閱讀綜述

議論文閱讀中要求梳理論證思路的題型，其實(shí)就是要求考生梳理文章或某段的論證過(guò)程。議論文的論證思路相關(guān)的考點(diǎn)主要有以下六個(gè)：辨識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)方式;給議論文劃分段落層次;解說(shuō)議論文的行文思路;歸納段落與部分的論述要點(diǎn);辨識(shí)論證方法;解說(shuō)論證方法的作用與效果。

回答分析文章的論證思路題，考生可以參考下面的答題公式：首先，①直接提出……的論點(diǎn)（或引出……的論題）;②通過(guò)寫(xiě)……的事例（或趣事、典故、傳說(shuō)、寓言等，或引用名言），提出……的論點(diǎn)（或引出……的論題）。接著，①用……的事例（典故、傳說(shuō)、寓言等或引用名言）從正面（或反面）論證論點(diǎn);②從……幾方面論證論點(diǎn)（當(dāng)有分論點(diǎn)時(shí)可用此格式）。最后，①得出……的結(jié)論;②總結(jié)全文;③歸納論點(diǎn);④發(fā)出號(hào)召，提出希望。

典例呈現(xiàn)

（2019年山東淄博中考語(yǔ)文試題）

找到自己的“燃”點(diǎn)

◎宋 威

①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃創(chuàng)意”……不知不覺(jué)間，“燃”成為流行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂(lè)、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演講……某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都可喻之為“燃”。

②人們欣賞“燃”、點(diǎn)贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進(jìn)取、充滿陽(yáng)光的精氣神。有人說(shuō)，一個(gè)人就是一種能源，人的一生就是燃燒，就是能量的充分釋放。【甲】的確，相較于通過(guò)外在刺激獲得短暫的亢奮或一時(shí)的熱情，一個(gè)人只有點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰，才能讓“燃”的狀態(tài)恒久持續(xù)，進(jìn)而迸發(fā)源源不斷的力量。

③如果心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能否“燃”起來(lái)，取決于心靈的溫度。生活中，一些人曲解“平淡是?！?，不求有功、但求無(wú)過(guò)，做一天和尚撞一天鐘;一些人自詡“無(wú)欲無(wú)求”，不重過(guò)程、不問(wèn)結(jié)果，在得過(guò)且過(guò)中沉淪;一些人自以為“聰明絕頂”，偷奸?；⑷A而不實(shí)，變得左右逢源、八面玲瓏;一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了進(jìn)取的意志。種種頹靡狀態(tài)，皆因心態(tài)消極、意志消沉。“有理想的人，生活總是火熱的”?！疽摇?/p>

④實(shí)際上，人和萬(wàn)物一樣，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的個(gè)體，也有“燃”起來(lái)的可能。就像魯迅先生所說(shuō)，“有一分熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光”?！爱?dāng)代愚公”黃大發(fā)只是一名普通村支書(shū)，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子”，歷時(shí)36年，終于帶領(lǐng)村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬(wàn)米水渠?！笆貚u英雄”王繼才只是一名民兵哨所所長(zhǎng)，卻堅(jiān)守開(kāi)山島32年，無(wú)論刺骨的寒風(fēng)還是常年的孤獨(dú)，都不曾讓他退縮。狀態(tài)的“燃”與否，無(wú)關(guān)職位高低、權(quán)力大小。站穩(wěn)自己的位置，扛起自身的責(zé)任，哪怕只是微光，也能燭照一方。

⑤“燃狀態(tài)”，也并不必然意味著鮮花和掌聲。相反，還可能伴隨著苦、累、痛，包含著責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、付出。【丙】走不出“舒適區(qū)”，吃不了苦頭，邁不過(guò)溝坎，一遇困難挫折便垂頭喪氣、滿腹牢騷，這樣的人，是難以葆有持久熱情與動(dòng)力的。不禁想起一部記錄真實(shí)創(chuàng)業(yè)故事的電影《燃點(diǎn)》。影片中，創(chuàng)業(yè)者們向著自己的目標(biāo)奮力進(jìn)發(fā)，有的忙到抽不出時(shí)間見(jiàn)家人，有的每天睡眠時(shí)間少得可憐，有的事業(yè)墜入低谷……盡管充滿痛苦、迷茫、徘徊，但他們都有著自己的“燃點(diǎn)”，有著為夢(mèng)想不懈打拼的激情。一個(gè)人要想活成自己理想的樣子，不正需要這樣的奮斗姿態(tài)和價(jià)值追求嗎？

⑥哲人有言，“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！狈e極進(jìn)取、不懈奮斗，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，讓自己“燃”起來(lái)吧！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年2月13日）

借鑒

1.閱讀全文，根據(jù)提示填空，完成對(duì)本文論證思路的梳理。

解析：本題考查論證思路的梳理，從表格內(nèi)容來(lái)看，其中部分內(nèi)容已作出提示，所以根據(jù)表格中標(biāo)注的段落序號(hào)，概括各段內(nèi)容，再分析相關(guān)段落論證的中心即可。本文第一、二段在分析“燃”的內(nèi)涵與意義后，提出論點(diǎn)：“一個(gè)人只有點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰，才能讓‘燃的狀態(tài)恒久持續(xù)，進(jìn)而迸發(fā)源源不斷的力量?！苯又谌侮U述“狀態(tài)能否‘燃起來(lái)，取決于心靈的溫度”，用與第四段概括內(nèi)容相同的句式來(lái)表述，即：有理想的人能“燃”起來(lái);第四段闡述再平凡的人也能“燃”起來(lái);根據(jù)第五段的首句，可知第五段要闡述的是再苦、再累、再痛的人也能“燃”起來(lái)，原因在于他們有著為夢(mèng)想不懈打拼的激情。三個(gè)段落以三種不同的人都能“燃”，論證了“如果心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)”的觀點(diǎn)。

