuàng)新

在改革和實踐的道路上，緊跟《2019 年建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案》形成“全真模擬，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式。

（1）在校內(nèi)，整個教學(xué)過程均在多媒體教室與裝配式建筑實訓(xùn)基地完成，從設(shè)計到生產(chǎn)再到施工整體流程較為完整，有效避免教學(xué)課程與行業(yè)實際發(fā)展的工作環(huán)境脫節(jié)。

（2）在校外，以區(qū)域性服務(wù)為主，利用我校裝配式裝修優(yōu)勢將項目引入課堂，實現(xiàn)最終教學(xué)目的。并同學(xué)為擴大學(xué)生視野，定時組織學(xué)生參加裝飾施工員培訓(xùn)、裝配化建筑培訓(xùn)、BIM 培訓(xùn)、專業(yè)技能競賽等，讓學(xué)生不出校門就能做到專業(yè)技能知識的大提升。

（3）在國家建設(shè)部積極推進(jìn)裝配式建筑及裝配式建筑不斷發(fā)展的背景下，國家及地方有利政策持續(xù)出臺，且至2016 年，裝配式裝修在北京、上海、深圳等地的普及，增加了建筑設(shè)計與裝飾裝修設(shè)計一體化模數(shù)，BIM 模型協(xié)同設(shè)計。真正地做到了以行業(yè)發(fā)展推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級，以學(xué)校轉(zhuǎn)型升級帶動專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以專業(yè)轉(zhuǎn)型升級促進(jìn)課程轉(zhuǎn)型升級，完成了學(xué)校教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的無痕接軌。

5 改革成果預(yù)計

通過以上各項改革措施，《建筑裝飾設(shè)計1——住宅空間設(shè)計》課程教學(xué)工作將取得明顯的成效，具體表現(xiàn)在以下各方面：

（1）實踐訓(xùn)練是《建筑裝飾設(shè)計1——住宅空間設(shè)計》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，從課程設(shè)計到實踐實施最后進(jìn)行校外真實項目實訓(xùn)活動，實現(xiàn)教師將理論帶出課堂，學(xué)生將經(jīng)驗帶進(jìn)社會的環(huán)境轉(zhuǎn)換，力在培養(yǎng)學(xué)生的項目實踐能力并提升實際結(jié)局問題的能力，通過多看、多做、多想、多練縮短實踐教學(xué)與實際生產(chǎn)之間的差距。

（2）任課教師能根據(jù)學(xué)生實際教學(xué)過程，制定更適合高職院校建筑裝飾工程專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容，對正確提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量起到良好的作用。在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際從學(xué)生職業(yè)能力為出發(fā)點，將當(dāng)前的新政策、新規(guī)范、新技術(shù)引入課堂，以科學(xué)發(fā)展為前提，讓課程教學(xué)以動態(tài)發(fā)展的趨勢充實教學(xué)課堂。

（3）積極調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過翻轉(zhuǎn)課堂、線上教學(xué)、實際項目等指導(dǎo)等方式優(yōu)化傳統(tǒng)裝飾裝修時的弊端。根據(jù)現(xiàn)代教育與社會的發(fā)展，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，教師通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過實踐教學(xué)的時候手法夯實學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為行業(yè)的新型人才輸入提供保障。

6 結(jié)語

裝配式住宅建筑作為住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的標(biāo)志，其以實現(xiàn)住宅節(jié)能、環(huán)保、全壽命周期價值最大化為目的，具備標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計、工廠化生產(chǎn)、裝配化施工、一體化裝修和管理信息化的特征[3]。

所以順應(yīng)時代的發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)化加速的過程中，將《建筑裝飾設(shè)計1——住宅空間設(shè)計》與建筑行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型緊密結(jié)合。新設(shè)計、新概念、新工業(yè)、新的生產(chǎn)方式的革新涉及住宅空間裝飾裝修的各個方面，只有不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，尋找最適合高職院校教學(xué)的模式與方法，才能在人才培養(yǎng)與人才輸出時做到高質(zhì)、高效。