田麗 著

浙江古籍出版社

2020.11

48.00元

田麗

深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校班主任，國(guó)家心理咨詢師，2020年深圳市“百姓學(xué)習(xí)之星”。曾因“兩年寫就100封家書”被《中國(guó)教育報(bào)》《南方都市報(bào)》《澎湃新聞》等各大媒體報(bào)道。曾榮獲2018年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，“護(hù)航青春·攜手禁毒”2017年廣東省青少年毒品預(yù)防教育課件設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)等。

本書作者從她寫給學(xué)生家長(zhǎng)的200余封信里精選出66封，主要圍繞小學(xué)教育應(yīng)該注意的問(wèn)題和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，分享她的所思所想。作為工作在第一線的小學(xué)班主任，作者強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段打好各方面基礎(chǔ)的重要性，指出“不要成績(jī)，快樂(lè)就好”是個(gè)偽命題，談到家長(zhǎng)也要修煉進(jìn)階等，都是比較中肯的意見(jiàn)。書中所舉的具體事例和所提供的解決問(wèn)題的措施，也真實(shí)可信且具可操作性。

孩子說(shuō)：“媽媽，我不愛(ài)你。”

各位家長(zhǎng)：

先祝各位媽媽節(jié)日快樂(lè)！愿我們都能一直為自己這個(gè)“母親”的身份感到榮光和驕傲！

沒(méi)什么可以送給大家的，就給媽媽們寫一封信吧。

信得從一位媽媽發(fā)了孩子的周記給我看說(shuō)起。這位媽媽把孩子的周記發(fā)給我看后，問(wèn)我：小孩子寫的是《媽媽，我不愛(ài)你》，怎么辦？后面是一連串的哭和折磨的表情。上周五我布置的周記是《媽媽，我愛(ài)你》，并要求孩子在母親節(jié)這天作為禮物讀給媽媽聽(tīng)，結(jié)果她家孩子反其道而行，寫了一篇《媽媽，我不愛(ài)你》，怎能不讓媽媽抓狂呢？媽媽希望我“給個(gè)0分，讓他重寫”，我沉默了。我想，對(duì)于這樣的事情，絕不能簡(jiǎn)單粗暴地就給孩子打0分，但究竟應(yīng)該怎么做比較好呢？

讓我先來(lái)看看孩子的周記是怎么寫的吧：

媽媽打我罵我不讓我玩，我不想寫作業(yè)，媽媽非要讓我寫作業(yè)。 媽媽不讓我看手機(jī)，我用了九牛二虎之力都沒(méi)有搶到手機(jī)，我覺(jué)得媽媽太壞了。

其實(shí)，僅從文章章法上說(shuō)，孩子的周記寫得挺不錯(cuò)的，短短幾十個(gè)字，思路清晰，表達(dá)流暢，還詳略得當(dāng)。而且從文章內(nèi)容上說(shuō)，孩子說(shuō)的應(yīng)該也都是事實(shí)，并無(wú)假話。當(dāng)然，就情感上來(lái)說(shuō)，媽媽看了心里很不舒服，難以接受，這是很正常的。畢竟媽媽會(huì)想，我這么做還不是為了你好嗎？問(wèn)題是，孩子知道你是為了他好嗎？或許他當(dāng)時(shí)也是知道的，但寫周記的時(shí)候，怕是又都忘記了。

最重要的是，媽媽真的讀懂了孩子的心了嗎？孩子是在表達(dá)不愛(ài)媽媽，還是在表達(dá)不愛(ài)媽媽的這些行為呢？這個(gè)問(wèn)題，很多時(shí)候，不僅孩子分不清，成年人也分不清。比如說(shuō)，我們對(duì)著另一半吼叫：你真令人討厭！其實(shí)，我們討厭的真的是這個(gè)人嗎？還是這個(gè)人的某個(gè)行為或者某個(gè)態(tài)度呢？大人尚且未必能分得清的事情，孩子如何懂得表達(dá)自己的真實(shí)心意？

所以，晚上我與孩子在電話中進(jìn)行了這樣的溝通：

師：嘿，你這篇周記寫得不錯(cuò)喲！達(dá)到三年級(jí)孩子的水平啦！“九牛二虎之力”這個(gè)詞是你自己寫的嗎？

生：是的。（聽(tīng)得出來(lái)，語(yǔ)氣很高興，很自豪）

師：太厲害啦！一年級(jí)的孩子居然會(huì)用這個(gè)詞！周記里你說(shuō)媽媽打你罵你逼你寫作業(yè)，還不讓你看手機(jī)，是真的嗎？

生：是真的。

師：既然媽媽這么壞，我們把媽媽換掉好不好？

生：……不要。

師：不要什么？

生：不要。

師：不要換掉媽媽嗎？

生：嗯。

師：你不是不愛(ài)媽媽嗎？

生：……

師：這樣問(wèn)吧！你是不愛(ài)媽媽還是不愛(ài)媽媽打你罵你這種做法？

生：不愛(ài)媽媽打我罵我的做法。

師：哦？也就是說(shuō)，你還是愛(ài)媽媽的咯？

生：愛(ài)……

師：那今天是母親節(jié)，你讓媽媽傷心了，要不要跟媽媽道歉？

生：要道歉。

師：道完歉再跟媽媽說(shuō)一句“媽媽，我愛(ài)你“好不好？

生：好。

師：老師覺(jué)得你的周記寫得很不錯(cuò)，就不要重寫了，但是可以在最后加一兩句話，就更好了。要不要老師教教你？

生：好啊……

講完周記怎么改后，孩子表示很高興，說(shuō)很同意這樣加。改完以后的周記是這樣的：

媽媽打我罵我不讓我玩，我不想寫作業(yè)，媽媽非要讓我寫作業(yè)。媽媽不讓我看手機(jī)，我用了九牛二虎之力都沒(méi)有搶到手機(jī)，我覺(jué)得媽媽太壞了。但是如果你要換掉我媽媽，我是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)答應(yīng)的！原來(lái)呀，我不是不愛(ài)媽媽，我是不愛(ài)媽媽打我罵我！媽媽說(shuō)，如果我乖一點(diǎn)，她就再也不打我罵我了。媽媽，我愛(ài)你！

