范英杰

摘 要：在2020年新冠病毒肺炎疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取消息、學(xué)習(xí)知識的重要途徑，各個網(wǎng)絡(luò)直播平臺應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生在家上網(wǎng)課學(xué)習(xí)各門課程，體育課、美術(shù)課、書法課也都列入其中。書法作為中華民族的文化瑰寶，中國四大國粹之一，具有深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);書法;發(fā)展

2020年的春節(jié)，沒有了往年的走親訪友，沒有了往年的春節(jié)燈會，沒有了往年的春節(jié)旅游，宅在家里成了這個春節(jié)的新時尚。為了防止疫情在校園蔓延，為了貫徹落實黨中央堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署，教育部發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，開學(xué)延期了。停課不停學(xué)，疫情期間釘釘視頻、微信、QQ課堂、騰訊課堂等涌入我們的視線，各科老師都成了新“主播”。在此期間，面對面、手把手教學(xué)的傳統(tǒng)線下課堂被線上直播課堂給取代。線上的直播課堂打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，只要有聯(lián)網(wǎng)的一臺電腦甚至一部手機(jī)就可以隨時隨地學(xué)習(xí)知識。書法作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一，作為一門實踐類型的課程，其線上教學(xué)又將帶來什么樣的體驗？

一、互聯(lián)網(wǎng)書法教學(xué)的優(yōu)勢

隨著我國經(jīng)濟(jì)能力的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷成熟并得到廣泛應(yīng)用，繼報紙、廣播等之后出現(xiàn)的新興媒體在近幾年飛速發(fā)展。在疫情期間，全國人民居家隔離，互聯(lián)網(wǎng)傳播的快捷性使人們能夠了解疫情實時信息，各種自媒體更是受到人們的青睞和追捧。書法作為我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，也緊跟時代的步伐，利用不同的傳播媒介例如微信的書法公眾號、抖音的書法短視頻等為書法愛好者提供更多的交流平臺，書法學(xué)習(xí)者可以搜索相關(guān)視頻隨時學(xué)習(xí)。書法的學(xué)習(xí)不僅在于臨摹，欣賞、賞析名帖也是學(xué)習(xí)書法的重要組成部分。現(xiàn)在各地博物館、美術(shù)館也通過線上平臺推出云學(xué)習(xí)、云參觀3D模式帶領(lǐng)人們進(jìn)入展廳自由參觀。各書法平臺組織線上參展，書法愛好者足不出戶便可以享受到一場視覺盛宴。疫情期間，線上教學(xué)幫助實現(xiàn)停課不停學(xué)，線上教學(xué)平臺也為教育教學(xué)提供了多種途徑。

疫情期間，騰訊課堂、釘釘?shù)染€上直播平臺給學(xué)生們提供便利，線上教學(xué)不受時間、地點(diǎn)的限制，不僅擴(kuò)大了人們獲取知識的途徑，也更好地使人們利用碎片化時間隨時學(xué)習(xí)，解決了因為疫情不聚集不扎堆無法進(jìn)行集體學(xué)習(xí)的問題，師生在家也能完成教與學(xué)的任務(wù)。線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，這也讓學(xué)生和教師都充滿好奇。在進(jìn)行線上教學(xué)時，學(xué)生可以戴上耳機(jī)上課，解決了課堂上老師說話聽不清楚的問題。這種網(wǎng)絡(luò)授課方式要求教師學(xué)生掌握相關(guān)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。如，書法課堂上教師需要用投影儀器來給學(xué)生做示范。老師可以利用網(wǎng)上海量資源，來豐富書法的教學(xué)內(nèi)容。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，網(wǎng)上教學(xué)平臺也越來越多，比如作業(yè)幫直播課、學(xué)而思網(wǎng)校等。線上教學(xué)的功能也越來越貼近線下課堂，筆者上書法課期間不僅可以實現(xiàn)課件共享，解決了課堂上學(xué)生看不清PPT的問題，而且點(diǎn)名、舉手、提問也都非常方便，甚至還有回放功能，給沒有看直播或者回頭復(fù)習(xí)的學(xué)生提供了便利。課后，學(xué)生把作品上傳至教學(xué)平臺，任課教師可根據(jù)每個人的不同情況從章法、結(jié)構(gòu)、筆法等不同角度進(jìn)行點(diǎn)評。互聯(lián)網(wǎng)書法的出現(xiàn)，加速了藝術(shù)書法的傳播。

二、互聯(lián)網(wǎng)書法教學(xué)的不足

書法是一門技法性強(qiáng)，需要實踐的課程，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)古代書法的理論知識，也要進(jìn)行技法練習(xí)，不僅要聽老師講，更要看老師的示范。在上網(wǎng)課期間，受網(wǎng)速、網(wǎng)絡(luò)延遲等影響，線上教學(xué)無法順利開展，學(xué)生無法更好地感受老師做出的示范，任課教師也不能及時指出學(xué)生練習(xí)上存在的問題。書法是一門需要實踐，需要長期堅持練習(xí)的課程，需要理論與實踐相結(jié)合，而線上教學(xué)不能讓學(xué)生更好地看到怎樣執(zhí)筆，怎樣保持頭正、身直的放松書寫狀態(tài)，整幅書法作品書寫過程，受視頻角度的影響任課教師不能更好地指出章法、結(jié)構(gòu)、筆法等細(xì)節(jié)問題。

