馮汝漢 湯存兵

2020年中考作文命題“在穩(wěn)定中求變化，在變化中顯特色”，命題者遵照新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并根據(jù)本考區(qū)的命題歷史沿革和著眼點(diǎn)，在特殊中孕育不凡，所命制的作文題更加鮮活，更加多元，更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加富有時(shí)代內(nèi)涵，更加有利于考生盡情寫(xiě)出自己最有意義的人生體驗(yàn)和對(duì)生活的思考。了解2020年中考作文的命題特點(diǎn)及趨勢(shì)，可以對(duì)2021年的中考作文起到良好的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)作用。

命題形式——群芳爭(zhēng)艷，“全命題”再“領(lǐng)銜”

2020年中考作文命題仍相對(duì)保持本地考區(qū)的連續(xù)性、穩(wěn)定性，但穩(wěn)中有變，變中出新，在變化中體現(xiàn)了應(yīng)用性、靈活性。全命題作文、半命題作文、材料作文、話(huà)題作文、選題作文五種形式并存，全命題作文再次“領(lǐng)銜”，話(huà)題作文“降溫”，材料作文與選題作文持續(xù)“升溫”，半命題作文依然“走俏”。

一、材料作文再受命題者青睞，選題作文的制作更加科學(xué)

中考的材料作文雖然未像高考的材料作文一樣成為主流，但權(quán)重仍有所上升，逐漸與高考接軌?；蛘哒f(shuō)，材料作文在高考中穩(wěn)居榜首是一個(gè)明確的信號(hào)，這必然會(huì)對(duì)中考作文產(chǎn)生一定影響。今年選題作文也繼續(xù)呈上升趨勢(shì)，且備選題目的搭配更趨于科學(xué)合理，有利于不同專(zhuān)長(zhǎng)的考生選擇，組合種類(lèi)也更多樣，但仍以“二選一”居多。四川省有6個(gè)考區(qū)作文題采用了“二選一”形式，讓考生各擅勝場(chǎng)，以示公平。河南卷作文題已連續(xù)15年采用“二選一”形式，凸顯了該省中考作文一貫地尊重差異化、個(gè)性化的風(fēng)格。北京卷作文題的“二選一”，一個(gè)側(cè)重寫(xiě)實(shí)，一個(gè)側(cè)重寫(xiě)虛，但兩道題都啟示我們：寫(xiě)好考場(chǎng)作文，首先要成為生活的主人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，擁抱火熱的時(shí)代，永葆積極向上的力量;獨(dú)立思考，勤于實(shí)踐，廣泛閱讀，真切體驗(yàn)。浙江金華、麗水卷兩道作文題都基于對(duì)童話(huà)的理解，與教材、課堂相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了“教材為本”的理念，降低考生的審題難度。題目一偏重于感性思維，題目二偏重于理性思維，讓考生都有體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。

特別值得關(guān)注的是，2020年中考選題作文出現(xiàn)了“二選一”升級(jí)版，即提供一則材料、兩種體裁的選寫(xiě)，與去年高考全國(guó)卷Ⅱ作文題目相似。升級(jí)版“二選一”文題意味著考生可選擇的余地小了，作文的主題更集中，相對(duì)來(lái)說(shuō)考查也更公平了。譬如，河南卷作文題要求考生根據(jù)有關(guān)“危機(jī)”的材料，或以“我的危機(jī)故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文;或談?wù)剬?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇議論文。此外，“三選一”也有了升級(jí)版，譬如，浙江紹興卷作文題提供了一則材料，要求考生或?qū)懸环庑艅駥?dǎo)表妹，或向《文苑·美文》雜志“妙筆生花”專(zhuān)欄投稿，或?qū)懸环輫?guó)旗下講話(huà)的講稿。一則材料統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)作文任務(wù)的形式出現(xiàn)，帶有較強(qiáng)烈的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

二、全命題作文注入新的活力，變中求新

1.有度放開(kāi)，適當(dāng)限制。

2020年全命題作文較好地彰顯了開(kāi)放性強(qiáng)但又適當(dāng)限制的特點(diǎn)。（1）省去一個(gè)成分來(lái)暗示。江蘇鹽城卷作文題“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了”、貴州貴陽(yáng)卷作文題“找到一個(gè)好辦法”等都是動(dòng)賓短語(yǔ)，隱藏了一個(gè)主語(yǔ)，提示考生選取自己感受最深的材料來(lái)寫(xiě)，突出自己的真切感受。（2）利用副詞來(lái)限制。譬如，上海卷作文題“有一種甜”中的副詞“一種”從數(shù)量上加以限制，是一種，不是幾種。選擇“甜”的本義或引申義來(lái)寫(xiě)都是不跑題的。不過(guò)，若寫(xiě)出“甜”的引申義，寫(xiě)出其表面看并非“甜”，甚至帶點(diǎn)苦澀的別樣的“甜”，那樣的立意就更高一籌了。（3）利用表時(shí)間、地點(diǎn)或情景的詞語(yǔ)來(lái)暗示。譬如，四川廣元卷作文題“那一刻，讓我成長(zhǎng)”中用“那一刻”“讓”分別從時(shí)間與情景上進(jìn)行限制，提示考生要寫(xiě)“那一刻”前后經(jīng)歷的鋪墊和感悟的變化，而“讓”則反映了“客體”對(duì)“主體”的觸動(dòng)、啟發(fā)與引導(dǎo)，使這道題區(qū)別于“那一刻，我成長(zhǎng)了”，啟示考生對(duì)“那一刻”的人物、事件、場(chǎng)景展開(kāi)環(huán)境、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，特別是“我”的心理描寫(xiě)，從而寫(xiě)出自身的感悟。

