王媛媛 趙敬國 （通訊作者）

（1.山東師范大學(xué)體育學(xué)院體質(zhì)測評與健康促進(jìn)中心 山東 濟(jì)南 250014；2.膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東 膠州 266300）

體育鍛煉與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系一直是人們關(guān)注和議論的話題之一。自從1968年肯尼斯·庫珀（Kenneth H·Cooper）出版了《有氧運(yùn)動》一書，他“有氧運(yùn)動”的理念，讓人們認(rèn)識到運(yùn)動能夠促進(jìn)身體健康。2008年約翰·瑞迪（John Ratey）教授出版了《運(yùn)動改造大腦》一書，他運(yùn)動改造大腦的新理念，使人們充分認(rèn)識到運(yùn)動不僅可以健身，更可以健腦。許多研究已發(fā)現(xiàn)健身運(yùn)動或身體素質(zhì)可正向影響大腦的認(rèn)知功能，且健身運(yùn)動的效益近年來已推廣至兒童的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。研究顯示急性健身運(yùn)動可有效促進(jìn)兒童的認(rèn)知功能，對其特定的學(xué)業(yè)成績有所幫助。參加身體活動水平高的學(xué)生也傾向于有較好的學(xué)業(yè)成就，且學(xué)生的身體素質(zhì)、參與運(yùn)動的程度也與學(xué)業(yè)成就呈正向相關(guān)。但前人的有關(guān)研究主要是針對兒童及低年級學(xué)生的研究，其學(xué)業(yè)成就評價指標(biāo)也不盡相同。針對我國學(xué)生尤其是高中學(xué)生的相關(guān)研究報道甚少，為了進(jìn)一步評價體育運(yùn)動對學(xué)生尤其是高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響，本文對青島市膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中普通學(xué)生的身體素質(zhì)、執(zhí)行控制能力以及期中各科考試成績進(jìn)行了測量并就其相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了評價。

1、對象與方法

1.1、對象

選取青島市膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中2018級在校健康普通學(xué)生141人（女 83 人，男 58 人），平均年齡（15±2）歲，平均身高（167±10）cm，平均體重（59.85±20）kg。實(shí)驗(yàn)前告知受試者本次研究的目的及有關(guān)事項(xiàng)，所有受試者均知情并愿意配合完成本實(shí)驗(yàn)。

1.2、方法

（1）身體素質(zhì)指標(biāo)測試。

按照教育部《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的測試標(biāo)準(zhǔn)，分別測量了受試者的50m跑、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）/1 分鐘仰臥起坐（女）、1000m 跑（男）/800m 跑（女）。

（2）執(zhí)行控制能力測試。

采用Stroop Color-Word Test反應(yīng)時測定。采用E-prime2.0系統(tǒng)下編寫的經(jīng)典Stroop Color-Word Test來進(jìn)行。要求測試的正確率≥95%，錯誤次數(shù)不能超過三次，在保證正確率的基礎(chǔ)上反應(yīng)越快越好。若正確率低于95%，則再重新進(jìn)行一次測試。

（3）學(xué)業(yè)成績測試。

采用學(xué)校期中考試各科考試成績，分別有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史各科的分?jǐn)?shù)以及總分。

1.3、統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS15.0統(tǒng)計軟件，對所得結(jié)果進(jìn)行整理，并就身體素質(zhì)與各科成績，Stroop反應(yīng)時及準(zhǔn)確率與各科成績間的相關(guān)性進(jìn)行了Pearson correlation分析。顯著性標(biāo)準(zhǔn)采用P＜0.05，極顯著性標(biāo)準(zhǔn)采用P＜0.01。

整個測試均于2018年10-12月在膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)體質(zhì)健康測試室完成，整體實(shí)驗(yàn)設(shè)計得到相應(yīng)倫理委員會認(rèn)可。

2、結(jié)果

2.1、高中生執(zhí)行控制能力與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性分析（見表1）

表1 高中生執(zhí)行控制能力與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性（n=141，男 58，女 83）

2.2、高中生身體素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性分析（見表2、表3）

表2 高中女生身體素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性（n=166）

表3 高中男生身體素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性（n=116）

3、討論

3.1、高中生執(zhí)行控制能力與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性

腦的執(zhí)行控制（executive control）是腦認(rèn)知功能的核心要素，評價執(zhí)行控制能力的指標(biāo)眾多，Stroop Color-Word Test反應(yīng)時測定是最為常用的方法之一。高中生執(zhí)行控制能力（Stroop實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時及準(zhǔn)確率）與文化科各科學(xué)習(xí)成績關(guān)系如何？本研究結(jié)果中表 1 顯示，語文（P=0.001）、物理（P=0.045）、化學(xué)（P=0.013）、生物（P=0.003）、 地理 （P=0.013） 各科得分以及總分 （P=0.022）與Stroop Color-Word Test反應(yīng)時呈現(xiàn)顯著性負(fù)向相關(guān)關(guān)系，英語成績則與反應(yīng)的準(zhǔn)確率顯著性正相關(guān)關(guān)系（P=0.04）。說明大腦的執(zhí)行控制功能與學(xué)業(yè)成績之間具有明顯的相關(guān)性，執(zhí)行控制功能越好（反應(yīng)時越短、準(zhǔn)確率越高），則有關(guān)文化課的學(xué)業(yè)成績也就越好。研究顯示運(yùn)動對執(zhí)行控制功能具有顯著的促進(jìn)作用，表現(xiàn)為Stroop實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時縮短。似乎提示運(yùn)動鍛煉理應(yīng)對高中生的學(xué)業(yè)成績有良好的促進(jìn)作用。

