張世娟

本研究隨機抽取560名邊疆高校貧困女大學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感水平高于全國常模；不同專業(yè)的邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感不存在顯著性差異；不同專業(yè)滿意度、不同班集體人際關(guān)系滿意度和不同宿舍人際關(guān)系滿意度的邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感存在顯著性的差異。

近年來，幸福感研究日益受到重視，大學(xué)生的幸福感一直以來是學(xué)者們普遍關(guān)注的話題，女大學(xué)生是一個特殊群體，女大學(xué)生在生理、心理、認知、行為方面與男生存在一定的區(qū)別。本研究將對邊疆高校貧困女大學(xué)生的主觀幸福感進行調(diào)查，了解其的主觀幸福感水平及其影響因素，并試圖尋找適合邊疆高校貧困女大學(xué)生幸福教育的有效途徑。

對象與方法

研究對象

采用隨機抽樣法抽取某邊疆高校560名貧困女大學(xué)生進行調(diào)查。

研究工具

總體幸福感量表中國修訂版（GWB）：總體幸福感量表用來評價被試對幸福的陳述，是由美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制訂的一種定式型測查工具[1]。該量表內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.95，再測信度為 0.85。

數(shù)據(jù)的收集與分析

本研究使用 SPSS 20.0 進行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計分析。

結(jié)果與分析

邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，邊疆高校貧困女大學(xué)生的主觀幸福感得分為77.40與全國常模（女性71）相比，邊疆高校貧困女大學(xué)生的主觀幸福感水顯著高于全國常模，這說明邊疆高校貧困女大學(xué)生的主觀幸福感水平較高。

不同專業(yè)的邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感的差異比較

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同文、理科專業(yè)的邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感不存在顯著性差異，除對健康擔心因子之外，文科生的主觀幸福感均高于理科生，也就是說文科學(xué)生與理科學(xué)生相比積極情緒的體驗稍多。這可能是由于理科專業(yè)比文科專業(yè)的學(xué)習(xí)負擔更重、學(xué)業(yè)壓力更大所導(dǎo)致。

不同專業(yè)滿意度的邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感的差異比較

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)滿意度的邊疆高校貧困女大學(xué)生在對生活的滿足和興趣、精力和主觀幸福感上面均存在其顯著的差異。這說明對所學(xué)專業(yè)是否滿意是影響邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感的重要原因。

不同班集體人際關(guān)系滿意度的邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感的差異比較

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同班集體人際關(guān)系滿意度的邊疆高校貧困女大學(xué)生在對生活的滿足和興趣、精力、憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制和主觀幸福感上均存在顯著性差異。這說明班級人際關(guān)系的親疏是影響邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感的重要因素。

不同宿舍人際關(guān)系滿意度的邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感差異

調(diào)查顯示，不同宿舍人際關(guān)系滿意度的邊疆高校貧困女大學(xué)生在對生活的滿足和興趣、精力、憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制和主觀幸福感都存在顯著性差異。宿舍人際關(guān)系的好壞直接影響了邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感體驗。

結(jié) 論

邊疆高校貧困女大學(xué)生的主觀幸福感水平良好，顯著高于全國常模。不同專業(yè)的邊疆高校貧困女大學(xué)生的主觀幸福感并不存在顯著性差別。所學(xué)專業(yè)滿意度、班級人際關(guān)系和宿舍人際關(guān)系是影響邊疆高校貧困女大學(xué)生主觀幸福感的重要因素。

建 議

培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高專業(yè)認同度。從入學(xué)教育開始，指導(dǎo)學(xué)生正確認識所學(xué)專業(yè)、專業(yè)發(fā)展、就業(yè)方向及其相互關(guān)系。同時，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，減少學(xué)習(xí)中的挫折感，并引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

加強心理健康教育，進行人際交往指導(dǎo)。幫助邊疆高校貧困女大學(xué)生正確處理好班級人際關(guān)系、宿舍人際關(guān)系，提高化解人際矛盾的能力，學(xué)會與人和諧相處，獲得積極有利的社會支持，進一步提高自身的主觀幸福感。

[本文系基金項目2013年云南省教育廳自然科學(xué)基金項目《邊疆高校貧困大學(xué)生主觀幸福感及其影響因素研究》（2013Y100）研究成果。]

（滇西科技師范學(xué)院）