2.用語(yǔ)多樣，彰顯個(gè)性。

2020年中考采用不同的語(yǔ)言形式來(lái)命制全命題作文，使全命題作文更加多姿多彩。譬如，陜西卷作文題“合唱”、江蘇南京卷作文題“食趣”、四川巴中卷作文題“印記”、江蘇鎮(zhèn)江卷作文題“查”等都是獨(dú)詞命題的;河南卷作文題“我的危機(jī)故事”、江西卷作文題“好的故事”、貴州遵義卷作文題“畢業(yè)前夕”、山東青島卷作文題“疫情之后重返校園”等都是短語(yǔ)命題的;山東濟(jì)南卷作文題“希望，就這樣生長(zhǎng)”、北京卷作文題“2020，我的中考”等都是用單句命題的;山東淄博卷作文題“別著急，慢慢來(lái)”等是用復(fù)句來(lái)命題的。

3.“裸題”增多，導(dǎo)向明確。

2020年不設(shè)導(dǎo)語(yǔ)的“裸題”繼續(xù)增多，大約占全命題作文的60.9%。這些“裸題”雖然都沒(méi)有提示語(yǔ)，但由于題目本身表意明確，指向具體，所以既能減少審題時(shí)間，避免考生進(jìn)入審題游移不定的誤區(qū)，也給考生留有打開(kāi)思路的足夠空間。

4.蘊(yùn)含詩(shī)意，文學(xué)味濃。

今年的許多文題及提示語(yǔ)蘊(yùn)含著詩(shī)意和生活的韻味，有助于激發(fā)考生的才思。（1）有的文題富有詩(shī)意，委婉含蓄，意義豐富。譬如，江蘇蘇州卷作文題“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，本身就有詩(shī)意、有創(chuàng)意，讓考生盡情地回想那些燦爛的生活細(xì)節(jié)、美麗的生活笑臉、詩(shī)意的生活氛圍，加上提示語(yǔ)的映襯，顯得更加自然、清新和詩(shī)意。這樣的文題，非常鮮明地引導(dǎo)考生關(guān)注生活，細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)和回望生活中的細(xì)節(jié)之美。（2）有的文題用語(yǔ)雙關(guān)，富有浪漫氣息，應(yīng)和了青春心理。譬如，江蘇無(wú)錫卷作文題“風(fēng)從這邊來(lái)”中的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，更指代我們生活中為人處世的習(xí)慣準(zhǔn)則，口口相傳的品質(zhì)，或充滿(mǎn)時(shí)代特色的事物，不斷擴(kuò)大后形成的風(fēng)氣，暗示考生可從人與人之間互幫互助、舍己為人的社會(huì)氛圍入筆，也可從最近社會(huì)上流行的古風(fēng)文化著墨。（3）有的借助比喻等修辭為文題，富有詩(shī)意，能激起考生寫(xiě)作激情。譬如，江蘇連云港卷作文題“你的光照亮我的世界”和淮安卷作文題“瞄準(zhǔn)自己的靶心”分別以“光”與“靶心”為喻，耐人尋味。（4）有些作文命題的提示語(yǔ)也設(shè)計(jì)得精彩紛呈。有的直接引用詩(shī)歌或歌詞，有的則指明方向，降低了寫(xiě)作的難度。譬如四川成都卷作文題引用艾青的詩(shī)《盼望》作為提示語(yǔ)，其中的“盼望出發(fā)”是希望與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)，“盼望到達(dá)”是期待勝利地抵達(dá)目的地，兩種盼望都充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的歡樂(lè)。不同的情況需要不同的人群“出發(fā)”或者“到達(dá)”。疫情需要醫(yī)生護(hù)士的“出發(fā)”或者“到達(dá)”;洪水需要人民子弟兵的“出發(fā)”或者“到達(dá)”;青春在召喚我們的“出發(fā)”或者“到達(dá)”，而我們的每一次“出發(fā)”或者“到達(dá)”正是為了下一次更好的“出發(fā)”或者“到達(dá)”。這樣無(wú)論是寫(xiě)“出發(fā)”還是“到達(dá)”，思路就都容易打開(kāi)了。