孫琳琳

摘要：目前，畜禽類食品的市場供應(yīng)量巨大，不僅僅促進(jìn)了市場經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展，也擴(kuò)大了畜禽養(yǎng)殖的規(guī)模，針對畜禽生產(chǎn)提出了更高的要求。必須開展畜禽疾病防治工作，加強(qiáng)畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，使更多人自愿加入生產(chǎn)活動中，借此保證市場上畜禽類食品的質(zhì)量安全，這也是對廣大群眾生命健康負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，極有利于整個社會的和諧發(fā)展。本文具體分析與總結(jié)了畜禽生產(chǎn)和疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)要點，僅供參考。

關(guān)鍵詞：畜禽生產(chǎn);疾病防治;專業(yè)實訓(xùn)基地;建設(shè)分析

引言：為了保證人民群眾吃得健康、吃得安心，認(rèn)真搞好畜禽生產(chǎn)，并且加強(qiáng)疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)非常必要且關(guān)鍵。具體實踐過程中，可從不同的角度及新的層面出發(fā)，努力地做到與時俱進(jìn)，進(jìn)行主要問題的分析研究，找到合適的解決辦法、管理對策后，更好地完成畜禽疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)任務(wù)。只有培養(yǎng)出大批實用型、技術(shù)型、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，才能促進(jìn)畜禽生產(chǎn)效益的持續(xù)增長，使整個行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的前景變得一片大好。

1、學(xué)校方面足夠重視畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)

畜禽類食品的營養(yǎng)價值頗高，現(xiàn)已成為人民群眾“菜籃”、“飯桌”上不可或缺的重要食材。畜禽生產(chǎn)、疾病防治的必要前提，即為：加大實驗室的建設(shè)以及實訓(xùn)基地的建設(shè)，相關(guān)人員努力發(fā)揮堅強(qiáng)的后盾作用，才可以為高質(zhì)量的畜禽生產(chǎn)，生產(chǎn)效益的穩(wěn)定增長，常見畜禽疾病的科學(xué)預(yù)防、有效防治等提供更多的有力支持[1]。如果基礎(chǔ)建設(shè)不到位，始終缺乏專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的實訓(xùn)基地，也沒有專業(yè)技術(shù)作為支持，那很多類型的生產(chǎn)任務(wù)都將難以完成，無法引進(jìn)高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新意識較強(qiáng)的專業(yè)人才，對于我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)、畜禽養(yǎng)殖規(guī)模、疾病防治管理的協(xié)調(diào)發(fā)展而言將產(chǎn)生非常不利的影響。為了改善弊端現(xiàn)狀，學(xué)校方面就必須加大專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，并且投入大量的建設(shè)資金，派出經(jīng)驗豐富、責(zé)任意識較強(qiáng)、專業(yè)水平較高的人員，積極參與到專業(yè)實驗室、標(biāo)準(zhǔn)化實訓(xùn)基地的建設(shè)活動中，依次建設(shè)多種類型的實驗室，建設(shè)解剖室、標(biāo)本室，并按照相關(guān)專業(yè)要求配備相當(dāng)齊全的各種研究器材。另一方面，為了保證學(xué)生的實訓(xùn)活動能夠切實有效開展，學(xué)校還可開設(shè)獸醫(yī)門診，并以對外形式開展門診服務(wù)，學(xué)校分批分期組織畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)的教師、學(xué)生進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，為學(xué)校師生增加了實訓(xùn)機(jī)會，提高了師生的綜合實踐技能水平，同時讓學(xué)生提前適應(yīng)崗位要求，形成了職業(yè)素養(yǎng)，保證畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)有效進(jìn)行。

2、教育教學(xué)統(tǒng)籌加強(qiáng)畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)