除了聊以上的話，我還特地問(wèn)了孩子，是否清楚媽媽為什么要打你罵你，要逼你寫作業(yè)，孩子說(shuō)不知道。我問(wèn)孩子：媽媽沒(méi)說(shuō)過(guò)嗎？孩子說(shuō)沒(méi)有。其實(shí)，像是“我這樣做是為了你好”這類的話，媽媽肯定是說(shuō)過(guò)的，但是孩子完全沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。親愛(ài)的媽媽呀，“為你好”這樣的抽象概念，7歲的孩子是不懂的。但我要講一個(gè)道理，我們要把這個(gè)道理變成具體的例子，而且這個(gè)例子最好是發(fā)生在他身上或者他身邊，是他不用很費(fèi)力就能夠理解的。比如，我跟孩子說(shuō)，如果你不想寫作業(yè)的時(shí)候，媽媽不逼你寫作業(yè)，第二天上學(xué)，你就沒(méi)作業(yè)交，你會(huì)被誰(shuí)批評(píng)呢？如果被批評(píng)的話，你自己會(huì)高興嗎？如果早知道不寫作業(yè)就會(huì)挨批就會(huì)不高興是不是會(huì)慶幸媽媽逼你寫了作業(yè)呢？孩子說(shuō)，是這樣的，是應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話呢。

很多時(shí)候，我們的家長(zhǎng)說(shuō)，我跟他說(shuō)了很多道理，他就是不聽(tīng)，我有什么辦法呢？我的回答是，目前這個(gè)階段，講道理固然重要，但是講故事（真實(shí)例子）更加重要。如果講例子不能打動(dòng)他的話，那就直接讓他行動(dòng)，反復(fù)的行動(dòng)能夠引起認(rèn)知、情感的變化，其實(shí)也就是直接讓他行動(dòng)起來(lái)，讓他養(yǎng)成習(xí)慣再說(shuō)。好的習(xí)慣，會(huì)促使他形成好的性格。道理這種事情，在行動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，慢慢地，他自然會(huì)懂的。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，一個(gè)7歲孩子說(shuō)出“媽媽，我不愛(ài)你”的話，當(dāng)然值得原諒，但是一個(gè)17歲、27歲的人再說(shuō)出類似的話，做出類似的事情，媽媽們就得進(jìn)行自我反省了。要么是自已確實(shí)有不可愛(ài)之處，而且這不可愛(ài)之處蓋過(guò)了可愛(ài)之處，要么是孩子從小不知感恩為何物。一個(gè)人如果連最基本的感恩之心都沒(méi)有的話，是很可怕的事情。其他所有在他身上的努力，都是白費(fèi)。

以上，就是這件小事讓我引發(fā)的思考。不全面，或者也未必全對(duì)。愿意與你探討。

張芷遇媽媽：老師布置的這個(gè)作業(yè)，我們家孩子也說(shuō)不知怎么寫，爸爸告訴她，寫媽媽平時(shí)怎么辛苦照顧你等。她說(shuō)了句我們都很震驚的話：“媽媽又沒(méi)照顧我什么，平時(shí)都是姑姑幫我做的?！蔽覀兇蠹叶笺蹲×?。事后仔細(xì)想想，平時(shí)都是姑姑做早餐，送去坐車，洗衣做飯，而我只是提供了物質(zhì)上的一些東西，少了溫暖、關(guān)心與陪伴。當(dāng)她需要什么、想要什么時(shí)，我也沒(méi)有去跟孩子溝通，沒(méi)有去了解她的內(nèi)心。我這兩天一直在反思自己。

陳程媽媽：這樣的故事我感覺(jué)在自家孩子身上也有過(guò)。是的，7歲的孩子可能不知道大人的一些做法是為他好，所以我們應(yīng)該多和孩子溝通，讓他明白。田老師說(shuō)得很對(duì)，習(xí)慣很重要，會(huì)促使他形成好的性格。有時(shí)候太忙我也會(huì)把手機(jī)扔給他玩游戲，這樣是不是不好的習(xí)慣呢？我們要多從自己身上找原因，讓他慢慢轉(zhuǎn)變。

朱清妮媽媽：其實(shí)我還挺羨慕這個(gè)家長(zhǎng)的，孩子敢于寫出自己的真實(shí)想法，了解了問(wèn)題所在?？梢?jiàn)，平時(shí)這個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該還是比較好溝通的。有時(shí)，我看著孩子的文章，中規(guī)中矩，情感也沒(méi)有什么波動(dòng)，就平鋪直敘，為了寫而寫，反而有種無(wú)力感。當(dāng)然她對(duì)我的愛(ài)毋庸置疑，我腳傷這么多天，她事事都想幫忙，每天起床就看看我的腳，我能感受到她的擔(dān)心。但很多時(shí)候，我的孩子并不愿意直接表現(xiàn)出她的情緒，很多時(shí)候不愿或者不敢和我溝通。不光是不好的、可能會(huì)被批評(píng)的事情，就是好的、值得表?yè)P(yáng)的事情她都不會(huì)和我主動(dòng)分享，獎(jiǎng)狀都是我從她書包翻到了問(wèn)她，她才會(huì)說(shuō)。