夏琳娜

古典詩(shī)歌是中文獨(dú)特的文體，它是一個(gè)時(shí)代的縮影，一個(gè)人跌宕起伏的寫照。下面列舉一些例子來分析如何對(duì)古典詩(shī)歌恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行解讀。

一、追溯過去，以詩(shī)會(huì)友

“知人論世”這一詞，最開始是由孟子提出來的，“知人”就是如果我們要了解一份作品，那么一定要先清楚作者的生平，所經(jīng)歷的事情，有沒有遭遇過什么大的人生轉(zhuǎn)折。以詩(shī)會(huì)友，與作者共鳴，體會(huì)到作者想要通過詩(shī)詞來表達(dá)什么樣的感情。比如我國(guó)的第一位田園詩(shī)人——陶淵明，他厭倦官場(chǎng)，向往自然淳樸的田園生活。因此，他的詩(shī)歌語言平淡、樸素，主要描寫田園生活，他的詩(shī)給人一種安寧，和諧的田園之美，使人生出對(duì)美好未來的向往。

“論世”就是要明確的了解作者所生活的年代。比如陸游，他誕于宋金戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火之中，少時(shí)受家庭影響，投身于軍旅。他在入蜀之后，雖然一直到他被罷官，但他的詩(shī)始終充滿著戰(zhàn)斗氣息以及愛國(guó)情懷。南北朝時(shí)期，南朝安人民生活安穩(wěn)和諧，所以，南朝的詩(shī)大多以男女感情寄托為主。唐朝開創(chuàng)了開元盛世，各種文化相撞的結(jié)果就是文化高度繁榮，相對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌的內(nèi)容也豐富多彩。理解古典詩(shī)歌，只有聯(lián)系作者和作者所處的生活年代，才能更加深刻的理解詩(shī)歌的主旨內(nèi)容。

再如，辛棄疾生在南宋的動(dòng)蕩時(shí)期，于是他的一生致力于抗金北伐，恢復(fù)祖國(guó)河山，施展自己的一身抱負(fù)。但他仕途坎坷，常受排擠，偉大的志向難以實(shí)現(xiàn)，因此他的詩(shī)詞風(fēng)格變化多樣。他的詩(shī)詞雖以豪放為主但并不缺乏細(xì)膩，詞作抒寫想要恢復(fù)祖國(guó)大好河山的雄心壯志，同時(shí)又傾訴自己的志向難以實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)烈譴責(zé)掌權(quán)者的情懷。他的《青玉案·元夕》，上片寫上元節(jié)的夜晚，載歌載舞熱鬧非凡，仿若人間仙境，下片寫頭戴精美飾物的女子，場(chǎng)景雖美，但并不是作者想要的。萬千人中只為尋找一人，就是燈火闌珊處的“那人”。本詞主要運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法，表達(dá)出作者不與世俗同流合污的清廉之志。那時(shí)，祖國(guó)被入侵，辛棄疾空有一身抱負(fù)。國(guó)家在風(fēng)雨中搖晃，辛棄疾在尋找一位知音，希望他能與自己一樣，不沉迷于現(xiàn)狀，憂慮國(guó)家。理解這首詩(shī)的時(shí)候，若不了解辛棄疾的生平以及南宋時(shí)代特色，很容易將這首詩(shī)理解成為一首愛情詩(shī)，讓人聯(lián)想到詩(shī)人在尋覓一位美麗的姑娘。

二、書讀百遍，其義自現(xiàn)