3.2、高中生身體素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性

身體素質(zhì)既受先天遺傳因素的影響，同時也受后天環(huán)境因素的影響如體育鍛煉等。學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r也成為了評價學(xué)校體育活動開展好壞的重要依據(jù)。那么高中生身體素質(zhì)指標(biāo)與高中文化科學(xué)習(xí)成績之間究竟有無關(guān)系，關(guān)系如何？本文表2中可見，高中女生的身體素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績之間存在一定的相關(guān)性，具體表現(xiàn)為語文（P=0.008）、物理（P=0.042）、生物（P=0.036）、政治（P=0.002）的考試成績與50m跑的成績成正相關(guān)，50m跑成績越好（用時越短）相應(yīng)文化課成績越高；政治課成績與立定跳躍成績之間呈顯著正相關(guān)（P=0.012）；語文（P=0.015）、英語（P=0.026）、物理（P=0.006）、政治（P=0.018）以及總分（P=0.037）成績與 800m 跑的成績呈正相關(guān)，800m跑成績越好（用時越短）相應(yīng)文化課成績越高；語文成績與仰臥起坐成績成正相關(guān)（P=0.033）。但化學(xué)成績與坐位體前屈成績呈負(fù)相關(guān)（P=0.028）。提示對女生而言，速度素質(zhì)（50m跑）、耐力素質(zhì)（800m跑）、力量耐力（仰臥起坐）均與相關(guān)課程的學(xué)業(yè)成績呈正向關(guān)，即這些身體素質(zhì)越好，相關(guān)課程學(xué)業(yè)成績越高。表3可見，高中男生的身體素質(zhì)與高中學(xué)業(yè)成績之間存在一定的相關(guān)性，其中英語（P=0.016）、地理成績（P=0.001）與 1000m 跑的成績呈負(fù)相關(guān)，即跑的成績越好（時間越短），學(xué)業(yè)成績越差。英語成績與俯臥撐測試成績也呈負(fù)相關(guān)關(guān)系（P=0.044）。但歷史成績與坐位體前屈測試成績則呈顯著正相關(guān)（P=0.018）。提示對男生而言，耐力素質(zhì)（1000m）、力量耐力（俯臥撐）均與相關(guān)課程的學(xué)業(yè)成績呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

結(jié)合表2、表3結(jié)果提示，身體素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系男女間是不同的，女性身體素質(zhì)越好的，相關(guān)文化課學(xué)業(yè)成績越好；但男生則相反。究其原因，可能是高中女生總體不愛運(yùn)動，身體素質(zhì)偏低，相對而言越是愛活動或身體素質(zhì)稍好的學(xué)生，健康狀況可能越好，精力也就越充沛，越能從容應(yīng)對高強(qiáng)度的高中學(xué)習(xí)生活，文化課成績也就越好。男生總體身體活動好于女生，身體素質(zhì)相對而言整體較好，在此基礎(chǔ)上，身體素質(zhì)越高的學(xué)生可能從事了過多的運(yùn)動鍛煉，相對而言分配至文化課學(xué)習(xí)的時間相對減少，可能影響了其文化課學(xué)習(xí)成績。以上結(jié)果提示，身體素質(zhì)與文化課學(xué)業(yè)成績之間似乎存有身體素質(zhì)的某一最佳值，身體素質(zhì)高于或低于該最佳值均會影響文化課學(xué)業(yè)成績。但該“最佳值”假設(shè)還有待今后進(jìn)一步研究探討。

鑒于各科成績與身體素質(zhì)各指標(biāo)間的不同相關(guān)關(guān)系，提示學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢和弱勢進(jìn)行不同項(xiàng)目的體育課選課學(xué)習(xí)，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果也為高中新課標(biāo)改革下的走班教學(xué)模式提供了實(shí)驗(yàn)支持。

4、結(jié)論

大腦的執(zhí)行控制功能與學(xué)業(yè)成績之間具有明顯的相關(guān)性，執(zhí)行控制功能越好（反應(yīng)時越短、準(zhǔn)確率越高），則有關(guān)文化課的學(xué)業(yè)成績越好。身體素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性存有性別間差異，女性身體素質(zhì)越好的，相關(guān)課程學(xué)業(yè)成績越好。