黃明朗

出“神童”了！16歲姑娘一天能寫300首詞牌、2000首詩(shī)、15000字小說(shuō)，2年出了3本書，還是三個(gè)品牌的創(chuàng)始人、一家雜志社記者和新聞網(wǎng)站區(qū)域運(yùn)營(yíng)中心負(fù)責(zé)人……對(duì)此，網(wǎng)友多有質(zhì)疑：四五十秒便賦詩(shī)一首，5分鐘不到便填詞一曲，可謂前無(wú)古人、后也難有來(lái)者?。?/p>

寫作速度從來(lái)就因人而異。賈島一如既往地慢，字斟句酌，自詡“兩句三年得，一吟雙淚流”。看看，為兩句詩(shī)竟能死磕三年，怎不讓人唏噓！

至于“秀口一吐就是半個(gè)盛唐”的李白，也有“斗酒詩(shī)百篇”的功力。有人計(jì)算，那時(shí)1斗約為今天4瓶，10分鐘一瓶，40分鐘“酒入豪腸”便能吟詩(shī)百首，如此推算，2000首詩(shī)13個(gè)小時(shí)不就搞定了？不過(guò)，細(xì)想想又懸了。李白“斗酒詩(shī)百篇”那是概說(shuō)，顯然存在夸張成分，他一生才寫3000多首詩(shī)，不可能在一兩天喝幾斗酒就完成了吧？

扯遠(yuǎn)了，再回到神童話題。德國(guó)教育家福祿貝爾說(shuō)：教育無(wú)他，愛與榜樣。家庭是人生的第一所學(xué)校，孩子往往通過(guò)父母的行為潛移默化地接受人格和行為的熏陶。那么，父母怎樣做才是對(duì)孩子真愛？

做人要真誠(chéng)。陶行知曾說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！倍罐⒛耆A，應(yīng)該本真、純真、天真。作為父母，寧肯將孩子培養(yǎng)成正常的兒童，也不能讓其成為扭曲的“神童”。不懷偏見地說(shuō)，一個(gè)小姑娘面對(duì)千人演講毫不怯場(chǎng)，語(yǔ)言流利，善營(yíng)氣勢(shì)，說(shuō)明她確有過(guò)人之處。但事情總有個(gè)度，過(guò)分夸張就會(huì)失真。網(wǎng)友披露，女孩一些頭銜經(jīng)不起較真，在演講中存在推銷帶貨的痕跡，隱隱地沾染上商業(yè)氣息。尤其是一天寫詩(shī)兩千首之類，引來(lái)潮水般的“差評(píng)”。然而，面對(duì)質(zhì)疑其父毫不服軟，“我想好好寫一天寫2500首、3000首也不一定?！彪y道衡量詩(shī)人在古今詩(shī)壇的地位是看詩(shī)歌的數(shù)量、寫詩(shī)的速度？乾隆一生寫詩(shī)4萬(wàn)多首，在詩(shī)壇毫無(wú)地位可言。賈島詩(shī)作不多，但《尋隱者不遇》《題李凝幽居》等流傳千古，而“推敲”詩(shī)案，時(shí)隔千年，至今仍傳為美談。真擔(dān)心“假做真時(shí)真亦假”，讓孩子心靈因此產(chǎn)生難以抹去的陰影。

讀書要用功。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！辈痪们?，學(xué)生鐘美美因模仿老師成名，一家公司開出百萬(wàn)年薪邀約，但被斷然拒絕。這得益于其父母的格局和遠(yuǎn)見，認(rèn)為這個(gè)年紀(jì)最重要的是讀書，要是簽約，公司三天兩頭找鐘美美，他可能無(wú)法正常學(xué)習(xí)。這位明理的家長(zhǎng)懂得，“腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)生階段首要任務(wù)是心無(wú)旁騖地完成學(xué)業(yè)，增加知識(shí)積累，提升文化素養(yǎng)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，而不是讓孩子過(guò)早成名。允許孩子一步一個(gè)臺(tái)階慢慢成長(zhǎng)，未來(lái)走向社會(huì)才會(huì)更加自信從容。望女成鳳人之常情，但不能拔苗助長(zhǎng)。上文中那位聰明的女孩頂著過(guò)多頭銜，參與過(guò)多社會(huì)活動(dòng)，似乎得操心全世界的事，會(huì)不會(huì)因此耽誤學(xué)業(yè)，到頭來(lái)“泯然眾人”呢？

做事要踏實(shí)。有道是，深挖井方能飲甘泉，瀝心血方能塑心靈。賦詩(shī)填詞乃創(chuàng)造性勞動(dòng)，只有用專注的態(tài)度、敬業(yè)的精神，提高創(chuàng)作質(zhì)量，才能創(chuàng)造出反映時(shí)代呼聲、振奮民族精神、陶冶高尚情操的精品力作。女孩父親總以孩子“揮筆即成千首詩(shī)，開口便是百篇詞”為傲，卻沒(méi)有拿出令人信服的作品。就好比打靶，說(shuō)槍手分分鐘能發(fā)射成百上千發(fā)子彈，至于中靶多少環(huán)則不去考量，這在炫耀什么？浪費(fèi)彈藥？要是女孩家人孤芳自賞倒也無(wú)可厚非，偏要將虛假光環(huán)廣而告之，即使孩子真有潛力，會(huì)不會(huì)最終被“捧殺”了呢？

責(zé)任編輯：劉怡然