楊業(yè) 周鳳姣 孫秉怡

人才是軍工科研院所發(fā)展的生命線和核心競爭力，注重對新員工的培養(yǎng)，才能持續(xù)為軍工科研院所的可持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)世界科技強(qiáng)國，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力。新員工作為軍工科研院所的新生力量，是事業(yè)發(fā)展的未來和希望。面對新形勢下的新要求、新變化，不斷創(chuàng)新員工培養(yǎng)的工作思路，建立規(guī)范化的人才培養(yǎng)體系，為青年員工的發(fā)展創(chuàng)造良好的空間和平臺(tái)是軍工科研院所人才隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。

創(chuàng)新軍工科研院所新員工培養(yǎng)的重要意義

軍工科研院所作為國防科技發(fā)展的主要力量，肩負(fù)著國防建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的雙重歷史責(zé)任，承擔(dān)著高新技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、科技服務(wù)等多種任務(wù)，因而對科研人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力要求較高。當(dāng)下，無論是國內(nèi)外形勢發(fā)展變化的客觀要求，還是軍工科研院所自身轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在需要，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)都更為迫切和重要。剛?cè)肼毜男聠T工，整體學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平及個(gè)人素質(zhì)較高，但思想意識(shí)還不夠成熟，所掌握的理論知識(shí)與崗位需要也存在一定的差距。軍工科研院所在人才隊(duì)伍建設(shè)中，加強(qiáng)對新員工的培養(yǎng)工作，能夠幫助新員工盡快適應(yīng)和融入單位環(huán)境和工作崗位，找到發(fā)展方向，推進(jìn)軍工科研院所可持續(xù)發(fā)展。

傳統(tǒng)軍工科研院所新員工培養(yǎng)存在的問題

傳統(tǒng)軍工科研院所針對新員工的培養(yǎng)主要是指入職后為期一周左右的集中崗前培訓(xùn)，以及之后不定期參加一些專業(yè)性的培訓(xùn)。但對新員工個(gè)體的思想動(dòng)態(tài)、職業(yè)訴求關(guān)注較少，缺少相應(yīng)的實(shí)踐技能鍛煉，新員工培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃、培養(yǎng)內(nèi)容針對性和實(shí)用性不強(qiáng)、培養(yǎng)形式較為單一、職業(yè)路徑不甚清晰、培養(yǎng)考核和評估缺位等問題，重使用、輕培養(yǎng)、重應(yīng)急、輕規(guī)劃的現(xiàn)象普遍存在。由于培養(yǎng)方式一定程度上流于形式，新員工往往在沒有適應(yīng)院所環(huán)境和工作氛圍，沒有接受到有針對性的實(shí)踐鍛煉時(shí)，便走上崗位，承擔(dān)科研任務(wù)，難以學(xué)以致用，容易產(chǎn)生較大壓力，影響工作的積極性和穩(wěn)定性。

軍工科研院所新員工培養(yǎng)的創(chuàng)新性實(shí)踐

針對傳統(tǒng)新員工培養(yǎng)工作中存在的問題和弊端，結(jié)合軍工科研院所的特點(diǎn)，從組織、內(nèi)容、形式等方面創(chuàng)新培養(yǎng)思路，幫助新員工走好職業(yè)生涯“第一步”。

加強(qiáng)頂層規(guī)劃，搭建成長平臺(tái)。創(chuàng)新新員工培養(yǎng)的首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，提高對新員工培養(yǎng)的重視程度。軍工科研任務(wù)的研究是一項(xiàng)長期性和持續(xù)性的工作，因而在新員工的培養(yǎng)使用上應(yīng)該樹立長遠(yuǎn)眼光，堅(jiān)持“以人為本”，重視人才自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，把對新員工的培養(yǎng)工作放到院所發(fā)展的戰(zhàn)略高度，同規(guī)劃、同部署、同實(shí)施、同考核，全面搭建新員工成長平臺(tái)。

