成人高等職業(yè)化教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，現(xiàn)階段成人高等職業(yè)化教育應(yīng)結(jié)合學生實際需求，立足于學生認知，堅持以人為本，科學為學生規(guī)劃未來職業(yè)生涯?；诖耍疚姆治隽藞@林技術(shù)專業(yè)成人高等職業(yè)化教育存在問題，并提出對策措施。

1存在問題

1.1招生與就業(yè)情況不理想

目前，園林技術(shù)專業(yè)作為重要農(nóng)業(yè)類專業(yè)，在高校招生及就業(yè)方面情況不理想，競爭力不強。部分學生在選擇專業(yè)時不會選擇農(nóng)業(yè)類專業(yè)，導致園林技術(shù)專業(yè)在招生與就業(yè)方面無法與其他專業(yè)相比。

1.2就業(yè)方向不準確

現(xiàn)階段，高等教育職業(yè)化已經(jīng)成為當代教育的大趨勢，應(yīng)用型人才培養(yǎng)愈發(fā)重要。而當前園林技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向不明確，導致園林技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)率偏低。

1.3課程知識結(jié)構(gòu)不合理

現(xiàn)階段，許多學校仍然采用傳統(tǒng)的教學授課模式，教師對于教學內(nèi)容沒有進行創(chuàng)新，課程設(shè)置不合理。

2發(fā)展策略

2.1加強就業(yè)指導及就業(yè)渠道建設(shè)

目前，報考學生普遍認為園林技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)比較繁重，收入較低，工作環(huán)境比較惡劣，發(fā)展前景較差，造成園林技術(shù)專業(yè)招生率較低。因此，學校應(yīng)加強園林技術(shù)專業(yè)的就業(yè)指導，改變學生對園林技術(shù)專業(yè)的認知，并與園林技術(shù)企業(yè)進行合作，開展訂單式人才培養(yǎng)工作，積極培養(yǎng)高標準、高技能、高規(guī)格的社會應(yīng)用型人才。

高校應(yīng)注重園林技能的實踐性培養(yǎng)，可以組織學生到園藝生產(chǎn)基地、花卉苗圃公司等地進行實踐學習，加強對學生的就業(yè)指導。學?？膳c相關(guān)企業(yè)加強合作，推動就業(yè)渠道建設(shè)，根據(jù)企業(yè)的實際崗位需求，有針對性對學生設(shè)計課程體系，制定相應(yīng)地培養(yǎng)計劃。

2.2加強信息化平臺建設(shè)

學校應(yīng)加強園林技術(shù)專業(yè)信息化平臺建設(shè)，在信息平臺上為學生及相關(guān)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)，發(fā)布人才需求信息，推廣園林工作新技術(shù)、新方法，健全園林技術(shù)工作的標準化流程。

2.3完善課程結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)建設(shè)

目前，大部分高校園林技術(shù)專業(yè)課堂教學仍然只注重理論知識，忽略了目前園林技術(shù)專業(yè)的行業(yè)需求，實踐性教學內(nèi)容較少。因此，教師應(yīng)完善園林技術(shù)課程設(shè)計，加強實踐性教學，及時更新課程內(nèi)容。

在教師隊伍建設(shè)方面，可定期組織例會活動，通過述職報告以及發(fā)言等方式，提高教師的理論知識素養(yǎng)與實踐能力。教師應(yīng)了解社會需求，完善課程設(shè)置及教學方法，針對性培養(yǎng)園林技術(shù)人才。

校級教育教改研究課題（No.JYYB202007）支持

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院余樂，劉爭，姜宗慶，李成忠，糜莉）