只有加大了教材的編備、教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌力度，并且補(bǔ)充了教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從不同角度和新的層面出發(fā)，引起了教學(xué)者、學(xué)習(xí)者的高度重視，才可以為畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)奠定下堅實的基礎(chǔ)[2]。應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行畜禽生產(chǎn)的理論知識，畜禽疾病科學(xué)化防治知識的引導(dǎo)，努力實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)以及實踐教學(xué)的相結(jié)合，必須以相關(guān)的專業(yè)教材為基礎(chǔ)開展，同時需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計規(guī)劃，將那些陳舊的、落后的、同時代進(jìn)步嚴(yán)重脫軌的內(nèi)容進(jìn)行刪除，增加那些些時代性、應(yīng)用性、發(fā)展性較強(qiáng)的內(nèi)容，以實現(xiàn)畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)教學(xué)的切實開展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的實效性。同時，學(xué)校還可以和一些用人單位及畜禽生產(chǎn)企業(yè)密切合作，不斷向畜禽生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行咨詢和溝通，及時了解畜禽生產(chǎn)的發(fā)展趨勢，并從企業(yè)中聘請專業(yè)化技術(shù)型人才參與到教學(xué)內(nèi)容的制定過程中來，保證教學(xué)內(nèi)容的針對性，促進(jìn)畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)。

3、教師素質(zhì)教育聯(lián)合畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)

現(xiàn)階段，需要加大學(xué)校教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)，進(jìn)一步提升教師們的綜合素質(zhì)水平，激活他們的主動創(chuàng)新意識，借此為學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)、學(xué)以致用等，為專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)做好基本的保障。研究發(fā)現(xiàn)：只有保證了各位教師的專業(yè)知識、專業(yè)水平、教學(xué)能力順利地實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，充分保證教師們的綜合素質(zhì)以及綜合能力不斷提升，扮演好“引導(dǎo)者”以及“監(jiān)督者”的重要決策，對于學(xué)生而言，才能激發(fā)他們的主動探究積極性，使其主動學(xué)習(xí)畜禽生產(chǎn)的相關(guān)知識，熟練掌握疾病防治的相關(guān)技能，自覺參與到實訓(xùn)基地的實踐活動中，積累豐富的理論知識、探究經(jīng)驗，一舉突破自我后，再為我國的畜禽生產(chǎn)、行業(yè)發(fā)展、畜禽疾病的科學(xué)防治等做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要想促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校還要對外引進(jìn)新鮮血液，不斷聘請那些有知識、有能力、有素質(zhì)的專業(yè)化人才來我校任教，促進(jìn)學(xué)校教師的更新發(fā)展;對內(nèi)不斷加大教師隊伍素質(zhì)建設(shè)力度，不斷派遣專業(yè)教師到專業(yè)性的學(xué)校或企業(yè)進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，或者聘請有名望、有技術(shù)的專業(yè)名家到學(xué)校講學(xué)，通過“傳、幫、帶”的形式提升教師的整體專業(yè)素質(zhì)。另外，還可以不斷通過校企合作的形式促進(jìn)教師的專業(yè)成長，定期不定期的組織教師分批次的進(jìn)入當(dāng)?shù)匦笄萆a(chǎn)企業(yè)進(jìn)行參觀考查、頂崗培訓(xùn)、實踐鍛煉，了解畜禽生產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展方向，了解畜禽生產(chǎn)專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，以此為基礎(chǔ)及時調(diào)整學(xué)校專業(yè)教學(xué)的方向，保證專業(yè)教學(xué)和學(xué)生培訓(xùn)的時代性、實效性[3]。為了促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷發(fā)展與提高，學(xué)校還要制定一系列的政策，并適當(dāng)給予物質(zhì)和精神方面的獎勵，從而保證教師專業(yè)化發(fā)展的可持續(xù)進(jìn)行，從而促進(jìn)畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)能夠有效進(jìn)行。

結(jié)束語

總而言之，在畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)的教育教學(xué)中，學(xué)校對外應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施外樹形象，主動出擊，同相關(guān)企業(yè)密切合作，保證實訓(xùn)基地建設(shè)的良好發(fā)展。對內(nèi)應(yīng)當(dāng)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，立足自身實際發(fā)展情況，強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)出更多的、素質(zhì)更高、能力更強(qiáng)的專業(yè)人才，促進(jìn)畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]董曉峰，張敏，趙國強(qiáng).學(xué)校畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)課創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].中國畜禽種業(yè)，2019（21）300-301.

[2]許樂樂，李建.畜牧獸醫(yī)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式研究與實踐[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2018（20）154-155.

[3]常曉敏，李品征，王月玲.試論畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的有效策略[J].教育與職業(yè)，2019（04）188-189.