2.下面這個(gè)句子，是從原文中摘出來(lái)的，如果還原到文中去，放在【甲】【乙】【丙】哪一處更合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

心中揣著一團(tuán)火，銳氣才不會(huì)散，腳步才不會(huì)停。

解析：甲處，前后句表述的都是“點(diǎn)燃自己”，而此句的中心內(nèi)容是“揣著一團(tuán)火”，觀點(diǎn)不同，此處不合適;乙處，前句引用名言，突出理想如火，能讓人生“火熱”，此句表達(dá)的是心中有火，方能促人奮進(jìn)，二者觀點(diǎn)相同，此處合適;丙處，前后句表述的都是人生的苦痛，沒(méi)有提到“火”，與句子內(nèi)容無(wú)相聯(lián)系處，此處不合適。

專項(xiàng)訓(xùn)練

（2019年遼寧遼陽(yáng)中考語(yǔ)文試題）

這個(gè)世界需要你

①千年前，你曾奮筆疾書(shū)，犯顏直諫;你曾嘯聚竹林，詩(shī)酒彈唱;你曾周游列國(guó)，風(fēng)塵仆仆;你也曾對(duì)月題詩(shī)，筆力崢嶸。而如今，我在茫茫人海中踮足眺望，卻望不到你峨冠博帶的身影，看不到一個(gè)正心誠(chéng)意、上下求索的讀書(shū)人。這個(gè)世界需要真正的讀書(shū)人！

②這世界需要為真理而讀書(shū)的人。為真理而讀書(shū)，就會(huì)勇敢無(wú)畏、堅(jiān)忍執(zhí)著。像那被烈火焚身的“異教徒”布魯諾，寧可以身殉道也絕不放棄“日心說(shuō)”;像那率領(lǐng)船隊(duì)穿越好望角的麥哲倫，用生命為人類走出一條新路;像那“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的亞里士多德，面對(duì)柏拉圖這樣的巨擘也敢于說(shuō)“不”。而放棄了對(duì)真理追求的讀書(shū)人，就免不了被凡塵中的物欲干擾、誘惑，喪失做人的底線，陷在“名利”的染缸里不能自拔，失去了錚錚傲骨，迷失了人生方向，活得自私又狹隘，粗俗又劣質(zhì)。

③這世界需要為夢(mèng)想而讀書(shū)的人?！靶奚睚R家治國(guó)平天下”，這是多少讀書(shū)人的夢(mèng)想啊！可是現(xiàn)如今大批的人為金錢(qián)、為名利而忙碌在書(shū)山文海中，沒(méi)有夢(mèng)想的讀書(shū)人，是多么悲哀?。　皞巫x書(shū)人”看到大學(xué)生就業(yè)難、研究生工資低，就匆忙地移開(kāi)腳步，不肯為知識(shí)造一個(gè)夢(mèng)想的外殼，他們也終究會(huì)被夢(mèng)想拋棄?！按笠赂纭敝熘模脺喓竦哪兄幸?，從破敗的小屋，一路唱到“星光大道”的周冠軍。他沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，但他凝神靜思讀樂(lè)譜的那一刻，誰(shuí)能說(shuō)他不是一個(gè)有夢(mèng)想的讀書(shū)人呢？夢(mèng)想似飛鳥(niǎo)，讀書(shū)恰似為夢(mèng)想插上了閃光的翅膀，讓夢(mèng)想載著豐碩的知識(shí)在浩瀚的蒼穹中自由翱翔。

④這世界需要為修養(yǎng)而讀書(shū)的人?！皟?nèi)圣外王”是讀書(shū)的境界，或許一般人難以企及，但是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓生命煥發(fā)出應(yīng)有的光彩卻是大多數(shù)人可以做到的。商鞅市門(mén)立木的誠(chéng)信可以從書(shū)中讀到;錢(qián)偉長(zhǎng)的赤子之心可以從書(shū)中讀到;郭明義當(dāng)代雷鋒的精神，更能夠從書(shū)中讀到。不僅如此，太史公毀身?yè)P(yáng)志、揮筆疾書(shū)的身影，史鐵生生死煎熬、大筆如椽的身姿更能讓我們?cè)谄纷x唏噓中了悟生命的堅(jiān)韌。溫家寶說(shuō)：“讀書(shū)可以改變?nèi)??！蔽蚁耄麖?qiáng)調(diào)的就是修身吧。

⑤熙熙攘攘的世界，多需要一些真正的讀書(shū)人??！如余秋雨一般用千百年的夢(mèng)想踏出一條文化苦旅，如李敖一般用犀利的筆調(diào)勾勒出一副錚錚傲骨，如劉墉、畢淑敏一樣，將生命打磨得玉潤(rùn)珠圓。

⑤這個(gè)世界需要你，真正的讀書(shū)人！

訓(xùn)練

簡(jiǎn)要分析選文第②段的論證思路。

答：____________

【崔翔/供稿】