主題導(dǎo)語

冰心有一段話贊頌人間真情可貴：“愛在左，情在右，在道路的兩旁，我們隨時撒種隨時開花，使一路上穿枝拂葉的人，即使走過荊棘，有淚可落，卻不是悲涼?！逼渲杏H情恰似涓涓甘泉，滋潤我們的心田，永不枯竭。

經(jīng)典賞讀

奶奶的星星

史鐵生

世界給我的第一個記憶是，我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像一個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來?！澳懵?！”奶奶忽然說，“你快聽，聽見了么？”我愣愣地聽，不哭了。我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在，我還是說不清楚。

我是奶奶帶大的，她常緊緊摟著我，在庭院里微笑著給我講故事。夏夜，滿天星斗，星星綴在無邊的天幕上，閃著晶亮的光。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星，而是說，地上死一個人，天上就多了一顆星。

“怎么呢？”

“人死了，就變成一顆星?！?/p>

“為什么要變成星星呀？”

“給走夜道兒的人照個亮兒……”

我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。

如今，奶奶已經(jīng)死了好多年，她帶大的孫子忘不了她。每到夏天的晚上，我時常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭……

（節(jié)選自《奶奶的星星》）

老海棠樹

史鐵生

奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖在樹上玩耍的我嘮叨：“就不說下來幫幫？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時，她沖在樹上射彈弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗完菜重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡的上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，鄰居都還在夢中，那時她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動。”她掃完了院子又去掃街了。我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她為的是勞動，為的是有一份工作，這大概就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底什么意思？”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾?，奶奶仍坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（節(jié)選自《老海棠樹》）

對比鑒賞

這兩篇文章都節(jié)選自史鐵生回憶奶奶的文章，都選取了日常生活瑣事來寫，通過生動的細節(jié)描寫來刻畫奶奶，使人物形象更真實，富有生活氣息。雖然都回憶了與奶奶有關(guān)的不同往事，但兩篇文章表達的情感卻不盡相同，《奶奶的星星》側(cè)重感激，《老海棠樹》側(cè)重痛悔。

這兩篇文章都綜合運用了多種表達方式，將敘述、描寫、抒情融為一體，使情感抒發(fā)得更深摯細膩，語言生動形象，富有感染力?！赌棠痰男切恰分小拔衣犚娏艘环N美妙的聲音，飄飄的、緩緩的”，這里“飄飄的”“緩緩的”本該放在“聲音”的前面，句中卻放在“聲音”的后面，這是語序的倒裝，起強調(diào)作用，更能營造輕柔、舒緩的氛圍，烘托溫馨幸福的祖孫情。《老海棠樹》中寫“我”對奶奶的三次呼喊：“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”，句中標點符號的變化細膩地表達出“我”從有一點不安，到急于求得原諒，最后到無奈哀求的情感變化。

兩篇文章都穿插了景物描寫?！赌棠痰男切恰分饕獙懶切?，以滿天星斗渲染溫馨美好的氛圍，襯托祖孫倆講聽故事時的融融溫情。這里的星星象征有愛心、甘于奉獻的奶奶，作者借星星寄托了對奶奶的感激和懷念?！独虾Ｌ臉洹分饕獙懤虾Ｌ臉?，以“老海棠樹”作為線索，貫穿全文，構(gòu)思精巧。作者以老海棠樹的四季變化象征奶奶的一生一世，見證了她的精神追求;借老海棠樹寄托了作者對奶奶的痛悔和思念。

佳作風采

又是瓜籬飄飛的日子

路雯媚

柔柔的瓜籬在原野上悠閑地飄蕩著，陽光輕輕地灑下，我似乎又看到了奶奶熟悉的面容。

那年初春，瓜籬藤緊緊地“長”在原野盡頭的矮樹上，每當風吹過，瓜籬就會漫天飛舞。我枕著手臂愜意地躺在野地里，一朵瓜籬悄悄地向我飄來。它俏皮地在我鼻子上蹭了蹭，又輕飄飄地離開了。

我忍不住打了個響亮的噴嚏，揉了揉被瓜籬蹭得有些發(fā)癢的鼻子，隨即睜開眼，委屈巴巴地看向身邊正愜意地搖著大蒲扇的奶奶，不開心地噘起嘴，嘟囔著：“奶奶，你不是說要幫我扇飛這些瓜籬嗎？你看，又有一朵飄到我臉上了。”

奶奶沖我笑笑，聳了聳肩又攤了攤手，柔聲說道：“這時候瓜籬滿地都是，飄到你臉上很正常?！闭f著，奶奶也躺下來，挨在我身邊，將蒲扇遮在臉上。透過蒲扇的縫隙，我看到奶奶露出了輕松的笑容。我委屈地“哼”了一聲，向左邊翻了個身，心道：我這大白天不辭辛苦地幫奶奶下地干活，作為報酬，奶奶竟然連瓜籬毛毛都不幫我扇。

奶奶似乎會讀心術(shù)似的，下一秒一抹溫柔慈愛的聲音傳進我的耳朵：“你確實‘幫了我好大一個忙，那片倒在地上的麥子可多虧了你呢?！蹦棠梯p笑一聲，隨即緩緩坐起，將原本蓋在她臉上的大蒲扇輕輕蓋在我的臉上，接著將她的花布包袱拿過來，疊成磚頭大小，用手抬起我的腦袋輕輕地放在花布包袱上。而后，她起身拿起身邊的鐵鍬，又陷入了忙碌中。透過那把蒲扇的縫隙，我看到漫天飛舞的瓜籬和奶奶略顯佝僂的忙碌背影……

時光飛逝，物是人非，又是一季瓜籬飄飛的日子，而奶奶已經(jīng)故去多年。我嘴里嚼著半截草根，悠閑地躺在原野上，閉目養(yǎng)神。突然，我感覺鼻子好像被什么東西蹭來蹭去，不禁打了個響亮的噴嚏。我微張開雙眼，只見妹妹正得意揚揚地向我揮著她左手捏著的瓜籬和右手攥著的幾根新長出不久的麥苗。

我枕著手臂，再一次閉上眼睛，陽光照在臉上，暖洋洋的。我似乎又想起了那年，瓜籬飄飛，稚嫩的我臉上蓋著那柄大蒲扇，悠然地躺在那片原野上，透過蒲扇的縫隙看著奶奶忙碌的背影。想著想著，我的眼睛就濕潤了。

【山東淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)九年級（10）班，指導(dǎo)老師：牟維和】

點評

這是一篇借物抒情的佳作。該生回憶了兒時瓜籬飄飛的日子里，“我”和奶奶一起度過的歡樂時光，表達了“我”對奶奶深深的思念和眷戀。回憶的部分寫得溫婉細膩，感人至深。結(jié)尾的幻想給人留下豐富的想象空間，同時也將“我”對奶奶的真情表達得淋漓盡致。