張卓然

“唉，又丟了一支鉛筆，怎么辦？回家又要挨批評了！”我苦惱地自言自語。

“咦，這不是我丟的那支鉛筆嗎？”下課時，我看見同桌李小米手上拿的那支鉛筆和我丟的一模一樣。

“這是我的鉛筆，怎么跑到你那里去了？”我指著鉛筆，質問李小米。

“這支鉛筆是我撿的，上面也沒寫你的名字，我怎么知道是你的？”李小米解釋著，隨后他邊向我做著鬼臉，邊說，“我偏不給你！”

我和他爭論了半天，結果他還是不還給我。

看來“說”這招不管用，得換一招了——“搶”！

于是我看準時機，一下子搶走了李小米手里的鉛筆，立馬朝教室外面跑去。他飛快地追了上來。我拿著鉛筆往一樓跑去，他也隨我來到了一樓。我跑了一圈又一圈，他就是追不到我。突然，他停了下來，轉身往教室走去。

“哈哈！”我終于拿回了我的鉛筆。

可是，當我回到教室的時候，看見李小米拿著我的文具袋得意揚揚地說：“拿鉛筆來換你的文具袋吧！”

李小米真狡猾，沒辦法，我只得把鉛筆給了他。

“搶”這招也不行，還得再換一招。這次只許成功，不許失??！

下課鈴又響了起來，李小米去上廁所，我馬上把他的文具袋拿出來，開始尋找鉛筆?？晌野盐木叽藗€底朝天，卻連鉛筆的影子都沒找到。突然，我抬起頭，發(fā)現李小米居然殺了個回馬槍！我迅速地把文具袋放好。還好，他沒發(fā)現。李小米看了我一眼，見沒有什么異常，才又轉身出去。他前腳剛踏出教室，我就開始在他的書包里翻找起來。我翻了一層又一層，最終在放毛巾的那個夾層里找到了我的鉛筆。我趕緊將鉛筆放到文具袋里。剛放好，李小米就回來了。好險好險，我費了九牛二虎之力，終于奪回了鉛筆。

哈哈，告訴你，到現在李小米都不知道我是怎么把鉛筆奪回來的。

（指導教師? 張秀紅）

【評點】

小作者緊扣文題，生動、傳神地記敘了自己與李小米三次斗智斗勇的奪筆大戰(zhàn)。文章選材充滿了校園生活氣息，能引起讀者共鳴。文中，小作者通過生動的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，為讀者還原了當時奪筆的情景，給人如臨其境之感。