劉竹葉

在互聯(lián)網(wǎng)及信息化不斷發(fā)展的趨勢下，廣大網(wǎng)民“首次觸網(wǎng)年齡”呈明顯降低的趨勢。2019年2月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心在北京發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，在我國，19歲以下上網(wǎng)者大約占全體上網(wǎng)者的21.6%，全年新增網(wǎng)民約有5653萬人，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達到了59.6%，比2017年底高出了3.8%。由此可見，在現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及的趨勢下，加強對未成年人的網(wǎng)絡保護已經(jīng)十分必要，并且具有極其重要的現(xiàn)實意義。新媒體的出現(xiàn)，正潛移默化地對中學生的思想品質、行為習慣產(chǎn)生著或多或少的影響，對我們的德育工作也提出了更高的要求。深入分析新媒體時代中學生德育方面出現(xiàn)的新問題，并探索應對策略，是我們中學班主任需要認真面對的。

一、何為新媒體

新媒體這一概念最早是由曾擔任過美國CBS（哥倫比亞廣播公司）技術研究所所長的美國人彼得·卡爾·戈德馬克在1967年提出的。所謂的新媒體，是相對于書籍、報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體來提出的，是指“利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)”。當前的新媒體類型主要有三種：網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視媒體。

二、新媒體時代中學德育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)，對中學德育工作是一種機遇。隨著社會政治、經(jīng)濟、文化各個領域的快速發(fā)展，教材中的德育知識顯然已經(jīng)無法完全滿足廣大學生的學習需求了。新媒體的運用，能夠為德育工作提供更加廣闊的平臺，能夠打破德育的空間限制，使得德育資源更加豐富，同時也能豐富德育的方法。班主任能夠借助新媒體開展德育教育，比如教學時可以采用網(wǎng)絡視頻、微課等形式為學生授課，不僅使德育教學的方法更加多元化，還增強了學生學習的主觀能動性，并為中學提供及時的網(wǎng)絡輿情預警。但不可否認，新媒體的出現(xiàn)，對中學德育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體的去中心化互動挑戰(zhàn)了中學德育權威

在傳統(tǒng)的教育教學過程中，教師是學生獲得知識的主要渠道。新媒體廣泛普及在一定程度上使得傳統(tǒng)德育教學中的“班主任主體”地位被改變，教師的“權威”受到了削弱。新媒體非線性交互式傳播的特點使得人人都能成為信息的發(fā)布者、制造者，這一改變促使知識的傳遞方式由單一的師向生傳遞演變成為師生之間的雙向傳遞。德育教學過程中的這種去中心化的變化使得學校的德育權威性受到質疑和削弱。

（二）中學德育的環(huán)境更加復雜

新媒體的廣泛普及，讓教師可以通過相關媒體及網(wǎng)絡為學生搜集德育的教學內(nèi)容，大大提升了德育教學的有效性。同時，學生也能夠通過媒體形式搜索相關內(nèi)容，這無疑會對學生的思想行為產(chǎn)生一定的影響，而有些影響則不利于學生的良好發(fā)展。網(wǎng)絡中的內(nèi)容多種多樣、良莠不齊，里面包含著各種不同的世界觀、人生觀和價值觀，這對于心智尚未完全成熟的中學生可能產(chǎn)生很多不利的影響。

（三）中學德育的管理難度大大提升

由于信息的虛擬化傳播和不良信息的泛濫會在一定程度上擾亂信息傳播的環(huán)境，從而在一定程度上造成社會的倫理問題、信息的管理與控制問題、現(xiàn)實世界虛擬化問題、輿論導向的偏頗問題等，這些問題都給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。學生在新媒體中能夠自由搜尋到各種各樣的內(nèi)容，這些內(nèi)容良莠不齊，有的會對學生產(chǎn)生正面影響，有的則可能產(chǎn)生負面影響，從而影響到學生的行為及價值觀。因此，新媒體的出現(xiàn)、網(wǎng)絡信息的傳播和普及使學校德育管理工作的難度不斷增加。

