楊艷

為豐富校園生活，學校開設社團吸收興趣喜好相近的學生參加，讓學生廣識朋友，豐富知識，增強實踐技能。參加音樂類社團，提高學生音樂感知、節(jié)奏掌控能力;參加體育類社團，增強體質(zhì)。而“星動”動漫社，以學生能力培養(yǎng)為目標，讓學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

一、以育“全面發(fā)展的人”為核心，設定科學的動漫課程

小學階段動漫課程應側(cè)重培養(yǎng)學生：觀察力、想象力、創(chuàng)造力和實踐能力，培養(yǎng)自信、自強的精神;動漫課程必需要注重：基本功的練習、文學知識的積累、劇本創(chuàng)編、音樂的認知、軟件的應用等多學科、多維度的培養(yǎng)，符合學生個性發(fā)展，提高人文修養(yǎng)，培養(yǎng)社會需要的人才。

二、以“課程”為標準，探索學生綜合能力提高方法

（一）“動漫”課程——繪畫基本功，讓手繪水平在主動學習中提高

熟練運用手中畫筆表達創(chuàng)意，是動漫技術最基本的要求，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生并不會主動去畫畫。據(jù)說宮崎駿的一部動漫，至少要14萬張手繪畫;國外的動漫設計師能夠在一周內(nèi)繪制出上千張手繪稿來準確表達他們的創(chuàng)意;首先需培養(yǎng)學生基本功——手繪能力。動漫社學生要每學期畫滿四本“速寫”本，讓學生在一點一滴的勤奮中看到自己的進步，主動去學習，提高技巧。

（二）“動漫”課程——創(chuàng)編故事，讓自信心在學習中萌芽

一個好的動漫“故事”情節(jié)是生命線。在動漫課程中——創(chuàng)編動漫故事就顯得尤為重要。教師引導學生觀察生活中的故事，積極思考，天馬行空任其想象。讓學生在創(chuàng)作的過程中體會快樂，獲得認同，通過長期的情感抒發(fā)和歸屬感，體會到成功的樂趣，得到自信。

（三）“動漫”課程——認識民間藝術，讓原創(chuàng)力的靈感與傳統(tǒng)文化擦出火花

1.提高動漫授課教師的文化素養(yǎng)。要求教師與時俱進、博覽群書，用時代前沿的教學理念與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相融合，激發(fā)學生課堂上有更多的主動性、創(chuàng)新性;要有足夠的耐心和責任心，“因材施教”改革教學方式，讓不同的學生在課堂上都能得到收獲。

2.開展民間藝術體驗活動，拓展學生動漫創(chuàng)造靈感。在動漫教學過程中，組織學生走進“民間”團體，學習“民間”技能，讓學生通過“親身體驗”民間藝術，加深印象，讓他們將傳統(tǒng)文化元素融入作品里，產(chǎn)出民族風格鮮明、創(chuàng)意獨到的動漫精品。

（四）“動漫”課程——謳歌文明禮儀，讓人文修養(yǎng)得到升華

動漫作品很多時候反映了生活的一個縮影或態(tài)度，也體現(xiàn)著學生自身文明禮儀素質(zhì)。在素質(zhì)教育的今天，更要關注學生人文修養(yǎng)的提升。結(jié)合動漫課程的特點，制作“文明禮儀”主題的動漫作品，將自身文明禮儀素養(yǎng)體現(xiàn)在動漫作品中的同時，也是對自身文明禮儀素養(yǎng)提升;制作“僑鄉(xiāng)文化”主題動漫，讓學挖掘“僑鄉(xiāng)”文化，使學生在“做中學，學中做”讓“修養(yǎng)”潛移默化受到影響。

（五）“動漫”課程——注重音樂學習，提升藝術修養(yǎng)

視、聽、是動漫重要組成部分。日本動畫片《天空之城》有愛爾蘭民謠，我國動畫《愚公移山》音樂則融入了豫劇元素，讓人記憶猶新。所以，在動漫課程中，加強學生對音樂的基礎知識學習，認識不同種的音樂風格，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，將適合的樂曲運用在自己的動畫中，使之更生動，達到畫龍點睛之效果。

三、以“活動”促發(fā)展，讓心智在發(fā)展中成長

社團活動已成為校園文化的重要組成部分，學生通過動漫社團的學習，多次參加各項比賽，登上“舞臺”。記得有學生曾說：以前都是我坐在電視機前看別人的動畫片，這次讓大家坐在椅子上看我的動畫，我感到很激動也很開心，因為我從來沒想過自己也能制作動畫片。我很感謝社團老師給我的指導，感謝同伴們團結(jié)合作，感謝爸爸媽媽的支持，讓我克服了一個又一個的困難。

中國動漫在迅速發(fā)展，但出類拔萃具有“中國特色”的動漫還是不多，作為教育工作者的我們要不斷地學習提高教學效果，提高學生整體文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)。我相信，從小學生抓起的中國動漫，未來會更加美好。

責任編輯 邱 麗