軍工科研院所要不斷加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，完善管理制度，從新員工的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、管理及考核等方面進(jìn)行頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)。制定制度化的工作機(jī)制，實(shí)施新員工入職兩年培養(yǎng)計(jì)劃，圍繞兩年培養(yǎng)期進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)任務(wù)、培養(yǎng)措施和考核機(jī)制等，并根據(jù)需要投入相匹配的人力、財(cái)力和物力，組織安排更有針對性的內(nèi)容及活動(dòng)，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。

全方位加強(qiáng)人才發(fā)展通道建設(shè)和梯隊(duì)建設(shè)，設(shè)計(jì)并逐步實(shí)施人才體系建設(shè)方案，為技術(shù)、管理和技能人員分別設(shè)計(jì)發(fā)展通道，利用設(shè)立學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象、多系列職稱晉升、多崗位培養(yǎng)鍛煉等途徑，為新員工創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和平臺(tái)，激發(fā)他們自主提升素質(zhì)能力的意愿，進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才。

豐富培養(yǎng)內(nèi)容，提高培養(yǎng)實(shí)效?？紤]到新員工個(gè)性突出、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏、職業(yè)生涯剛起步等特點(diǎn)，結(jié)合軍工科研院所發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，將兩年的培養(yǎng)期分為崗前集中培訓(xùn)、中期持續(xù)培養(yǎng)、考核與獎(jiǎng)懲三個(gè)主要階段，確保對新員工實(shí)施全過程的培養(yǎng)和管理，幫助新員工逐步適應(yīng)崗位，增強(qiáng)獨(dú)立承擔(dān)工作的能力、找到適合個(gè)人的發(fā)展方向等。

圍繞培養(yǎng)對象和培訓(xùn)目標(biāo)兩個(gè)關(guān)鍵因素，在傳統(tǒng)培養(yǎng)內(nèi)容上增加院所文化、實(shí)操技能等多個(gè)主題的內(nèi)容，并從人才培養(yǎng)和人才梯隊(duì)建設(shè)的角度，加強(qiáng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過開展新員工調(diào)研報(bào)告、學(xué)術(shù)交流會(huì)、技能比賽、英文演講比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)新員工之間的交流，提升學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和分析問題能力。

軍工科研院所文化底蘊(yùn)深厚，老一輩科研工作者以身許國、敢為人先、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神和奮斗故事是院所持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的不竭動(dòng)力和寶貴源泉。在新員工的培養(yǎng)過程中，結(jié)合院所文化和精神開展的共同價(jià)值觀的培育是一個(gè)重要內(nèi)容。通過讀書活動(dòng)、知識(shí)競賽等形式在新員工中廣泛開展理想信念和院所文化宣傳教育，進(jìn)一步加強(qiáng)新員工對所在單位、所從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感，從而增強(qiáng)院所的凝聚力和向心力。

創(chuàng)新培養(yǎng)方式，引導(dǎo)全面發(fā)展。為取得更好的培養(yǎng)效果，要打破常規(guī)的單向、枯燥的培訓(xùn)模式，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)形式，在常規(guī)的專題講座、交流研討的基礎(chǔ)上增加多媒體教學(xué)、情景演練、視頻學(xué)習(xí)、實(shí)地參觀等形式多樣的培養(yǎng)方式，注重授課教師與新員工之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)興趣和活力，多方面提升培養(yǎng)效果。

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。注重提升授課教師語言表達(dá)、授課技巧、課件制作等能力，增強(qiáng)課堂感染力。邀請退休老專家、老領(lǐng)導(dǎo)講解院所文化和發(fā)展歷史，增強(qiáng)新員工對單位的認(rèn)識(shí)和了解;邀請職能部門管理人員介紹相關(guān)的規(guī)章制度和從業(yè)規(guī)范，幫助新員工適應(yīng)崗位;邀請學(xué)術(shù)骨干從學(xué)科發(fā)展、科研方法等方面?zhèn)魇诮?jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)新員工找準(zhǔn)自身發(fā)展方向。在新員工崗前培訓(xùn)中加入以提高心理素質(zhì)與情感認(rèn)同為主要目的實(shí)踐教育內(nèi)容，例如，開展社交推理游戲，組織爬山、徒步、蹦床等戶外拓展活動(dòng)等，有助于磨練新員工的毅力，幫助他們充分挖掘自身潛能，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

