過年期間跟朋友吃飯，有個當老師的抱怨，說過寒假也得上班。我問他為啥呀，他說要批作業(yè)。現(xiàn)在跟以前不一樣了，學生在假期里每天讀完英語或是做完作業(yè)，都得錄音、拍照、上傳，發(fā)到微信里給老師檢查，今天安排的作業(yè)，必須今天完成，不能拖欠。我說，如果這樣的話，小孩還放什么假啊，整天不就做功課了嗎？

但是后來一想，發(fā)現(xiàn)其實也沒什么問題，因為以前就是這樣的啊。

記得我上學的時候，每到放寒暑假，老師都會發(fā)一張表格，上面規(guī)定你每天必須做多少功課，比如早上讀英語半個小時，上午做數(shù)學練習冊幾個單元，下午寫作文、寫日記，都是一二三四五全給你安排好的。

但這種安排對于學生假期來說，其實是“超負荷”的，以前之所以沒覺得“超負荷”，是因為我們會對學校的標準進行“模糊化”處理，往往是快開學了，隨便找個同學的作業(yè)抄一抄就完事兒了。

換句話說，學校的作業(yè)量如果是100分，那社會的“可接受程度”，其實只有30～50分。中間的這部分全都給“逃掉了”。

而互聯(lián)網(wǎng)普及后，獲取信息的成本大幅降低，老師可以對每個學生進行“實時監(jiān)控”。這樣就導致原來可以被“模糊化”處理的事情，現(xiàn)在必須一板一眼地按照規(guī)定做，誰也別想逃。

原來100分的作業(yè)量，因為老師要天天檢查，你至少要完成90分以上吧，而這相對于以前的30～50分，已經(jīng)大大超額。

所以現(xiàn)在學生壓力大，不是學校嚴格了，而是互聯(lián)網(wǎng)導致的交易成本降低，使得原來的“超負荷標準”真正“落地執(zhí)行”了。

陸安安//摘自鍵客行微信公眾號，本刊有刪節(jié)／