龐靜

從1996 年頒布《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》，從清華大學(xué)等一批全國一流大學(xué)率先創(chuàng)建“綠色大學(xué)”示范工程，綠色校園的創(chuàng)建如火如荼，綠色教育的理念逐步深入人心。我校以創(chuàng)建綠色校園為契機，在校園的整體規(guī)劃、建設(shè)過程、運營管理、教育服務(wù)、宣傳推廣方面都成功的運用綠色理念，依托綠色實體，逐步形成了“立足于學(xué)校， 滲透于課堂， 服務(wù)于綠色建筑行業(yè)的發(fā)展”的綠色教育特色?？偨Y(jié)綠色校園建設(shè)思路和經(jīng)驗，得到更多的啟示。

一、成功經(jīng)驗

（一）綠色校園整體規(guī)劃，立足綠色理念，設(shè)計規(guī)劃思路科學(xué)化

學(xué)院校區(qū)由深圳市建筑科學(xué)研究院和江蘇省綠色建筑工程技術(shù)研究中心等單位擔(dān)任綠建咨詢，全面響應(yīng)《綠色校園評價標(biāo)準(zhǔn)》， 編制了綠色交通規(guī)劃、物理環(huán)境規(guī)劃、能源規(guī)劃、水資源利用規(guī)劃、生態(tài)景觀規(guī)劃、能源監(jiān)管規(guī)劃、垃圾資源利用規(guī)劃等7個綠色校園分項規(guī)劃。

學(xué)院內(nèi)建筑均按國家星級綠色建筑設(shè)計、施工，實現(xiàn)了綠色建筑全覆蓋，其中三星級綠色建筑2幢、面積2.32萬平方米，二星級綠色建筑6幢、面積10.52萬方米，已建建筑中二星級以上綠色建筑超50%。

學(xué)院是全國唯一擁有兩個三星級綠色建筑標(biāo)識的學(xué)校，是全國二星級以上高星綠色建筑面積最大的學(xué)校，是江蘇省第一個以校園為單位的綠色建筑和建筑節(jié)能示范區(qū)。

（二）綠色校園建設(shè)過程，融合綠色技術(shù)，施工建設(shè)過程規(guī)范化

學(xué)院新校區(qū)建設(shè)的過程中，以創(chuàng)“整體省優(yōu)、局部國優(yōu)”為目標(biāo)，將綠色施工管理納入所有施工企業(yè)的工程合同，要求工程監(jiān)理單位編制綠色施工監(jiān)理大綱、總包單位編制專項綠色施工方案，確定綠色施工專員，定期組織開展檢查評比，實現(xiàn)了綠色施工管理全覆蓋。

校園建設(shè)施工、過程中運用節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材技術(shù)50余項，并十分注重因地制宜選用適宜技術(shù)。新校區(qū)大量采用了太陽能光熱和光伏技術(shù)，光伏總裝機容量達(dá)2MWp，年上網(wǎng)電量約207萬kW·h，能達(dá)到學(xué)校總用電量的30%。

（三）綠色校園運營管理，結(jié)合綠色理念，運營服務(wù)機制系統(tǒng)化

學(xué)院新校區(qū)投入使用后加快建設(shè)能耗監(jiān)測系統(tǒng)，建立健全綠色校園運行管理組織體系和各項制度，充分調(diào)動廣大師生的積極性，多渠道培養(yǎng)師生的綠色生活習(xí)慣，深入推進(jìn)綠色校園建設(shè)。

構(gòu)建綠色建筑體驗系統(tǒng)、校園低碳慢行系統(tǒng)、綠色人文展示系統(tǒng)和綠色生活養(yǎng)成系統(tǒng)，將校園本身建設(shè)成為專業(yè)教學(xué)的平臺和科學(xué)研究的平臺，成為傳承綠色建筑文化的載體，成為全校師生共同成長的綠色家園。

（四）綠色校園教育服務(wù)，嵌入綠色標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)改革合理化

學(xué)校結(jié)合新校區(qū)建設(shè)打造校園大課堂，將許多施工節(jié)點、綠色建筑技術(shù)開發(fā)建設(shè)成實習(xí)實訓(xùn)展示點。

教育教學(xué)的過程中，嵌綠染綠，各項綠色建筑技術(shù)、綠色建筑專業(yè)課程開設(shè)，課程課標(biāo)的綠色建筑、綠色技術(shù)教學(xué)的融入。積極開發(fā)綠色建筑相關(guān)專業(yè)，并對所有專業(yè)進(jìn)行了改造，將綠色建筑相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求滲透到課程教學(xué)中。

積極開展中國夢綠色行、綠在城建專題的綠色主題教育，通過開展綠色講堂、綠色行為倡議、綠色節(jié)能作品征集等多項活動，積極開展綠色建筑學(xué)習(xí)與宣傳。結(jié)合人才培養(yǎng)方案“嵌標(biāo)”與“染綠”工作，要將各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對于綠色建筑與綠色技術(shù)的要求在各專業(yè)、年級、班級中廣泛宣傳，開展“綠色建筑”主題活動，通過綠色講堂，綠色節(jié)能作品展等多種方式和途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色理念，提升認(rèn)識高度，并努力貫穿到終身專業(yè)實踐中去。 圍繞綠色校園文化建設(shè)，以主題教育月為指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，大力加強學(xué)校文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)在文化建設(shè)中的主力軍作用，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，樹立文化理念，營造良好的文化活動環(huán)境。以“綠在城建”為重點，通過綠在城建主題教育活動、五四主題教育月促進(jìn)校園文化的交流、互動，擴(kuò)大覆蓋面，提高校園文化的質(zhì)量和品位。

