唐惠忠

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【試題特點】

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的傳承根脈、精神標識，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量源泉。全國Ⅰ卷（適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建）高考作文題“歷史人物評說”，材料有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的歷史性陳述，有后人對歷史人物的不同評價，著意讓學生感受歷史，品評人物，觀照現(xiàn)實，思考個人發(fā)展，從中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵，汲取精神力量，進而堅定文化自信，實現(xiàn)個人品德修養(yǎng)的提高。

【審題立意】

“意”是文章的靈魂、中心。高考作文立意，就是根據(jù)作文材料、任務指令及寫作要求，確定一個明確的中心。對于考場作文來說，文章只要切題，符合題意要求，得分就不會太低;一篇文章即使洋洋灑灑數(shù)千言，妙筆生花，辭藻秀美，情真意切，但只要偏題了，得分就不會太高。那么今年的全國Ⅰ卷高考作文可以從哪些角度立意呢？

在材料作文中，有些材料可能會涉及兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。我們可以從分析材料關涉的對象入手，選擇不同的立意角度。

從齊桓公的角度立意：成大事者要有容人之量;做人要有不計前嫌之美德;成就事業(yè)需要善于用人;志存高遠方能成就大事;具有開闊胸懷與包容的氣度;善于聽取他人的建議等。

從管仲的角度立意：成大事者必有雄才大略;恪盡職守鑄就人生輝煌;士為知己者死;識時局而知變通;感知遇之恩而知回報;成全他人就是成全自己等。

從鮑叔的角度立意：做人要虛懷若谷;不嫉妒他人才能是一種美德;要有知人之明更要有薦才之量;顧全大局，大公無私;忠君愛國;不計個人得失;給自己正確的定位;綠葉也有獨到之美等。

當然，也可運用“觀果思因”的思維方式審題立意。如思考“從其自身看，為什么齊桓公能成就霸業(yè)”，由此從“善于納諫，摒棄前嫌，志存高遠”等角度切入。

一則材料可寫的角度很多，最佳立意不止一個。那么，根據(jù)材料所提供的對象就可有多種立意。立意的角度多了，在確定觀點時要注意整體把握材料，既要考慮最佳角度，也要考慮最適合自己展開的角度。

這道題目比較適合的文體是引申類議論文或闡釋類議論文。

【考場佳作一】

倘若世上沒有了千里馬

——我的讀書會發(fā)言稿

安徽一考生

親愛的同學們：

大家好！

很高興能有機會和同學們分享閱讀的收獲。聆聽了大家的發(fā)言后，我也想把自己對管仲的一些粗淺認識與大家交流一下，希望能得到大家的指教。我發(fā)言的題目是《倘若世上沒有了千里馬》。

相信大家都還沒有忘記我們學過的韓愈的《馬說》吧？在這篇文章中，一代文壇宗師韓愈“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點，可謂石破天驚、振聾發(fā)聵。人們也由此懂得了伯樂的價值，懂得了機遇、被賞識、被發(fā)現(xiàn)對于一個人的重要性。不過，針對咱們今天討論的材料，我倒想換一個角度去思考：倘若世上沒有了千里馬，那情況又會怎樣？

倘若世上沒有了千里馬，縱然有再多的伯樂，恐怕也只能望“馬”興嘆，最終無奈地從“瘸子里選將軍”了吧！但大家都知道，這樣選出來的將軍終究還是平庸之輩。由此看來，伯樂存在的基礎，應當是這個世上存在著千里馬。就像管仲被鮑叔舉薦一樣，誠然，鮑叔是管仲的伯樂，因為鮑叔的舉薦與讓賢，管仲得以輔佐齊桓公成就霸業(yè);但管仲本身有千里馬的才華，才是其成功的根本原因。如果其只是趙括一類的“紙上談兵”之流，縱然被舉薦，也難以有所成就。諸葛孔明先生不可謂不會識人，也算得上是伯樂了吧？然而，他“揮淚斬馬謖”的故事，不是也很能說明問題嗎？

誠然，任何時代都不可否認伯樂存在的意義與價值，但僅有伯樂，顯然是遠遠不夠的。培養(yǎng)千里馬，培養(yǎng)人才，讓社會上擁有足夠多的千里馬，才是時代發(fā)展的重中之重。就拿我們國家的發(fā)展來說，近年來，我國取得的諸多令世界矚目的成就背后，不就是千里馬式的精英在發(fā)揮硬核作用嗎？兩彈一星、北斗導航、中國高鐵、5G技術……哪一項“中國驕傲”背后，不是錢學森、錢三強、于敏、鄧稼先這樣的“千里馬”在馳騁疆場呢？空談誤國，實干興邦，這是早已為歷史所證明的顛撲不破的真理?。?/p>