三級(jí)分層管理，實(shí)現(xiàn)全面關(guān)懷。針對新員工的個(gè)性特征和發(fā)展的不同階段，實(shí)行研究所、研究室、培養(yǎng)導(dǎo)師三級(jí)負(fù)責(zé)制。所級(jí)人力資源部門作為歸口管理部門，負(fù)責(zé)組織開展所級(jí)新員工培養(yǎng)的相關(guān)工作、編制新員工培養(yǎng)管理辦法，建立新員工培養(yǎng)檔案，對新員工培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督及考核等，機(jī)關(guān)其他職能部門按照各自職責(zé)分工參與新員工培養(yǎng)。

新員工所在的研究室，要為新員工合理安排工作崗位，提供條件保障，并為新員工選擇合適的發(fā)展方向，著重加強(qiáng)對新員工履行崗位職責(zé)所需的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以達(dá)到人崗匹配、適才量用的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才優(yōu)化配置。與此同時(shí)，結(jié)合每位新員工的研究方向和承擔(dān)的工作，指定培養(yǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)新員工成長。

培養(yǎng)導(dǎo)師作為新員工的直接負(fù)責(zé)人，與研究室共同落實(shí)新員工培養(yǎng)方案，指導(dǎo)新員工完成培養(yǎng)計(jì)劃的具體內(nèi)容。根據(jù)新員工的專業(yè)方向及個(gè)人特點(diǎn)，在思想政治、工作方法、業(yè)務(wù)水平等方面進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)新員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃。并在日常工作生活中加強(qiáng)對新員工的關(guān)心，及時(shí)解決他們遇到的問題及困難，做好其職業(yè)生涯的引路人。

完善考評機(jī)制，提升管理水平。在加強(qiáng)新員工管理與培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極探索建立科學(xué)有效的考核評價(jià)體系，明確考核內(nèi)容和考核節(jié)點(diǎn)，在兩年的培養(yǎng)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)全流程的監(jiān)督檢查，便于發(fā)現(xiàn)問題、持續(xù)改進(jìn)。考核成績與其待遇和獎(jiǎng)懲掛鉤，考核優(yōu)秀的新員工在所學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象、專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評中優(yōu)先考慮，考評不合格的新員工會(huì)受到晉升限制。

通過發(fā)放調(diào)查問卷、個(gè)別訪談、組織座談會(huì)等形式，在全所范圍內(nèi)對新員工培養(yǎng)的組織、內(nèi)容、形式、師資力量等方面內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查評估，征求意見和建議。同時(shí)，所室各級(jí)積極開展與新員工的溝通交流，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)和需求，幫助新員工樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀念，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。

在創(chuàng)新新員工培養(yǎng)過程中，師徒捆綁績效是提高培養(yǎng)效果的有效途徑。根據(jù)新員工培養(yǎng)管理辦法，分別對指導(dǎo)老師及培養(yǎng)對象設(shè)立了量化指標(biāo)和目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)期結(jié)束后由所級(jí)層面組建專家組，全面考核評估新員工在培養(yǎng)期內(nèi)的任務(wù)完成情況和培訓(xùn)效果。受考核措施和捆綁績效的制度約束，一方面能夠加強(qiáng)新員工的緊迫感和重視程度，另一方面也進(jìn)一步提升培養(yǎng)導(dǎo)師的積極性和責(zé)任心。

人才是軍工科研院所發(fā)展的生命線和核心競爭力，也是推進(jìn)院所創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)。軍工科研院所在新員工的培養(yǎng)實(shí)踐中只有不斷與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新管理思路，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富、成效顯著的培養(yǎng)教育活動(dòng)，建立完善的保障和激勵(lì)制度，才能夠筑巢引鳳、人盡其才，為軍工科研院所的可持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才隊(duì)伍保障。

（作者單位：中國原子能科學(xué)研究院）