三、新媒體環(huán)境下班主任如何開展德育工作

新媒體技術作為先進的教育手段，可對學校教學和日常管理工作產(chǎn)生事半功倍的作用，但如果利用不當，就會適得其反。如何趨利避害、揚長避短，對中學德育工作提出了更高的要求。

（一）把握新媒體的傳播特點，轉變觀念、與時俱進，積極更新德育理念

班主任在德育工作中應該堅持“以疏為主，以堵為輔，疏堵結合”的理念，將傳統(tǒng)教學方法與新媒體教學方法相結合，更新自己的德育教學理念，把新媒體環(huán)境下德育教育的輿論陣地、學習陣地、生活陣地、娛樂陣地作為工作的新中心、新重點，用社會主義核心價值觀凈化新媒體時代網(wǎng)絡信息的傳播環(huán)境，積極整合并且利用新媒體的優(yōu)勢特點，加大對新媒體宣傳建設的支持力度，創(chuàng)立科學合理的工作機制，并為新媒體技術提供相應的技術保障。班主任可以充分利用手機媒體的交互性特點創(chuàng)新中學德育方法，通過手機短信和各種APP與學生討論、交流，進行主題宣傳和教育，這種方法有利于提高德育的實效性。

（二）引導學生文明用網(wǎng)，做文明小網(wǎng)民

在新媒體發(fā)展如此迅速的浪潮下，班主任要積極主動地進行輿情研判，采取理論知識教育、校園文化建設、社會實踐活動等多種形式，加強對學生用網(wǎng)的正面教育和正向引導，特別是要向學生強調(diào)上網(wǎng)自我管理的重要性以及相關的法律法規(guī)，讓學生的思想形成第一道防線，形成文明用網(wǎng)的意識。

（三）推進德育平臺的多樣化、個體化

在新媒體時代，班主任可以利用網(wǎng)絡這一優(yōu)勢，在德育教學時，采用微課、電影、微視頻等形式，實現(xiàn)傳統(tǒng)德育與新穎的線上德育的無縫對接。例如，可以通過朋友圈的留言、QQ上的動態(tài)及時了解學生的思想變化。與此同時，班主任可以通過與學生的及時互動影響學生的心理狀態(tài)，幫助其形成正確的價值觀、人生觀。

（四）建立健全新媒體管理機制

在新媒體時代，多元文化和多元價值觀不斷滲透到生活中的方方面面，心智尚未完全成熟的中學生很容易被新媒體的海量信息影響和淹沒，他們還無法完全進行正確的道德判斷和選擇。正因如此，學校必須整合各種德育資源，凈化德育環(huán)境，建立完善的新媒體管理制度，為學生的成長營造良好的德育環(huán)境，同時還要注重加強網(wǎng)絡安全知識教育，引導學生樹立正確的用網(wǎng)觀念。

（五）大力構建安全有序的網(wǎng)絡信息傳播環(huán)境

在新媒體時代，構建和諧、有序、安全的網(wǎng)絡信息傳播環(huán)境迫在眉睫。而構建和諧、有序、安全的網(wǎng)絡信息傳播環(huán)境應以溝通交流為前提，因此中學班主任在實際德育教學中，應該加大與學生和家長的溝通交流力度，家校要建立緊密的聯(lián)系。教師和家長要全面掌握學生的思想和心理變化，結合德育工作，利用和諧有序的網(wǎng)絡信息傳播環(huán)境，消除網(wǎng)絡不良信息的負面影響。

我們正處在一個科技進步日新月異的時代，新媒體的出現(xiàn)確實是一把雙刃劍，既給我們的德育工作帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。對于新事物，作為網(wǎng)絡時代的班主任不應一概排斥，而應主動接納，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，減小其危害。我們應及時更新德育觀念，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，積極建構適應新媒體時代的德育工作機制。

（作者單位：吉縣東城九年制學校）