同學們，我們還年輕，未來的路還很長。我時常聽到一些同學擔心甚至抱怨，自己將來能否遇到伯樂，自己的才能會不會被埋沒。我想，與其杞人憂天，天天渴望遇到伯樂，不如沉下心來提升自己，讓自己成為金子，成為千里馬。否則，作為一匹駑馬，就算伯樂來了，其命運也是不會被改變的。

我的發(fā)言到此結束，希望能得到大家的批評指正。謝謝大家！

【評點】

本篇發(fā)言稿見解獨到、論述有力。

1.觀點獨特，新人耳目。與大多數(shù)考生選寫齊桓公、鮑叔不同，該考生選擇寫管仲，并敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀點，有自己獨立的思考，筆下文章令人眼前一亮。主體部分論述分析入情入理，行文表達從容不迫，全文邏輯嚴密、一氣呵成，十分難得。

2.發(fā)散適當，收放有度。相比其他考生的發(fā)言稿，要么局限在材料中走不出去，要么發(fā)散開去，天馬行空收不回來，該考生的發(fā)言稿可以說是做到了收放有度——緊扣材料，又能適當發(fā)散，其中心明確，不蔓不枝，可見作者對說理類文章的駕馭能力，著實讓人嘆服。

【考場佳作二】

伯樂之益

——讀書會發(fā)言稿

親愛的老師、同學們：

大家好！

了解了齊桓公稱霸的歷史故事，大家或對齊桓公不計前嫌、寬宏大量的胸襟心生敬佩，或為管仲賢能輔政、忠君報國所感動，但最令我傾慕的還是慧眼識才、不慕名利的鮑叔。

《馬說》有言：“世有伯樂，然后有千里馬。”我敬佩鮑叔善識英才，助力管仲成為一代賢相。

春秋時期，諸侯紛爭，中華民族正處于大動蕩、大變革、大轉型的時代。無數(shù)仁人志士以舍我其誰的勇氣投身時代洪流，渴望成就自我，揚名一時，而身為大諸侯國的齊國，經過激烈的王位之爭，公子小白成為國君。當時，鮑叔輔佐齊桓公，他沒有像后世的龐涓一般陷害有才之人，而是選擇做一個舉薦千里馬的伯樂。鮑叔對桓公直言：“要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可?！彼尦鱿辔?，甘居其下，盡心效命。

試想，如果鮑叔爭名奪利，像當今世上的精致利己主義者一樣行事，那么管仲還能施展才干，輔佐君王成就偉業(yè)嗎？答案顯然是否定的。正是因為有了鮑叔識才讓賢的高尚行為，才讓管仲這樣的千里馬不至于“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，而為后世留下一樁美談。

俗語有言：“居高善下真君子，將有視無大丈夫。”我贊嘆鮑叔為國盡心盡力，淡泊名利，助齊桓公成就一代霸業(yè)。

回首歷史，縱橫古今，我們方知鮑叔不僅有識人之能，而且不慕名利，唯愿國家強盛。是他苦口婆心的勸諫，讓齊桓公放下之前險些被射殺的怨恨，唯才是用;是他真心對待有才之人，讓管仲忠于齊國，輔佐新君;更是他甘愿放棄自身的名利榮耀，讓齊國民心安定，走向強盛。大度與奉獻從來不是一紙空文，而是無數(shù)如鮑叔一般的人用行動踐行的標桿，他們不僅為時人所稱贊，更值得后世每一個人學習。

每一代人有每一代人的際遇與挑戰(zhàn)，每一代人有每一代人的使命與擔當。在人人奮進的新時代，發(fā)揚“伯樂精神”顯得尤為重要。君不見，美妝主播李佳琦作為特殊人才落戶上海，快遞小哥李慶恒獲評杭州高層次人才。弘揚“伯樂精神”，重視人才、褒獎人才，才能讓各行各業(yè)的人才不斷涌現(xiàn)，才能讓中華民族偉大復興之基更加堅固。只有這樣，“前浪”壯心不已，“后浪”不斷追隨，才能成就中華民族燦爛輝煌的明天！

我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

【評點】

1.結構嚴謹，論述嚴密。開篇緊扣寫作指令，以題目材料為依據(jù)，對相關人物的特質進行準確概括和精當點評，并順勢亮出觀點。展開論述時，作者先引用名言點題，然后從慧眼識才和不慕名利兩個方面論述鮑叔作為伯樂推薦管仲的價值，最后聯(lián)系現(xiàn)實，闡述了在新時代發(fā)揚“伯樂精神”的重要性。全文脈絡清晰，井然有序。

2.見解深刻，材料豐富?？忌谡撌鲺U叔“慧眼識才”這一層時，結合時代背景，運用對比分析、假設分析和因果分析進行論證，其認識頗見深度;論述鮑叔“不慕名利”這一層時，以一組排比句展示鮑叔舉薦管仲的重要意義，其議論實在而具體;最后結合“人人奮進的新時代”作拓展，可謂用例鮮活，充分體現(xiàn)出文章的現(xiàn)實針對性。