◎何捷（福州教育研究院）

《論語(yǔ)·里仁》中說(shuō)：富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。

意思再明顯不過(guò)：富裕與尊貴，是人人都想得到的。但不用正當(dāng)?shù)姆椒ǖ玫剑蜔o(wú)法孚受了?？磥?lái)，《論語(yǔ)》中非常注重立德樹(shù)人，注意弘揚(yáng)正能量。

當(dāng)然，也有小朋友覺(jué)得這有點(diǎn)“太古板”了；也有小朋友覺(jué)得，這還真“沒(méi)必要”。小朋友覺(jué)得，只要有意思就行了。

好吧，先放一放，畢竟《論語(yǔ)》中的思想，是小朋友一輩子都可以去學(xué)習(xí)的?；氐竭@句話中，特別有意思的是一組關(guān)系：“想到”與“得到”。

不妨再?gòu)摹跋氲健迸c“得到”，來(lái)聊聊寫(xiě)作文。所謂的“想到”，就是你腦子里的東西。其實(shí)，每個(gè)小孩腦子里的東西都太多了，而僅僅把這么好的東西放在腦子里，實(shí)在太可惜了。因此，我們要寫(xiě)作啊，要把腦子里想到的東西寫(xiě)出來(lái)，不就能讓更多人分孚了么？大教育家葉圣陶爺爺說(shuō)：寫(xiě)作文啊，就是組織的功夫。組織，就是把你腦子里的思想，組織一下，然后一句一句說(shuō)出來(lái)，一句一句寫(xiě)下來(lái)。那么，到底該怎么組織呢？想到的東西，該怎么寫(xiě)出來(lái)，大家才能懂呢？

有一種很簡(jiǎn)單的方法，就叫做“過(guò)電影”。電影大家都愛(ài)看。導(dǎo)演和編劇，把他們心中的意思，通過(guò)畫(huà)面、聲音等組合的形式展示出來(lái)。而寫(xiě)作文，你就是導(dǎo)演，同時(shí)更是編劇，只不過(guò)你是通過(guò)文字的方式顯示出來(lái)而已。

組織的第一步，先想一遍。讓自己大腦中的內(nèi)容先過(guò)一遍，不要急著動(dòng)筆。寫(xiě)作之前要有一個(gè)預(yù)寫(xiě)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程少不了，跳不過(guò)，一旦刪減，寫(xiě)起來(lái)就艱難了。

組織的第二步，再想清楚。每一個(gè)故事都有它的流程，都有吸引人的細(xì)節(jié)。當(dāng)你想一遍，在大腦中“過(guò)了一次電影”之后，接下來(lái)就要在大腦里捋一捋，把大致的情節(jié)做個(gè)安排。這樣，寫(xiě)下的故事，才能讓讀者明白是怎么發(fā)展、是怎樣的流程。例如，寫(xiě)探險(xiǎn)故事，寫(xiě)穿越故事，甚至是寫(xiě)未來(lái)生活的故事，不管什么故事，都有一個(gè)既定的順序。寫(xiě)之前，這個(gè)重要的順序需要再想清楚些。

組織的第三步，針對(duì)細(xì)節(jié)多想想。我們不斷說(shuō)過(guò)，寫(xiě)得細(xì)，讀者有看頭，讀你的文字，如臨其境。就好像咀嚼橄欖，越嚼越有勁，越嚼越有滋味，時(shí)而青澀，時(shí)而甘甜，時(shí)而酸苦，口感好豐富。作文就應(yīng)該這樣，一口咬下去，就知道是什么滋味，就有點(diǎn)沒(méi)意思了。看一句話就知道通篇是什么樣，就不好玩啦。想得充分，特別是細(xì)節(jié)處，多寫(xiě)一點(diǎn)讀者希望知道的，能體現(xiàn)事件特征的，自己感受豐富的，寫(xiě)清楚。寫(xiě)的時(shí)候，因?yàn)橹靶闹幸呀?jīng)有了一個(gè)活的，如同電影一樣的圖畫(huà)，所以，寫(xiě)的方法就是小時(shí)候都會(huì)的，最簡(jiǎn)單的方法——看圖寫(xiě)話。

從“想到”，再到“寫(xiě)下”，讀者才能“得到”?？茨愕奈恼拢痪褪堑玫侥愕乃枷朊?？

見(jiàn)賢思齊·佳作

神奇動(dòng)物在哪里？

◎福州學(xué)生 陳鑼寧

同學(xué)們，你們知道神奇動(dòng)物在哪里嗎？不知道？別著急，且聽(tīng)我與你一一道來(lái)！

懶洋洋的小黑豬在哪里呢？在床上。記得那一天，我像平常一樣躺在暖和的床上賴(lài)著，老媽怎么叫都叫不起來(lái)。老媽為了讓我起床，突發(fā)奇想，拿起手機(jī)，拍下了我睡覺(jué)的模樣。我就像一只又肥又嫩的小黑豬一樣，懶洋洋地躺在那里。拍完了，她就把手機(jī)放在了我的眼前，我睜開(kāi)眼睛一看，先是嚇了一大跳。驚呼此為何？再仔細(xì)一看，原來(lái)是我呀！