線上教學(xué)在提供方便之余缺少線下課堂的學(xué)習(xí)氛圍，一人一臺電腦或者一部手機(jī)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。個人空間足夠了，整體氣氛沒有了，缺少教師及時督促，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且學(xué)生之間不能更好地進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)。任何課程的教學(xué)都少不了板書的書寫，板書也是一堂課的小教案，好的板書是教師對教學(xué)過程的一個總結(jié)，也是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)后的消化依據(jù)。而如今隨著科技的發(fā)展有了投影儀等教學(xué)設(shè)備，教師可以提前準(zhǔn)備好課件，投放到大屏幕上，故而簡化板書，忽略板書，甚至舍棄板書。然而書法作為中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一，自然需要文化的傳承，漢字由象形文字發(fā)展而來，具有一定的情景描繪性，這是電子產(chǎn)品所不能準(zhǔn)確傳達(dá)的。

科技迅猛發(fā)展，電視、電腦、手機(jī)、平板已經(jīng)成為每個家庭的必備品，電子產(chǎn)品對于人們的吸引力越來越大，現(xiàn)在許多家長為了保護(hù)孩子的眼睛，盡量縮短孩子使用電子產(chǎn)品的時間，并減少頻率，甚至一定年齡階段禁止使用電子產(chǎn)品，但是現(xiàn)在的線上教學(xué)需要借助電子設(shè)備，長此以往會影響到孩子的健康。

多媒體輔助教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的完美補(bǔ)充。教師在利用多媒體課件時要秉承以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，讓學(xué)生動腦思考、動手練習(xí)，做到課件為人所用，為教學(xué)服務(wù)。要考慮怎樣使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相配合，達(dá)到相得益彰、相輔相成的效果。

三、互聯(lián)網(wǎng)下的書法發(fā)展

中國書法歷史悠久，文字從甲骨文、金文演變?yōu)榇笞?、小篆、隸書，形成草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。隨著科技水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。漢字的書寫工具也不僅僅只有古代的文房四寶，自從有了鉛筆、鋼筆，人們覺得毛筆寫字實在不如鉛筆、鋼筆方便，硬筆書法更加流行。如今隨著時代進(jìn)步，鍵盤輸入漸漸走進(jìn)人們的生活工作及學(xué)習(xí)中。漢字書寫也有數(shù)千年的歷史，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓鍵盤束縛了雙手，手寫越來越少。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，書法傳承受到重視。書寫不等于輸寫，鍵盤敲擊出來的文字總是一板一眼，十分乏味，而書法具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。要把雙手從鍵盤中解放出來，寫好中國漢字。

要想學(xué)好書法就必須了解文字，像甲骨文、金文、摩崖石刻、帛書竹簡等。雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上可以搜到很多名帖圖片，并放大縮小隨意欣賞，但是隔著屏幕的虛擬性藝術(shù)傳播缺少了真實感。去博物館、美術(shù)館等地參觀實物，才能實現(xiàn)與古人的藝術(shù)對話，感受古人文字書寫的魅力。古代書法教育資源封閉，大多數(shù)為家族傳承，父子相傳，師徒相授。當(dāng)今各大互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用市場推出各種書法學(xué)習(xí)App，比如墨趣、書法字典大全、書法辭典等，在手機(jī)上可以看到各種名碑名帖，利用書法字典集字查字也非常方便?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，使書法教育實現(xiàn)開放。古代書法名帖可以在網(wǎng)上查閱，高校書法老師等書法愛好者也都可以通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺上傳視頻教學(xué)和交流學(xué)習(xí)，書法教學(xué)方式發(fā)生改變，可為學(xué)者自由學(xué)習(xí)提供豐富的資源。

21世紀(jì)的今天，社會發(fā)展迅猛。正可謂：今時不同往日。以前人們獲取知識、信息主要依賴報紙或書籍，如今，人們可以隨時隨地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取自己想要了解的知識。就如當(dāng)下的疫情而言，突如其來的疫情使人們措手不及。人們不得不按下生活的暫停鍵，在家中進(jìn)行防疫。雖說如此，人們的工作學(xué)習(xí)卻沒有受到過大的沖擊。書法是中國特有的一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，中國的漢字由勞動人民所創(chuàng)造，開始用以畫圖記事，經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變成現(xiàn)在的文字，中國古代的傳統(tǒng)書法利用筆墨紙硯進(jìn)行文化藝術(shù)的傳播，如今互聯(lián)網(wǎng)的加入給書法文化傳播注入新的活力。相比之前，互聯(lián)網(wǎng)加快了中國書法文化的傳播，傳統(tǒng)書法教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相輔相成，互聯(lián)網(wǎng)使書法文化具有更多的宣傳和學(xué)習(xí)的渠道。人們既要傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)書法筆墨紙硯的書寫方式，也要利用好互聯(lián)網(wǎng)使傳統(tǒng)教學(xué)搭乘上互聯(lián)網(wǎng)的順風(fēng)車，幫助人們加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。樹立文化信仰，提升文化自信，堅定文化自信。

四、結(jié)語

當(dāng)下，科技迅猛發(fā)展，人們生活節(jié)奏太快，忽視了對生活的品悟與享受，一些人如提線木偶一般機(jī)械地生活，失去了生活原本的味道。只有我們放下手中的電子產(chǎn)品，將視線回歸生活本質(zhì)，才會真正體會到好的生活并不在屏幕中。書法講究強(qiáng)勁有力，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，近些年來更是被大力推崇。書法講究三心：細(xì)心，恒心，耐心。筆墨紙硯之中彰顯中華風(fēng)韻，而這一切都需要用心去體會，縱使科技再發(fā)達(dá)終歸不能代替我們的思想、我們的靈魂。鍵盤上敲出來的字是機(jī)械的，但書法是富有靈魂的，筆墨紙硯是一種文化象征，更是一種文化的傳承。

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作者單位：

沈陽師范大學(xué)