書店里，一個女士喊道：“看，那不是你喜歡的《逃家小兔》嗎？”離她不遠，一個穿著校服的中學生，嗔怪地看著她：“媽，你小點兒聲！”說著話，中學生快步走過去，把《逃家小兔》拿在手里翻看著，眼里滿是欣喜……（相關內容見本期4頁《母子之愛的詠嘆調》）

《逃家小兔》為什么這樣讓孩子喜歡？一彩色一黑白的畫面穿插，帶來視覺有節(jié)奏的起伏;從小鱒魚、捕魚人開始，兩組對應的概念相生相克，形成各種各樣的關系，或者是征服與被征服，或者是一方依附另一方，或者是相互逗趣……

把這些詞語對應排列起來，就形成了下面兩個示意圖。那么，“小帆船”和“風”，二者是什么關系呢？如果用一句話來說，你的孩子要怎樣說呢？以此類推，把每一對詞語的關系，都用一句話說出來，那么，你的孩子對《逃家小兔》這本書，就會產生更深入的理解。

文/書原子

小兔從離家到最終回歸，是一個孩子不斷向媽媽索要的過程，當然，小兔是那么喜歡胡蘿卜，但小兔要的僅僅是胡蘿卜嗎？從上邊列出的詞語中，你和你的孩子，是否會發(fā)現什么蛛絲馬跡呢？

《逃家小兔》以起伏的節(jié)奏和類似擊掌的逗趣，令孩子著迷;而《媽媽的哨聲》，則通過情節(jié)的發(fā)展，闡釋著孩子天性與未來發(fā)展之間的關系。

斯奇是家中老大，他經常騎著腳踏車到小鎮(zhèn)北邊，爬到最喜歡的桑樹上摘桑葚。十幾年后，長大的斯奇依然喜歡樹木，他做了一名森林護林員。

老二斯頓，喜歡踏著滑板車到鎮(zhèn)中心找爸爸。這位喜歡四處游走的孩子，長大后成為一名船長，掌控著一艘輪船。

斯圖排在第三位，他小時候最愿意做的，就是踩著滑板去動物園，和籠子里的猴子呆在一起，他們的關系很鐵很鐵。這樣一個喜歡動物的小朋友，即使長成了一個小伙子，依然喜歡長毛的朋友。

斯菲是家中最小的妹妹，她小時候喜歡到處跑。她也沒有什么特別固定的目標，就是愛那個奔跑的自己。斯菲長大了，她還是那么喜歡奔跑。到世界各地去參加馬拉松比賽，已經成為她生活中不可缺少的一部分。

這樣的內容，不要一下告訴孩子，可以把書中相關的畫面或者文字，通過前后查找、對比的方式，讓孩子在過程中，自己去理解。