楊格

那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索，從屋頂、從看不見縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。

大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來。

往日很溫和的歐陽老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。

“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去?！?/p>

幾十雙眼睛充滿著疑問。

“因?yàn)槲覀円诓賵錾狭⒄宸昼??！?/p>

即使歐陽老師下了“不上這堂課，以后永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒有出教室。

操場在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼、張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。

我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場半步。

歐陽老師沒有說什么，面對(duì)我們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他脫掉了另一半。“到操場上去，站好?！睔W陽老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說。

誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場排好了三列縱隊(duì)。

瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，被襯褂緊裹著的他更顯單薄。

我們規(guī)規(guī)矩矩地立著。

五分鐘過去了，歐陽老師吃力地說：“解散?！?/p>

就在我還未能透徹地理解歐陽老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。

以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也頂?shù)米?，叫你們只穿一件襯衫，你們也頂?shù)米?。面?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場上，歐陽老師為我們上了永遠(yuǎn)的一課。

（選自《美文如歌》）

【賞析】

本文作者懷著深情，以形象生動(dòng)的筆觸敘寫了自己在學(xué)校生活中親身經(jīng)歷的一次感悟最深，并給予自己生存智慧的“永遠(yuǎn)的一課”。文章按照事件的起因—經(jīng)過—布局謀篇，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，中心明確。語言簡潔流暢，恰當(dāng)?shù)皿w而又形象生動(dòng)的情境描寫，成功地再現(xiàn)了真實(shí)的生活，渲染了惡劣的環(huán)境給學(xué)生們帶來的心理壓力，有力地烘托出歐陽老師為人師表，善于言傳身教的光彩形象。文章的主題昭示了一個(gè)清晰的道理：當(dāng)困難降臨的時(shí)刻，任何畏縮與逃避都無濟(jì)于事，只有以頑強(qiáng)的意志，勇敢地面對(duì)，才有可能充分發(fā)揮主觀能量，從困境中闖出一片晴空。文章主題深刻雋永，令人深思，是這篇文章最大的亮點(diǎn)。