書讀得多了，它的意思也就會(huì)自然顯現(xiàn)出來。古典詩(shī)詞具有極高的審美價(jià)值和藝術(shù)感染力。誦讀古詩(shī)詞不僅可以進(jìn)入到作者為我們描繪的那一份詩(shī)情畫意中理解古詩(shī)詞的意境，還可以陶冶情操，提高自己的審美能力。比如王維的《山居秋暝》，遠(yuǎn)離塵世煩惱的“空山”經(jīng)過一場(chǎng)秋雨的洗禮，秋意慢慢悠悠的來了，初秋的傍晚異常涼爽，靜謐的松林間，一縷縷的月光靜靜灑在其間，宛如穿上了一層紗衣，山石上，潺潺的泉水叮叮咚咚的淌流，竹林中的洗衣的少女嬉笑歸來，上游蕩下的漁舟，輕輕觸動(dòng)蓮葉，雖然春天的美景已過，但這秋日的美景亦可讓人十分留戀。這幅美好的畫卷只有細(xì)細(xì)品讀，慢慢咀嚼感悟，才能體會(huì)到作者歸隱之后的那份閑適，那份歡喜。作者運(yùn)用自然的美景來體現(xiàn)人格的美麗和社會(huì)的安定，自然之美和生活之美的完美結(jié)合，讓人的心靈超然脫俗。多讀幾遍，才能體會(huì)詩(shī)中的那份美，想象那份美，體會(huì)那份愜意與淳樸，從而真正領(lǐng)會(huì)古典文學(xué)的博大精深。

三、品味百變修辭

古典詩(shī)歌對(duì)于字?jǐn)?shù)押韻等有嚴(yán)格的要求，因此它的語句干練，語言表述不會(huì)特別直白。為了符合文體要求，經(jīng)常用省略一些字，為了短小的篇幅可以包含更多的內(nèi)容，詩(shī)人往往會(huì)運(yùn)用多種修辭手法，只有從這些細(xì)節(jié)性的修辭入手，分析作品結(jié)構(gòu)，才能準(zhǔn)確把握作者所要表現(xiàn)的思想感情。

比如白居易的《琵琶行》，作者就通過對(duì)多種修辭手法的應(yīng)用，描述了琵琶女琵琶技藝的高超，從而成就了文學(xué)作品中描述樂曲的佳作。例如對(duì)比喻和對(duì)比的應(yīng)用?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。”將琵琶的聲音比作急促的雨滴聲和竊竊私語的人聲，使讀者更加深刻的體會(huì)到琵琶的聲音;然后通過大弦小弦的對(duì)比，讓讀者體會(huì)到這兩種不同的音色，讓人更加形象地體會(huì)到琵琶的音樂美。

描述琵琶女彈奏結(jié)束的手法的兩句“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边\(yùn)用了借喻的修辭，形容琵琶的演奏聲，一會(huì)兒像花兒底下清脆的鳥鳴聲;一會(huì)兒像水在冰下艱難流動(dòng)，嗚咽斷續(xù)的聲音;像瓶子突然碎裂，里面的水漿迸裂而出，像鐵甲騎兵廝殺，刀槍高鳴。給人一種身臨其境的緊張感，同時(shí)也形象地突出了琵琶女技藝的高超。

白居易在這首詩(shī)中還使用了映襯。作者在寫《琵琶行》時(shí)，遭遇貶謫，此時(shí)內(nèi)心異?？鄲?，在臨行之際，碰見一位技藝高超的琵琶女。琵琶女雖技藝高超但身世凄慘，年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)譽(yù)滿京城，等年老色衰之后孤船獨(dú)守，經(jīng)歷如此凄慘，自然而然讓作者聯(lián)想到自己無故被貶，因此感嘆“同是天涯淪落人”。作者借用琵琶女的遭遇與自己的失意形成正襯的效果，使讀者更加深刻明白的體會(huì)到作者的心酸，以及作者對(duì)于當(dāng)時(shí)時(shí)代的厭惡，明明身懷技藝，卻無地施展。

古典詩(shī)詞是我國(guó)文化的瑰寶。在解讀分析的時(shí)候，善于運(yùn)用一些方法可以巧妙理解其內(nèi)在含義，精準(zhǔn)解讀分析詩(shī)詞，真正領(lǐng)會(huì)古典詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

[作者通聯(lián)：江蘇徐州銅山中等專業(yè)學(xué)校]