狼吞虎咽的小花貓?jiān)谀睦铮吭陲堊郎?。我起床了，刷完了牙，洗完了臉，就連忙跑到飯桌旁，找椅子坐了下來(lái)。此時(shí)的我，早已不再懶洋洋，反而精神飽滿，操起筷子，就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久就把飯菜席卷一空。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，看到了我，突然哈哈大笑了起來(lái)。我十分自豪地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈?，是不是因?yàn)槲页缘煤軒洠俊眿寢屨f(shuō)：“是！你這只肥嘟嘟的小花貓?！蔽宜坪趺靼琢耸裁?，就跑到鏡子前，才發(fā)現(xiàn)我吃得滿臉都是飯粒，難怪媽媽說(shuō)我是花貓呢！看到自己這副尊容，我不好意思地笑了。

可愛(ài)的小熊貓?jiān)谀睦?？在?dòng)物園綠油油的地毯上。下午，我去動(dòng)物園玩，我興高采烈地跑進(jìn)了動(dòng)物園，我看到了一只天真、可愛(ài)的熊貓。媽媽正在買(mǎi)點(diǎn)心，我就站在熊貓的面前，看著它們咀嚼的樣子：是那樣可愛(ài)的臉，那樣粗的牙，那樣雜雜碎碎的環(huán)境，它們咀嚼的時(shí)候嘴里會(huì)漸漸地掉出一些綠油油的竹葉渣，嘴巴的邊上也有一絲絲的竹片。我看得十分癡迷，感覺(jué)熊貓就像我吃東西時(shí)候的樣子，于是我也跟著熊貓咀嚼起來(lái)了。媽媽說(shuō)：“走吧?！蔽覒賾俨簧岬仉x開(kāi)了，回頭看著熊貓，好像我和熊貓都在用臉上的表情告別呢！

十分疲倦的小綿羊在哪里呢？又回到床上啦。玩了許久，已經(jīng)十分疲憊，慢慢感覺(jué)全身無(wú)力。我躺到了床上，眼睛一眨一眨的，漸漸地，眼皮閉合起來(lái)，悠然入睡。我感覺(jué)自己就像一只小綿羊，躺在柔軟的草地上。滿滿地，眼前的羊越來(lái)越多，我數(shù)著羊，數(shù)著、數(shù)著，羊群開(kāi)始在草地上奔跑起來(lái)，甚至飛翔到了藍(lán)天中。哦，原來(lái)，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

在我的童年里，總是有許許多多這樣神奇的動(dòng)物，它們讓我覺(jué)得快樂(lè)，讓我忘記煩惱，讓我過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活。那么，神奇動(dòng)物到底在哪里呢？其實(shí)啊，他們就在我們的心里，在我們的童年里。這些“神奇的動(dòng)物”啊，其實(shí)就是我們自己。

（指導(dǎo)老師：林威）

必有我?guī)煛ぴu(píng)點(diǎn)

陳鑼寧小朋友，他用這樣一篇充滿奇思妙想的文章，寫(xiě)出了自己眼中所見(jiàn)、腦中所想、心中所感。其結(jié)構(gòu)的編排、語(yǔ)言的組織與創(chuàng)意的運(yùn)動(dòng)，都成功地讓“想到”轉(zhuǎn)化為“得到”。

這篇文章，初看題目，像是在寫(xiě)動(dòng)物的狀物作文；當(dāng)開(kāi)始讀文后，發(fā)現(xiàn)帶有強(qiáng)烈想象和比喻；讀完前幾段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是在寫(xiě)人；可是當(dāng)一段段地讀下去后，又發(fā)現(xiàn)似乎在寫(xiě)事?？偠灾S著小作者的創(chuàng)意和充滿童真的想法一步步引導(dǎo)下去，你就會(huì)在這篇文章里發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的驚喜，它似乎打破了以往作文的常規(guī)，做了一次大膽的嘗試，將寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)動(dòng)物以及想象巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓你不禁感嘆：沒(méi)想到作文還可以這樣寫(xiě)!

是呀，作文還可以這樣寫(xiě)。大熊老師不禁想反問(wèn)：為什么作文不能這樣寫(xiě)呢？寫(xiě)作本來(lái)就是表達(dá)自我和彰顯個(gè)性的一種交流方式，只要小朋友能想到，你就能寫(xiě)到、得到、做到。大膽地將自己的想法寫(xiě)在紙上吧!想到，就寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)而時(shí)習(xí)·任務(wù)

小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從上一章的《“血戰(zhàn)鋼鋸嶺”》到這一章《神奇動(dòng)物在哪里？》，我們小作者的范文的題目，都和電影有關(guān)，都屬于“電影同名作文”。俗話說(shuō)的好：只有你想不到，沒(méi)有你做不到。讓我們也大膽地想一想，自已的生活里，是不是也有一些能與某一部電影同名的故事呢？試著寫(xiě)一篇屬于你的“電影同名作文”，加入“作文電影院”吧!