（五）綠色校園宣傳推廣，依托綠色實體，服務(wù)推廣實踐立體化

在綠色校園服務(wù)社會、行業(yè)、地方等角度出發(fā)，學(xué)院從總結(jié)自身經(jīng)驗、對外宣講、理論研究、課題申報、成立實體、實地參觀等層面推進(jìn)，打造“引進(jìn)來、走出去”的立體化推廣理念，依托學(xué)院綠色校園實體，打造體驗式推廣理念，努力發(fā)揮校園的教育推廣功能。

學(xué)校連續(xù)兩年派教師參加國際綠色建筑大會，加入了中國綠色建筑與節(jié)能專業(yè)委員會和中國綠色大學(xué)聯(lián)盟，學(xué)校教師也結(jié)合綠色校園建設(shè)申報了江蘇省住建廳和常州市科研課題。

學(xué)校與深圳市建筑科學(xué)研究院簽訂了全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，在新校區(qū)共建了三星級綠色建筑研發(fā)樓，共同成立了“綠色建筑工程技術(shù)研究中心”和“常州市城建艾科綠色技術(shù)有限公司”，并正籌建華東地區(qū)運營中心。

我校綠色校園建設(shè)的思路和經(jīng)驗，已經(jīng)在第十屆國際綠建大會、綠色大學(xué)聯(lián)盟2014年會、第五屆全國建設(shè)類高職院校書記院長論壇、2013年建設(shè)類高校學(xué)生夏令營等場合展示交流，多篇論文在《城市發(fā)展研究》、《建筑科技》等雜志發(fā)表，有來自全國各地住建部門、學(xué)校等近40批次嘉賓到現(xiàn)場參觀，受到了各方的廣泛好評。

在綠色校園中的受教育者走上工作崗位后成為綠色的種子，推動4000萬建筑業(yè)從業(yè)人員改變思維和生產(chǎn)方式，推進(jìn)建設(shè)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和綠色發(fā)展。

二、綠色校園建設(shè)的啟示

（一）理念建設(shè)的整體化

綠色校園的建設(shè)理念需有一個完整的系統(tǒng)，需要緊密貼合時代趨勢和需求。從政策層面不斷的挖掘綠色理念、綠色行動方案的實際操作性和工作開展的方向。同時，綠色校園理念的更新中不僅僅是滿足于現(xiàn)狀，而是用發(fā)展的眼光戰(zhàn)略的看待一個整體。在新技術(shù)、新成果的轉(zhuǎn)換中找到規(guī)劃、設(shè)計的切合點，有效的推進(jìn)局部的優(yōu)化與整體理念的融合。從理念建設(shè)的主體、受眾以及第三方角度出發(fā)，進(jìn)行前期的預(yù)估、評價，從而保障整體規(guī)劃、政策實施、制度推進(jìn)等方面的過程性合理和科學(xué)。

（二）運營機制的系統(tǒng)化

在運營機制的建設(shè)中，結(jié)合綠色校園運營的實際情況，在前期的運營中進(jìn)行有效機制的試運營，從設(shè)計角度綜合開發(fā)較為科學(xué)的運營模式和機制建設(shè)。其次，在運營機制的建設(shè)過程中，要依托實際的需求和硬件建設(shè)，從軟件和硬件建設(shè)相互配套的角度出發(fā)，在磨合中不斷匹配，在匹配中實現(xiàn)創(chuàng)新升級。再次，運營機制的整體建設(shè)的過程中，機制的完善需要一個周期性，在周期中不斷修正的同時也要結(jié)合理念、政策、制度的更新而不斷的發(fā)展，保證運營機制的思路是一個整體化、系統(tǒng)化的貼合。

（三）教育服務(wù)的項目化

綠色校園在整體實施的進(jìn)程中，其中綠色理念的培育作為重要的部分，需要教育、教學(xué)、服務(wù)等多方面來推進(jìn)。結(jié)合其實際的模塊，有針對性的開展綠色理念植入、綠色技術(shù)應(yīng)用、綠色行為養(yǎng)成，需要項目化運營，讓資源的配比有效的對應(yīng)，項目化結(jié)構(gòu)，既有關(guān)聯(lián)也有相對獨立性。實現(xiàn)教育服務(wù)項目化管理，從而技能保證整體化不被打破，同樣也能保證單個模塊的科學(xué)、獨立、深入。最終實現(xiàn)教育教學(xué)改革的全面推進(jìn)，綠色校園、綠色人文、綠色理念的深層次養(yǎng)成。

（四）推廣應(yīng)用的行業(yè)化

教育為行業(yè)發(fā)展所服務(wù)，綠色校園基于教育而產(chǎn)生巨大的價值和魅力。同樣，作為教育的主要實施場所和基本要素，綠色校園也要依托行業(yè)渠道、行業(yè)優(yōu)勢、行業(yè)背景，從政府、自身、企業(yè)、層面需求出發(fā)，從綠色技術(shù)的研發(fā)、應(yīng)用、推廣，從綠色政策理論的研究、制定、實施，從教育教學(xué)行業(yè)的創(chuàng)新、實踐、從環(huán)保人文理念的培育和貫徹等等方面，要實現(xiàn)推廣應(yīng)用的行業(yè)化趨勢。既要為行業(yè)服務(wù)，也要成為行業(yè)渠道和優(yōu)勢，一方面為所處行業(yè)提供相對專業(yè)的科研實踐場所，通過校企合作、校政和作、政企合作平臺，實現(xiàn)合作共贏的局面。另一方面，也要從自身處發(fā)，作出自身所在區(qū)域的影響力。最終實現(xiàn)在推廣中產(chǎn)生影響，在推廣中產(chǎn)生二次行業(yè)升級價值、在升級中獲得行業(yè)發(fā)展機遇。（作者單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）